扎實教學，綻放光彩——祝賀浦口區(qū)實驗學校教師在浦口區(qū)課堂教學大賽中喜提碩果

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深入教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量，是學校幫助教師構(gòu)建高效課堂、鍛造教師隊伍的成長導(dǎo)向。為錘煉我校教師教學功力，促進教師專業(yè)穩(wěn)步成長，我校十二位教師共赴本次浦口區(qū)課堂教學大賽，并在比賽中獲得了一等獎的優(yōu)異成績。 小學部 陳蓉老師是我校一位優(yōu)秀的小學老師，從教以來，她一直堅持著寓教于樂的教學原則，時刻關(guān)注每一位學生，注重學生的全面發(fā)展。從教8年來，陳蓉在語文學科、德育、心理方面都取得了不錯的成績，如連續(xù)三年獲得區(qū)小學語文教學基本功競賽一等獎，2019年獲得浦口區(qū)德育優(yōu)秀青年教師，2019年參加南京市心理健康教育課堂教學大賽榮獲二等獎，多篇心理案例獲得市二等獎、區(qū)一等獎。 在這次課堂教學大賽中，陳蓉老師和我們分享了一些她的比賽感受和經(jīng)歷。陳蓉老師表示，接到比賽的通知后，她的內(nèi)心忐忑不安，誠惶誠恐。很多的顧慮和擔憂涌上心頭。一邊擔心自己的能力不足無法勝任，一邊焦慮哪來那么多的時間磨課。但靜下心來想一想，既來之則安之，與其緊張、憂慮，不如一步一步做起來。 比賽的過程充滿緊張的氛圍，面對三位嚴厲的評委老師，她在心底暗自給自己加油打氣，拋開功利和胡思亂想。靜下心來，她知道了該如何扎實地引導(dǎo)學生學習控制憤怒情緒的方法，走進學生的心理世界，傾聽學生內(nèi)心真實的想法。等到課堂教學大賽正式開始，教室內(nèi)便上演出了一幕幕溫暖與美好。窗外寒風刺骨，窗內(nèi)暖意融融，正是她不舍汗水，用心澆灌，才讓我們看到了一堂靈巧富足、動人心弦的心理教育課。 音樂輕起，伴隨著深情而浪漫的范讀，深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……楊莉莉老師執(zhí)教的《少年閏土》以這樣一個唯美的畫面開啟，和孩子們進行了一場動人的心靈之旅，這是一場師生攜手的詩意的修行！ 《少年閏土》作為人教版的一篇經(jīng)典課文，曾被各路大師傾情演繹過，想要創(chuàng)新非常困難，楊莉莉老師以閏土和“我”之間的關(guān)系為線索，由主仆關(guān)系，變?yōu)榕笥殃P(guān)系，30年后，又回到了了主仆關(guān)系，將語文學習延伸到了課外，鼓勵孩子閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，去探討從中的深層社會原因。 語文，是最有人情味的學科，有時似一首唐詩，曲徑通幽，娓娓道來；有時又如驚雷乍響，醍醐灌頂，震撼人心！楊莉莉老師曾多次在市、區(qū)執(zhí)教觀摩課，開設(shè)講座，并斬獲多項殊榮。2018年9月，榮獲“浦口區(qū)優(yōu)秀班主任”；2020年9月，在“南京市教師中華經(jīng)典誦寫講”大賽中，榮獲“特等獎”，并獲得“南京市五一創(chuàng)新能手”的光榮稱號；2017年6月，在區(qū)第二節(jié)“漢字文化節(jié)”中原創(chuàng)并排演的舞臺劇“漢字聚寶盆”榮獲區(qū)特等獎；多次在市、區(qū)的論文、賽課、基本功大賽中獲得一等獎…… 楊絮氤氳翠柳岸，莉香隱溢惠童園，胸懷萬里世界，放眼無限未來！ 本次代表我校英語學科參加第八屆浦口區(qū)小學課堂教學大比武的是我校談婷婷老師。 剛接到通知時，談老師坦言倍感壓力，因為這代表的是集體，是一種使命。 但是第二天她就開始研究起教材，把本課教材吃透，再結(jié)合前面學的知識進行初步備課。在備課過程中，英語組老師也提了許多寶貴的建議。教案第一稿出來以后，譚老師對照教案制作課件，然后根據(jù)本課內(nèi)容構(gòu)思設(shè)計板書，板書主圖還請了我校高鑫美術(shù)老師進行創(chuàng)作，其余的和英語組的老師一起手寫繪制而成，并且在網(wǎng)上購買了Jack-in-the-box(整蠱玩具）的道具，另外在飾品店購買了學生課上表演需要的禮物盒子。 接著談老師三次試上，耐心研磨，在全體英語組的聽評幫助中，不斷調(diào)適教案，修改課件，以期達到滿意效果。 最后，賽課當天陳婷婷組長有請丁文星老師全程陪同幫忙分發(fā)課堂教學用品等。功夫不負有心人，在大家的共同努力下，談老師在第八屆浦口區(qū)小學課堂教學大賽中榮獲一等獎，感謝學校給予的機會以及全體英語組老師的幫助。 在本次浦口區(qū)課堂教學大賽中，李翔校長為我們帶來了四年級德法課《低碳生活每一天》。本次比賽為老師們提供了一個難得的學習和展示機會，也讓李校感受到了學校團隊給予的強大力量。 課前的準備忙碌而充實，只一天半的時間老師就要做好準備，開始上課。為賽出一節(jié)精彩的德法課，同組成員紛紛出謀劃策，鼎力相助。組長侯老師更是及時號召同組老師幫忙搜集資料、錄制音視頻、設(shè)計板書等。為了能展示較完美的課，李校反復(fù)試上、修改教案和制作課件到深夜。磨課中，同組老師也為李校提出寶貴的建議。 李校在賽后回憶到，賽課班級的學生出奇安靜，怎樣打破如此僵局成了他在課上需要突破的點。因此，在課堂上他擅用教學用語，力求生動活潑，簡明精煉；多用賞識性的話語，拉近師生間的情感距離。若想讓學生投入課堂，則需盡可能讓學生自己去解決問題，多給學生展示的機會：例如課前的調(diào)查問卷反饋、小組間合作競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題等等。老師只有盡力調(diào)動學生的積極性，提升參與熱度，才能破局成功，讓學生進入一種自主樂學的境界。 一節(jié)成功的教學課不僅讓學生體會到學習的樂趣，更讓老師感受到教育的快樂與美好。李校表示，本次比賽讓人記憶深刻，收獲良多，雖然拿到了一等獎，但是工作中需更加努力，帶著新的收獲，才能走向新的課堂。 正是這一份腳踏實地的態(tài)度，使得他不僅獲得市優(yōu)秀管理干部、市儒雅少年優(yōu)秀指導(dǎo)老師、區(qū)“六五”普法先進個人、區(qū)學校安全工作先進個人、區(qū)教育技術(shù)應(yīng)用先進個人、區(qū)信息化教學能手比賽先進個人等表彰，還開設(shè)了講座和公開課，多篇論文案例獲得一等獎。 在準備蘇教版小學科學新教材先行課錄制過程中，滕國景老師接到了參加課堂教學大賽的通知，頂著壓力、全身心的投入到了賽課的準備中。備賽的過程是既痛苦又暖心的。痛苦的是不幸生了病，支氣管炎，醫(yī)生說要掛五天水，與賽課碰個正著；暖心的是備課過程中，科學組的成員給了滕老師非常多的支持和幫助。雖然最后比賽時的精神狀態(tài)不是最佳的，但還是將課程完整、精彩的呈現(xiàn)給了大家。 賽后滕老師告訴我們，課堂的準備工作和教學的豐富多彩，是她今后工作當中仍然需要不斷進取和鉆研的，她會在今后的工作當中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，帶著新的收獲，開始新的工作。 滕老師曾參與江蘇省名師空中課堂資源庫錄制，參與蘇教版小學科學新教材先行課錄制，多次執(zhí)教省、市、區(qū)級觀摩課、公開課，并獲得一致好評。優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽多次榮獲市區(qū)級一、二等獎，論文案例多次榮獲市區(qū)級一二三等獎，多篇論文發(fā)表。 王強松老師是我校一名優(yōu)秀的體育老師，曾榮獲浦口區(qū)小學校園集體舞比賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽稱號。在接到學校交給的任務(wù)時，他設(shè)想了很多教學內(nèi)容，總想打破常規(guī)，上一堂有特色的的體育課。 由于周五才拿到上課題目，所以王老師只能利用雙休時間精心備課、說課、設(shè)計上課器材，在聽取全組同仁的意見后，最終商定了教學流程。為了讓學生把日常生活中的一些本領(lǐng)最大化展現(xiàn)在課堂，王老師精心準備了標志桿改造的器材，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在玩中學，學有收獲，掌握跳躍技能。在全組成員的共同努力下，王老師最終順利完成任務(wù)，獲得浦口區(qū)課堂教學大賽體育學科的一等獎。 初中部 林曉霞，副校長，中共黨員，中學高級教師，浦口區(qū)學科帶頭人。曾獲得江蘇省初中化學實驗操作技能大賽一等獎和展演大賽第一名，南京市初中化學優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，南京市初中化學說課比賽一等獎，多次開設(shè)省、市級公開課和講座。 拿到化學賽課課題《第九單元課題1溶液形成（第一課時）》以后，化學組兩位教師認真研討，集思廣益。并認真研讀教材、課標和市教研員撰寫的《課程標準的教學解析和實施建議》等資料。經(jīng)過初步試上、組內(nèi)磨課，最終確定：以學生實驗探究為主，引導(dǎo)學生認識溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念知識，從宏觀組成到微觀結(jié)構(gòu)；再通過教師演示實驗，探究溶液形成的影響因素。整節(jié)課條理清晰，引領(lǐng)學生的知識與思維逐步生長，充分體現(xiàn)我?！皟苫廴匚瀛h(huán)”的探究課堂模式，在“重探究、重分享、重總結(jié)”的課堂教學中“學智慧、長智慧”。 謝楊，2018年踏入教師崗位，工作兩年半，教學論文《開發(fā)利用區(qū)域資源，促進初中歷史教學》獲市級二等獎、區(qū)一等獎，2020年申報南京市第十一期個人課題《基于多元智能理論的初中歷史有效教學實踐研究》，并獲得立項。 作為一名青年教師，謝楊老師很珍惜這次比賽機會，很好地展現(xiàn)了自身的教學素養(yǎng)。在本次教學過程中，謝老師以地圖為輔助手段，通過疫情情境導(dǎo)入，新冠肺炎事件對于學生來說印象較為深刻，拉近學生和歷史之間距離。整節(jié)課謝老師教態(tài)自然大方，根據(jù)學情設(shè)計相關(guān)教學活動，調(diào)動學生課堂參與度。有關(guān)第一子目“萬隆會議”的內(nèi)容，學生在八年級時期已經(jīng)有所了解，本課中主要強調(diào)在推翻殖民體系中作用。第二子目“‘非洲年’”，涉及時間較多，因此通過表格形式進行梳理非洲民族獨立過程，并通過地圖，培養(yǎng)學生的時空觀。第三子目的“拉美人民維護國家主權(quán)的斗爭”主要是從古巴和巴拿馬兩個國家講述。 正如《淮南子》中所說：“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力；則無不勝也?！边@次比賽所取得的成績，離不開學校歷史教研組各位老師的幫助，一場比賽，一份收獲，一次成長。磨課的過程是艱辛的，結(jié)果是喜人的，重難點的把握，課堂流程的設(shè)計，板書的呈現(xiàn)，歷史組的老師們對每一個教學環(huán)節(jié)都進行了細致的斟酌。 同時，我校作為浦口區(qū)初中歷史學科基地學校，在區(qū)教研員祝英華老師和組長徐園園主任的帶領(lǐng)下，組內(nèi)教師的教學常規(guī)工作均能按照要求保質(zhì)保量的完成，歷史組扎實開展教活動，創(chuàng)設(shè)良好的教研活動氛圍，積極開展校內(nèi)公開課，促進歷史教師專業(yè)化發(fā)展。 13年畢業(yè)的金盈盈老師教學經(jīng)驗頗豐，被評為區(qū)“教壇新秀”、區(qū)“教學先進個人”；獲得棲霞區(qū)“紅楓杯”賽課一等獎；獲得浦口區(qū)“教學大比武”賽課一等獎；開設(shè)一節(jié)市級公開課、四節(jié)區(qū)公開課。 經(jīng)過金盈盈老師的認真準備以及物理組全體老師的獻計獻策，金盈盈老師在本次課堂教學大賽中獲得一等獎。 本次賽課課題是物理八上第四章《光的折射透鏡》章節(jié)復(fù)習，難度較大，因為知識點很多，比較零碎。金盈盈老師先翻閱教參，把握重難點，制定本次公開課大體框架?？紤]采用“光現(xiàn)象”作為主線串聯(lián)整章內(nèi)容，首先展示多張光現(xiàn)象的圖片，讓學生自主分為兩類——光的折射和透鏡。經(jīng)過第一次研討，很快發(fā)現(xiàn)問題，趙業(yè)林老師提出整個內(nèi)容重點不突出，平鋪直敘，毫無亮點。師傅高海群老師提出問題的提出比較跳躍，學生可能不明確該如何回答。吉喆老師提出復(fù)習過程中沒有實驗，可以采用實物演示凸透鏡的三條特殊光線，從實驗的角度讓學生對知識點有更深刻的理解。 趙業(yè)林老師建議可以穿插一些中考題，讓學生的思維得到啟發(fā)，于是找來《中考指導(dǎo)書》找出對應(yīng)的練習，吉喆老師PPT制作較嫻熟，美化了一下課件。高海群老師建議采用磁貼的形式，讓學生擺出凸透鏡成像的位置及性質(zhì)，增加學生興趣。 經(jīng)過一番修改，在賽前倒數(shù)第三天，金盈盈老師在初二（6）班進行模課，熟悉一下流程以及看看學生對一些問題的回答情況。 在實戰(zhàn)演練中，金盈盈老師發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)上的問題，比如復(fù)習完光的折射實驗后，可以追問“光屏向后翻折后，折射光線還存在嗎？”類似的追問可以讓學生在復(fù)習課中對知識掌握得更加透徹。 經(jīng)過充分的準備，金盈盈老師信心滿滿，在正式上課中有條不紊地進行一個個環(huán)節(jié)，學生配合度很高，非常積極的參與討論以及回答問題，課堂效果極佳！賽課過程雖然艱辛，但金盈盈老師收獲滿滿，認識到今后的教學中應(yīng)該多多關(guān)注學生，知道學生的薄弱環(huán)節(jié)，而不是炒冷飯，讓學生在復(fù)習課中對本章內(nèi)容有更加清晰的認識，掌握新的東西。 雷廣菲，南京市優(yōu)秀教育工作者，浦口區(qū)學科帶頭人，工作19載，輾轉(zhuǎn)三所學校，今情定實驗，變化的是容顏，不變的是對教育的熱忱和對學生的關(guān)愛! 回顧賽前，得知賽課的消息時，已到不惑年齡的她，壓力很大，深知區(qū)內(nèi)優(yōu)秀年輕教師輩出，想要取得好成績并不容易，但是同為數(shù)學老師的徐大明副校長給她吃了定心丸-----實驗數(shù)學組是你強大的后盾。 優(yōu)秀成績的取得離不開雷老師的付出，也離不開整個數(shù)學組的幫助。一節(jié)課的背后凝聚的是數(shù)學組每一位老師的汗水，12.9號拿到課題，雷老師和林華老師就拿出人教版和蘇科版兩套教材進行對比，當天晚上他就拿出初稿，然后組內(nèi)一同交流研討，大家群力群策，暢所欲言，提出修改方案，二稿、三稿、最終在13號定稿。可困難又來了，學校6個班級全部作為賽課班級，無法試上，怎么辦?此時徐校長又現(xiàn)身說法，可以拿著稿子放著PPT對墻來模擬課堂，無生演練，對啊，想想初涉講臺的她不就是這樣一步一步的走過來的嗎，就這樣一次次沒有學生的課堂反復(fù)演練，預(yù)設(shè)著多種學生在課堂上可能出現(xiàn)的回答，不斷調(diào)整設(shè)問，堅持以學定教，順學而導(dǎo)，最終呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂！ “千人同心，則得千人之力”，數(shù)學組在組長林華老師的帶領(lǐng)下，心往一處想，勁往一處使，共同進步，共同發(fā)展。學校每周都邀請市區(qū)退休教研員高飛老師來校指導(dǎo)，數(shù)學組教師尤其是青年教師在專家的指導(dǎo)下備課、上課、評課、研課，收獲成長，并且我校作為浦口區(qū)數(shù)學學科基地學校，在區(qū)教研員吳遠懷老師、徐大明副校長、雷廣菲組長和林華老師的帶領(lǐng)下，以區(qū)教研室學科教研基地建設(shè)工作要求為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，研究教學”為工作思想，促進浦口區(qū)初中數(shù)學青年教師的成長。 學為人師傾心育桃李，峰作園范躬身培新苗。丁學峰老師不僅被評為宿遷市第十屆中學語文骨干教師，還獲得了浦口區(qū)班主任基本功比賽一等獎，在丁老師的影響下，他家還榮獲了第二屆江蘇省“書香家庭”的稱號。 寒來暑往中，總能看見他迎著晨曦早早進入教室，認真指導(dǎo)同學早讀；通宵達旦里，時常發(fā)現(xiàn)他披著暮靄遲遲離開校園，刻苦鉆研課堂教學。作為一名成熟的老教師，班級管理、課堂教學、科研輔導(dǎo)、社團建設(shè)、實踐活動……無論哪一項工作，他都全部欣然接受，并努力按時高質(zhì)量完成。在兩個班語文教學和班級管理之余，他還能努力引領(lǐng)和培育教研團隊，自己也積極參加省信息化培訓(xùn)、市班主任培訓(xùn)、區(qū)教研中心組等各級各類培訓(xùn)和研修。他珍惜每一個研修的機會，因為他堅信，教育教學征途漫漫，專業(yè)發(fā)展唯有奮斗。 劉春紅，南京大學動物學專業(yè)碩士研究生，初中生物教師。2019年踏入教師行業(yè)，工作一年半，教學沉穩(wěn)踏實中不乏開拓創(chuàng)新，成績優(yōu)秀。工作第一年，教學論文《借助初中生物探究實驗培養(yǎng)學生提問能力芻議》獲區(qū)二等獎，第二年，論文《基于證據(jù)提升學生科學思維的教學改進—以“尿液的形成和排出”為例》榮獲市二等獎、區(qū)一等獎，并在核心期刊《中學生物教學》上發(fā)表，同年，還申報市級規(guī)劃課題《基于證據(jù)的郊區(qū)區(qū)域生物學科教研模式轉(zhuǎn)型的實踐研究》，并獲得立項。 在本次大賽中生物教研組的所有成員給予了她大量的支持和幫助。接到賽課任務(wù)，作為年輕教師的她深知自己教學經(jīng)驗不足，且賽課課題難度較大、準備時間短，想在短時間內(nèi)有所創(chuàng)新并取得好的成績并不是一件容易的事，為此她感覺壓力很大。隨后，生物教研組所有成員的舉措給她吃了定心丸，讓她知道生物教研組是她強大的后盾。12月7日拿到課題，生物教研組組長黃飛老師就組織所有成員一起交流研討，每個人提出自己的想法，當天晚上她就拿出了初稿，然后組內(nèi)一起商量研討怎樣突破重難點、如何進行創(chuàng)新等。經(jīng)過不斷修改，定下二稿。由于學校的5個班級作為賽課班級，只有一個班級能夠試上，為了能夠一起磨課，所有成員都進行了調(diào)課，聽完課，所有成員針對堂課中出現(xiàn)的不足認真研討，并提出改進意見，最終在8號定稿。定稿后，已經(jīng)沒有班級可以用來模擬上課了，她就一遍一遍地進行無生演練，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的各種情況，不斷調(diào)整。此外，黃老師還在繁忙的工作之余，為她搜集各種備課需要的輔導(dǎo)資料，魏老師主動分擔了她在社團課中的任務(wù)。正是由于他們的無私幫助，免去了她的后顧之憂，可以把主要精力花在比賽上，也是由于他們的有益建議，使她的課堂精益求精，不斷完善。最終，功夫不負有心人，她獲得了本次課堂教學大賽浦生物學科一等獎。 在此次課堂教學大賽中，我們不僅看到了十二位老師在課堂上專注且自信的豐姿，更從中感受到了我校各教研組的用心和盡心，正是他們的認真對待和齊心協(xié)力，幫助賽課老師探索出了有價值的教學模式，在走好每一步路的基礎(chǔ)上，形成自身教育教學特色，為我校教研工作奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為我校教師教學路徑樹立了明確而清晰的風向標。