<p class="ql-block"> 上午聽了楊老師深耕一班第二講的課-《孩子無法決定“他是誰”》。楊老師說人是靠信念活著的生物，我們的孩子包括我們自己只相信眼中的事實，我們借由這些事實來定義自己：我是一個什么樣的人，我能做成什么樣的事，我如何與我的同類競爭與合作。</p><p class="ql-block"> 聽完這節(jié)課的時候，我就在想我自己是如何考上大學的，父母也不懂教育，甚至做了很多錯誤的事，我在很破舊的農村小學上學，但為什么最后高考成績還不錯。從上一年級開始，因為會寫一些簡單的字，會從一百倒數(shù)到一，給了老師和校長非常好的第一印象。每次考試都是班級第一名，慢慢地，“成績好，懂事又乖巧”成了我的代名詞，在學校，老師喜歡我?；氐郊遥謇锶硕伎?。那絕對是別人家的孩子。平時，父母從來不管學習，但我總是一有時間就學習，期末考試總會給父母拿回來獎狀和雙百。后來，上了中學以后，學校評“學生明星”，而我是穩(wěn)穩(wěn)地被貼在墻上的那位，那時，我爸媽會搶著去給我開家長會，因為沒有哪一次不被點名表揚。清楚地記得那時候的感覺就是學習很輕松，自己就是成績好的孩子。一路走來，收獲的都是表揚和贊美，鮮花和掌聲，在同學眼中、老師眼中、親戚眼中甚至十里八村的鄉(xiāng)鄰眼中，我就是那個優(yōu)秀的孩子，正是在這樣的觀念當中，我不斷地確認自己成績好，會學習，然后認真聽課，勤奮學習，進而良性循環(huán)，最終高考結果還是不錯的。雖然父母怕我驕傲，夸獎并不是很多，而是經(jīng)常會給我敲警鐘。但是，周圍的環(huán)境已然給了我一個良性哈哈鏡，讓我伴隨著正面確認不斷地自我追求，自我管理。</p><p class="ql-block"> 回憶自己童年的上學過程，明白了要給孩子什么。我們要把我們希望孩子具備的品質，像種子一樣栽種到孩子腦海里，讓孩子自己能確認自己就是那個優(yōu)秀的孩子。這一點在二寶身上也有特別明顯的印證。二寶去上舞蹈課的第一節(jié)課，因為上課狀態(tài)好，動作做得規(guī)范，被老師表揚并且當了小老師給孩子們做示范動作，從那以后二寶的舞蹈課不論是上課還是回家練習狀態(tài)都特別好，她自己說：我是小老師，我要做得標準。然后就進入良性循環(huán)，現(xiàn)在其他家長都夸她是她們舞蹈班的標桿，她自己覺得她未來就是舞蹈家。</p><p class="ql-block"> 接下來，我得學著講故事，學著睜眼說瞎話，學著把更多優(yōu)秀的品格栽種到兩個孩子身上！</p><p class="ql-block"><br></p>