什么是前書寫呢？ <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> "前書寫”簡單概括為:孩子所進行的非正式的書寫活動?！扒皶鴮?quot;活動與“正式的、系統(tǒng)的書寫"有著原則的區(qū)別。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我們可以把前書寫活動理解為:孩子用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗的游戲和學(xué)習(xí)活動。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 它可以是孩子自發(fā)產(chǎn)生、自主進行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進行的以游戲為主的學(xué)習(xí)活動。</span></p> 培養(yǎng)前書寫的依據(jù) <p class="ql-block"> 前書寫技能培養(yǎng)的依據(jù)是什么?</p><p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出要“引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 《綱要》中指出:在語言領(lǐng)域中要求:“要培養(yǎng)大班幼兒書寫文字的興趣和愿望，鼓勵幼兒書寫自己的名字，在描摹等活動中，幫助幼兒逐漸增強手對筆的控制能力，學(xué)習(xí)正確的使用鉛筆。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真整潔的書寫習(xí)慣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 利用圖書區(qū)墻面粘貼幼兒的姓名，相互間說一說認(rèn)一認(rèn)自己或同伴的名字</p> <p class="ql-block"> 再過渡到寫一寫畫一畫“畫字”（幼兒認(rèn)識之后有想要寫自己名字的興趣后，教師才提供紙、筆讓幼兒寫寫畫畫）</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)幼兒熟悉名字后，教師再把名字剪開，玩“我來找名字”游戲，進一步提高幼兒識字能力和手眼協(xié)調(diào)性</p> 發(fā)現(xiàn)問題 <p class="ql-block"> 幼兒名單貼在在一側(cè)輔助</p><p class="ql-block"> 后經(jīng)過教研組商討，發(fā)現(xiàn)名單冊的輔助作用不大，幼兒直接就看一眼后粘貼，沒有一個記憶性的過程。于是教師將名單冊放遠一點，讓幼兒來回有個記憶性過程。</p> 重新確定目標(biāo) <p class="ql-block"> 前書寫只有單純的寫寫名字嗎？后續(xù)又該怎樣持續(xù)性的發(fā)展？教師回歸書本再次的研讀，重新制定發(fā)展目標(biāo)！</p> <p class="ql-block"> ??重點強調(diào)的是??：前書寫的教育不要求兒童書寫“正確”“ 規(guī)范”的漢字，而是鼓勵兒童勇敢地用紙筆表達自己的意思。通過涂畫來理解漢字構(gòu)型的潛在特點。增加書面語言的知識，熟悉書寫的規(guī)范，為未來的學(xué)習(xí)作鋪墊。</p> 建立書寫行為習(xí)慣的經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 《學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)發(fā)展核心經(jīng)驗》中指出可用與書面文字相關(guān)的符合，這些符合不僅指簡單的漢字字形，還包括簡單的筆畫、圖形等。</p><p class="ql-block"> 如：三角形、圓形代替某個字等等</p> 學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫表達的經(jīng)驗 <p class="ql-block"> 嘗試使用一些新穎的方法表達自己的意思，在成人與他們交流討論時能夠說出這些圖形代表的是什么。有的兒童會將某些固定的“替代”方式記下來，重復(fù)使用，形成自己獨特的表達策略。</p> <p class="ql-block"> ?初始階段：模仿成人的書寫，借助畫圖來表達想法，并記錄</p> <p class="ql-block"> ?過渡到穩(wěn)定階段：使用圖畫、符號、文字等多種形式，創(chuàng)意地表達比較復(fù)雜的意思。</p> <p class="ql-block"> ?拓展階段：在創(chuàng)意書寫中出現(xiàn)利用漢字“同音”、“形似”等特點進行的書寫，能夠表達更復(fù)雜的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> “我要沖鋒了，快點來支援（用自己的名字“袁”來代替）”</p> <p class="ql-block"> ??“媽媽怎么寫？”</p><p class="ql-block"> ??“你看這本書上有媽媽，在這”</p><p class="ql-block"> ?幼兒不會寫的字想到可以查找書籍，對應(yīng)著畫下來。</p> <p class="ql-block"> ?幼兒每次記錄完成后會在區(qū)域內(nèi)進行講述，同時教師也會把幼兒在寫寫畫畫過程中遇到的問題以及解決辦法拍成視頻，大家一起看一看后討論“這個小朋友遇到不會寫或者表達不出來的時候，他是用的什么辦法？你還可以用什么辦法”</p> 寫日記 <p class="ql-block"> ??初步養(yǎng)成寫日期的習(xí)慣??</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)教研組討論：幼兒有了前期的鋪墊經(jīng)驗之后，就可以帶幼兒著手于另外一種記錄方式：日記</p><p class="ql-block"> 提供本子和多種顏色的細筆供幼兒寫寫畫畫。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合主題課程中的《年歷》，帶幼兒認(rèn)識日歷上的月份、星期的意義，會對應(yīng)找到幾月幾日星期幾??</p> <p class="ql-block"> 每到區(qū)域活動和吃完午飯后，語言區(qū)滿是孩子們的身影，你爭我搶著要寫日記??????</p> <p class="ql-block"> 來看看我們都記錄了哪些好玩的事情吧??????</p> 下階段發(fā)展目標(biāo) <p class="ql-block"> ? 根據(jù)《學(xué)前兒童語言核心發(fā)展經(jīng)驗》中建立書寫行為習(xí)慣經(jīng)驗發(fā)展幼兒到擴展階段：積累并能夠?qū)懸恍┖唵蔚臐h字字形；</p><p class="ql-block"> ?感知理解漢字結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗：初始階段：感知漢字方塊字的特點，并區(qū)別于圖畫…</p><p class="ql-block"> ?學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫表達的經(jīng)驗：逐步讓更多的幼兒到達擴展階段：在創(chuàng)意書寫中出現(xiàn)利用漢字“同音”、“形似”等特點進行的書寫，能夠表達更復(fù)雜的內(nèi)容。</p>