團(tuán)陂中學(xué)開(kāi)展初中英語(yǔ)‘3P+3S’教學(xué)模式研討活動(dòng)

一蓑煙雨

基于農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，為培養(yǎng)具有綜合學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，引導(dǎo)教師積極探索新的教育教學(xué)模式，以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)良性發(fā)展，2021年1月15日?qǐng)F(tuán)陂中學(xué)開(kāi)展了“初中英語(yǔ)‘3P+3S’教學(xué)研討活動(dòng)”。 　　 在課題負(fù)責(zé)人張莉萍組長(zhǎng)的精心組織和指導(dǎo)下，華桂中學(xué)王利文老師、松山中學(xué)涂佳老師、團(tuán)陂中學(xué)楊卉娟老師給大家?guī)?lái)了三堂各具特色的展示課，給大家后期的課堂實(shí)踐提供了示范引領(lǐng)作用。 華桂中學(xué)的王利文老師講授內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè) Unit8 When is your birthday?SectionB1a-1d，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，課件制作精美，以說(shuō)導(dǎo)聽(tīng)，以聽(tīng)助說(shuō)，先由Flash創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，進(jìn)入情景后，給予學(xué)生聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，改變以語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)為主導(dǎo)的傾向，很好地落實(shí)了聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)流程，文本教學(xué)與情感升華相得益彰。 閱讀作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。來(lái)自松山中學(xué)的涂佳老師，以教師自身談?wù)揘ew year’s resolution導(dǎo)入新課，通過(guò)Pre-reading，While-reading，Post-reading三個(gè)階段落實(shí)了多種形式的任務(wù)型閱讀策略，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 團(tuán)陂中學(xué)高級(jí)教師楊卉娟寫(xiě)作教學(xué)有膽識(shí)有智慧，實(shí)施分組教學(xué)，由詞到句、由句到篇，從寫(xiě)作素材的積累到寫(xiě)作模塊進(jìn)行了科學(xué)指導(dǎo)，使得最后的Show time環(huán)節(jié)張馳有度，水到渠成。 課后，課題小組長(zhǎng)汪俊林老師以及三校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)（劉桂林徐志紅高小紅）對(duì)今天的展示課分別作了點(diǎn)評(píng)。我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師深厚的教學(xué)功底和良好的教學(xué)藝術(shù)是值得稱(chēng)贊的，她們運(yùn)用了有效性的教學(xué)策略讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)，從而達(dá)到了語(yǔ)言目標(biāo)的完成和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。 　　 浠水縣蘭溪中學(xué)教學(xué)資深領(lǐng)導(dǎo)王森校長(zhǎng)，談到本課題的研究背景具有現(xiàn)實(shí)的意義，基于研究背景如何去落實(shí)“3P+3S”教學(xué)模式，以學(xué)生為本，緊扣“高效、實(shí)用”進(jìn)行探究。接著他對(duì)三堂展示課作了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，充分肯定了我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師教學(xué)實(shí)力，每堂課的亮點(diǎn)突出特色明顯，最后結(jié)合不同的課型對(duì)個(gè)別有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)給予了合理化的教學(xué)建議。 最后課題組長(zhǎng)教育局張莉萍主任對(duì)今天的研討活動(dòng)作了總評(píng)，鼓勵(lì)大家要敢于嘗試突破，結(jié)合英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀，如何解決課堂上的"南郭先生”問(wèn)題。要重點(diǎn)關(guān)注“待優(yōu)生”，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教學(xué)雙邊活動(dòng)要充分，要收放恰當(dāng)，要具有有效性和可控性，給全體課題成員在今后的課堂實(shí)踐中指明了方向。