----荊州市名師工作室成果展示月月行暨朱龍彪名師工作室成果展示活動側(cè)記 春生夏長， 秋收冬藏，自然亙古不變。歲至年尾，齊研共修，逐夢從未停止。 12月18日，古城荊州冷風習習，當天的荊州開發(fā)區(qū)實驗中學暖意盎然。荊州市名師工作室成果展示月月行暨朱龍彪名師工作室成果展示活動正式開啟，回眸、成長、感恩、收獲是開發(fā)區(qū)實驗中學朱龍彪名師工作室?guī)Ыo與會者的深切感受！本次活動，工作室邀請到了荊州市教科院蘭想林所長；湖北省特級教師、正高級教師、湖北名師工作室主持人文九江；開發(fā)區(qū)教體總支書記徐正艷；總支副書記肖生飛、熊運兵；總支基教科雷小偉科長。朱龍彪名師工作室全體成員參加了活動。 會上，開發(fā)區(qū)教體總支書記徐正艷發(fā)表了熱情洋溢的講話，對荊州市朱龍彪名師工作室的工作開展給予了充分的肯定，對任重道遠的荊州開發(fā)區(qū)教育事業(yè)提出了更高的希望。 朱龍彪名師工作室成立于2017年12月，是以優(yōu)秀骨干教師及學科帶頭人組成的教科研工作團隊，是改進教育教學方法，提高教育教學效率的教師合作共同體。它立足實驗中學，面向開發(fā)區(qū)，是一支平均年齡36歲，有梯度、有潛力、有活力、愛教育的中小學教師隊伍。三年前工作室在實驗中學正式安家，三年后我們再次相聚，回顧風雨歷程！ “云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去雁，宿鳥對鳴蟲?！卑殡S著純樸古雅的曲調(diào)，古色古香的《聲律啟蒙》拉開的本次活動的序幕。在主持人的介紹中，工作室依托實驗中學的平臺，確立了國學文化作為學校的辦學特色之一，通過三年的積累，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設為主要內(nèi)容，以棋社、古箏、讀書社、茶藝、書法等社團為載體的校園國學文化讓學生置身其中，在耳濡目染，潛移默化中，引導學生成為一個有知識、有教養(yǎng)、有進取精神，有良好氣質(zhì)、天天向上的人。 在工作室成員的展示課中，楊雪梅老師為在座的領導、專家及同行獻上了一堂精彩的展示課《古詩三首》。楊老師有字正腔圓的話語，有適時巧妙的點撥，有由衷熱情的鼓勵，舉手投足之間，游刃有余，盡顯灑脫。孩子們順著楊老師的穿針引線，在誦讀中體驗詩韻悠悠，在情境中體驗詩意綿綿，在想象中體驗詩情濃濃，可以說，楊老師的這堂課為我打開了體驗式詩詞教學的窗口：古詩應該淡化詩意的解釋，強化情感體驗，抓住意蘊深刻的字詞去體會詩人的情感，體驗詩詞所描繪的意境。與此同時，適度拓展閱讀，力爭全面感知，通過師生合作的方式補充詩人陸游的生平及有關宋朝社會背景的資料，讓學生對信息資料在篩選、整合、理解、運用之中激發(fā)對侵略者的仇恨，對詩人赤誠愛國之情的敬佩。 詩中有云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。同一篇課文，不同的執(zhí)教者想法思路必然各有異同，這樣的思想碰撞在教學沙龍環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的十分明顯，就楊雪梅老師的《古詩三首》一課，工作室核心成員楊琴老師先聲奪人。她指出，楊老師在課堂上具有多重身份，既是組織者、合作者、主導者又是參與者、評價者，還是教材的挖掘者，盡管角色多變，但以生為本的核心未變，學生依然是課堂的主體，也是課堂效果的反饋者，這就是一堂貫穿學生核心素養(yǎng)的示范課。楊老師話音剛落，趙偉、姚麗萍、周燕、汪銀寧、張政松等其他工作室成員紛紛發(fā)言，從不同角度給予了個人解讀。沙龍中幾位成員含英咀華，思緒飛揚；沙龍下觀摩教師亦是積極參與，暢所欲言。我想這便是工作室共研共享共進的魅力：聚是一團火，散便是滿天星。 活動中，工作室主持人朱龍彪老師和成員李娟老師帶來了兩節(jié)微課，雖然只有不到十分鐘的時間，但是微課的開發(fā)和運用是朱龍彪工作室就學校的課題之一《基于教育信息化與教育教學融合創(chuàng)新的智慧校園創(chuàng)建的行動研究》的嘗試，這種嘗試體現(xiàn)了朱龍彪工作室學科交叉、學科混搭的特點，也朝著信息技術與學科融合的方向靠攏。正如現(xiàn)場主持人介紹的那樣：雖然我們的微課還不完美，但是只要我們敢想敢做，不斷學習，不斷總結(jié)，不斷突破，一定會有破繭成蝶，修成正果的一天。 活動課間，工作室成員吳丙香老師和12位同學給在場的各位領導和嘉賓帶來了茶藝表演。孩子們豐富的肢體語言、甜美的笑容，再配以優(yōu)雅美妙的古箏樂章，正如茶分三口為一品，一口潤喉、二口嘗味、三口回味無窮！ 工作室成員沙市二中熊春明老師在研修心得中說，朱校長的言傳身教，率先垂范，手把手的傳授經(jīng)驗，以及在熊老師每次成長中一句句溫暖的鼓勵的話語都對他產(chǎn)生極大的影響。正如他在匯報中說的：“不負遇見，不念過往，不畏將來，在五彩斑斕里高歌，向著明亮那方，終會抵達心中的殿堂！” 工作室主持人朱龍彪老師帶領全體成員一同回顧三年的風雨歷程、攜手共進的點點滴滴。從開發(fā)區(qū)教育的過往與現(xiàn)在，從實驗中學的成立與發(fā)展，從工作室的建立到成長，教學科研、成果輻射、專業(yè)發(fā)展等成果經(jīng)過圖片、數(shù)據(jù)、資料的直觀呈現(xiàn)，許多理念、思路、做法、教法交織其中，更讓人敬佩和羨慕的是朱龍彪工作室圍繞著引領、傳承、創(chuàng)新、共享的關鍵詞，讓區(qū)域?qū)W校和相應學科的參與共建走向縱深發(fā)展。大家看著一張張照片，回顧著三年的醞釀、斟酌、推敲、研究、摸索、碰撞，朱校長情真意切的叮囑所有成員：最好的教師不應該只燃燒自己，照亮別人；而應該在照亮別人的同時也發(fā)展自己，照亮更多的人，實現(xiàn)社會價值最大化，帶領一個團隊、一個學科甚至多所學校走上科研興教的教育改革之路。 活動最后，荊州教科院蘭想林所長從專業(yè)的角度對此次工作室活動進行把脈分析，指點迷津。他贊賞工作室是“有理想、有目標，有方法、有策略，有行動、有反思、有成果、有成長”的團隊。同時，蘭所長也對工作室未來發(fā)展上指出了自己的看法，在專業(yè)引領，同伴互助，細化目標，充分利用廣闊資源等方面給予了建議。 積攢著冬的收藏，醞釀著春的萌發(fā)，歲末共學習，留待蓄芳華。一群追夢人，追溯教育之本，尋求教育之根，路漫漫，夢長長，在逐夢路上，我們揚帆起航，風雨兼程再出發(fā)，相信在名師工作室支持人朱龍彪校長的引領下，在同伴互助中，我們齊研共修的路上會更精彩，更輝煌！