<p class="ql-block"> 由于今年農(nóng)歷閏月，為了寒假和春節(jié)能同步， 秋季的學(xué)習(xí)時間顯得足夠長。我任教的美術(shù)教材中十二課早已全部上完，剩下近一個月的時間只有自編教材展開學(xué)習(xí)了。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)湘美版五年級美術(shù)上冊第五課《深淺變化》這課，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受光影下物體的深淺變化、強弱濃淡的效果，掌握表現(xiàn)明暗層次和立體感的排線方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識和探索精神。上完兩課時，學(xué)生和我都感到意猶未盡，留下了深刻的印象。于是我準備在已經(jīng)完成的課程目標基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再拓展延伸一些創(chuàng)造性思維。 教育的最終目的是培養(yǎng)具有完整人格、能獨立思考的創(chuàng)新人才。沒有創(chuàng)造性思維方式，也許我們?nèi)祟愡€永遠停留在刀耕火種的遠古時代。</p><p class="ql-block"> 通過以前兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握用深淺漸變的排線法表現(xiàn)事物的立體感和明暗變化。第三課時我引導(dǎo)學(xué)生首先欣賞大量的西方現(xiàn)當代繪畫作品，讓他們了解西方的立體派、野獸派、超現(xiàn)實主義、抽象主義等派別的代表畫家和風(fēng)格特點。這樣開闊了學(xué)生的視野，讓他們逐漸明白繪畫不是還原客觀的大自然，而是要表達自己對世界的不同認知。然后再引導(dǎo)他們大膽打破心中大自然固有的“形”，展開豐富的聯(lián)想，重新組合大自然，創(chuàng)造一種全新的視覺形象。我一再強調(diào):這節(jié)課必須用一種非正常的思維方式來思考問題，畫一副自認為最荒誕、最“丑”的繪畫作品。我此話一出口，整個教室都炸開了鍋，每個人的熱情都調(diào)動了起來。智慧之門打開了，每個孩子都放開了胸懷，盡情抒發(fā)著自己的奇思妙想，一幅幅別具一格的素描作品呈現(xiàn)在我眼前……</p><p class="ql-block"> 萬鵬</p><p class="ql-block"> 2021.1.14</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>