<h3><b> 落葉紛飛繪秋色，診斷示范涌高潮。10月11日，在我校教師的翹首期盼中，終于迎來(lái)了縣“國(guó)培計(jì)劃（2017）”送教下鄉(xiāng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，縣教師進(jìn)修學(xué)校的石鐵剛副書(shū)記、張秋華主任、</b><b>數(shù)學(xué)教研員葉永權(quán)老師、科</b><b>學(xué)教研員王學(xué)東老師、思品教研員王麗紅老師來(lái)我校進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、思品四個(gè)學(xué)科的診斷示范，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以臧校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子全程陪同。幾位專(zhuān)家的到來(lái)，為我們的課堂教學(xué)診斷開(kāi)方，解決教師教學(xué)中的疑難困惑，為我們今后的課堂教學(xué)指明了方向。</b></h3><h3><b> 此次診斷示范活動(dòng)是在繼9月27日縣教師進(jìn)修學(xué)校藝體德育部專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)來(lái)我校進(jìn)行問(wèn)診示范及10月8日我校劉桂琴校長(zhǎng)參加國(guó)培計(jì)劃推進(jìn)會(huì)之后的第二次觀課診斷活動(dòng)。<br></b></h3> <h3><b> 為了讓此次診斷示范活動(dòng)更扎實(shí)有效，讓每一位講課教師都能通過(guò)本次活動(dòng)完善課堂教學(xué)，提升自己的教學(xué)能力，在活動(dòng)前，我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)多次召開(kāi)教研組長(zhǎng)和教師座談會(huì)，與大家討論研培相關(guān)事宜。教研組長(zhǎng)再與組內(nèi)教師商議研修方案，使每一位教師明確研培任務(wù)。有了前期的安排部署，本次診斷示范活動(dòng)開(kāi)展得有序有效。</b></h3><h3><b> 本次診斷示范活動(dòng)，我校分四個(gè)層面進(jìn)行：</b></h3> <h3><b>一、自我診斷</b></h3><h3><b> 教師在認(rèn)真專(zhuān)研教材、教參的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立備課，形成一備教案。之后在其它班級(jí)先自己試講，試講后反思課堂上存在的問(wèn)題，自行修改教學(xué)設(shè)計(jì)，形成二備教案。</b></h3> <h3><b>二、組內(nèi)診斷</b></h3><h3><b> 在自我診斷修改教案后，再次在組內(nèi)其它班級(jí)進(jìn)行試講，這次試講要邀請(qǐng)組內(nèi)教師來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)課后組內(nèi)教師立即進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診，并提出整改意見(jiàn)，授課教師再次細(xì)化修改教案，形成三備教案。</b></h3> <h3>二年組劉曉凱、齊連成、楊樹(shù)娟分別對(duì)徒弟姜禹、鄒洪欣、呂彤的試講進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診</h3> <h3>思品組三位教師在一起進(jìn)行試講后的研討</h3> <h3>科學(xué)組陳鳳偉老師為徒弟王聰老師的試講進(jìn)行問(wèn)診開(kāi)方</h3> <h3><b>三、校內(nèi)診斷</b></h3><h3><b> 在組內(nèi)診斷形成三備教案后，授課教師邀請(qǐng)校內(nèi)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)觀課會(huì)診，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后，從宏觀和微觀上幫助授課教師把握教學(xué)方向，理清教學(xué)思路，解決組內(nèi)教學(xué)困惑。授課教師再次進(jìn)行調(diào)整形成四備教案。</b></h3> <h3><b>四、專(zhuān)家診斷</b></h3><h3><b> 在經(jīng)歷了前三個(gè)層面的診斷后，最讓大家期待的就是和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)零距離的交流。為了能讓我校更多的教師得到縣教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按學(xué)科給教師們調(diào)課，保證本學(xué)科教師盡可能都參加聽(tīng)課診斷活動(dòng)。我校這次共有10位教師講課，聽(tīng)課教師達(dá)到100余人次。 </b></h3> <h3><b> 李想老師的授課內(nèi)容是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《去年的樹(shù)》一課。</b><b>這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次感強(qiáng)，抓住角色“對(duì)話”這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，整節(jié)課采用多種形式朗讀，學(xué)生在讀中走進(jìn)角色，潤(rùn)物無(wú)聲地體會(huì)到友情的珍貴。本節(jié)課教師特別注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)和閱讀能力的培養(yǎng)。</b></h3> <h3><b> 鄒洪欣老師的授課內(nèi)容是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》一課。鄒洪欣老師是我校2017直招哈師大中文專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖然她參加工作才一年時(shí)間，但在她的課堂上，你看不到私毫的膽怯，整節(jié)課教態(tài)自然大方，語(yǔ)言精煉得當(dāng)。課堂上教學(xué)重難點(diǎn)突出，以“為什么1961年的潑水節(jié)讓傣族人民終身難忘？”這個(gè)主問(wèn)題貫穿教學(xué)始終，層次清晰，做到了隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，遣詞造句，注重對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用。</b><br></h3> <h3><b> 呂彤老師的授課內(nèi)容是群文閱讀課《多面的狐貍》。呂彤老師也是2017年直招哈師大中文專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，雖只參加工作一年，但她虛心好學(xué)，肯鉆研，這次就大膽地嘗試了群文閱讀課。這節(jié)課以教材中《狐假虎威》一課的閱讀方法為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生依法自讀三篇關(guān)于狐貍的文章。</b><b>教師以</b><b>法指導(dǎo)，以抓體現(xiàn)狐貍性格特點(diǎn)的詞語(yǔ)為突破口，感悟演讀，認(rèn)識(shí)狐貍的多面性。</b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3><b> 王聰老師授課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課《光的反射》。王聰老師是我校2018年直招哈師大科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。王聰老師雖來(lái)校時(shí)間才一個(gè)月，但已熟知本學(xué)段所有的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)過(guò)程。王聰老師這節(jié)課課前準(zhǔn)備充分，能夠合理地利用多媒體輔助教學(xué)。課堂上實(shí)驗(yàn)器材發(fā)放合理，實(shí)驗(yàn)前注意事項(xiàng)交代明確，學(xué)生能夠快速、有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。課堂上能夠做到以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做，并能有效的將課堂知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力。</b></h3> <h3><b> 范玉玲老師授課內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)品社《家中的不安全因素》一課。這節(jié)課教師通過(guò)學(xué)生在家中司空見(jiàn)慣、習(xí)以為常的又很難引起我們的注意和重視的一些不安全因素，在“自主互助”中層層深入的展開(kāi)。體現(xiàn)了老師的 “引有目標(biāo)、點(diǎn)有提示、扶有生成、放有研討?！毙〗M合作學(xué)習(xí)分工明確，每個(gè)學(xué)生都有事可做，都積極參與其中。可以看出老教師的術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻：端裝、大方、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言與學(xué)生間的互動(dòng)讓學(xué)生真正享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。而在“安全樹(shù)的碩果累累”和老師的一個(gè)深深的鞠躬彰顯品德教師的風(fēng)范、德與行。課上送給每位學(xué)生一?！鞍踩珮?shù)”的種子這一環(huán)節(jié)，達(dá)到了德育的沸點(diǎn)，更是本課點(diǎn)睛之筆。 </b></h3> <h3><b> 馬杰老師的授課內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)道德與法治《走進(jìn)我們的老師》一課。這節(jié)課教師以情導(dǎo)行，為學(xué)生打了個(gè)情感牌，并能利用照片再現(xiàn)課后老師們?cè)谵k公室內(nèi)的一些學(xué)生平時(shí)看不到的工作畫(huà)面。讓學(xué)生體會(huì)到老師們所有的辛苦付出都是為了他們，從而對(duì)老師的辛勤工作有了更多的了解，能正確對(duì)待老師的批評(píng)和誤解，學(xué)會(huì)和老師交流、溝通，懂得尊重老師及校園內(nèi)的工作人員，并尊重他們的勞動(dòng)成果。</b></h3> <p style="text-align: center; "><b>專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)會(huì)診</b></h3> <h3><b> 教師進(jìn)修學(xué)校張秋華主任對(duì)三節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)：首先張主任對(duì)三位青年教師的語(yǔ)文課能注重語(yǔ)言訓(xùn)練，閱讀指導(dǎo)，能在課堂上做到擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，尤其對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生就能夠敢于嘗試“群文閱讀”這樣的課型等都給予了高度評(píng)價(jià)。接著，張主任就3位教師課中還需改進(jìn)的地方進(jìn)行了詳細(xì)地指導(dǎo)，并對(duì)所有的語(yǔ)文教師進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)。最后，張主任留給我們一個(gè)語(yǔ)文研修主題：勤于積累與善于運(yùn)用。我校今后將以此為研究方向，將這一研修主題真正落到實(shí)處，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)會(huì)積累并善于運(yùn)用。</b><br></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 數(shù)學(xué)教研員葉永權(quán)老師對(duì)姜禹、閆爽、聶睿三位青年教師的課進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。他感嘆于我們學(xué)校的教學(xué)新星素質(zhì)高，能力強(qiáng)。葉老師對(duì)三節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的課堂語(yǔ)言、教學(xué)節(jié)奏的把握等等優(yōu)點(diǎn)說(shuō)的細(xì)，不足抓的準(zhǔn)。葉老師的點(diǎn)評(píng)對(duì)三位還在成長(zhǎng)階段的新教師可以說(shuō)是雪中送炭，不僅三位講課教師收獲大，其它參與觀課會(huì)診的教師也都受益匪淺。最后葉永權(quán)老師給我們留下一個(gè)問(wèn)題，那就是:數(shù)學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，葉老師提出的這個(gè)觀點(diǎn)將作為我們數(shù)學(xué)學(xué)科研究的一項(xiàng)課題，希望我們每一位教師都能帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程并能遷移運(yùn)用。</b></h3> <h3><b> 思品教研員王麗紅老師聽(tīng)了馬杰和范玉玲兩位教師的課后，對(duì)這兩節(jié)課給予了非常高的評(píng)價(jià)。她認(rèn)為這兩節(jié)課不僅課前準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)新穎，課堂上都體現(xiàn)了學(xué)生自主互助式學(xué)習(xí)。兩位教師都能將教材內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，這樣比生硬的教學(xué)生如何做效果要好的多。王老師也提一點(diǎn)建議:她希望聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)適當(dāng)也可以舉一些反例讓學(xué)生討論，這樣學(xué)生會(huì)更容易辨別是非。</b></h3> <h3><b> 科學(xué)教研員王學(xué)東老師聽(tīng)了陳鳳偉和王聰兩位老師的課后，對(duì)這兩節(jié)課評(píng)價(jià)特別高。他認(rèn)為從這兩節(jié)課可以看出我們學(xué)校平時(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課是實(shí)實(shí)在在的做了，學(xué)生課堂上分組實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行，都能投入到獲取知識(shí)的過(guò)程里，王老師認(rèn)為這是很不容易的。之后，王老師對(duì)科學(xué)課應(yīng)該如何掌控實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間問(wèn)題給了切實(shí)可行的建議，對(duì)今后科學(xué)課的發(fā)展也提出了一些要求。</b></h3> <h3><font color="#010101"><b> “不經(jīng)一番寒徹骨， 哪得梅花撲鼻香？”此次診斷示范活動(dòng)，因?yàn)橛薪處熯M(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的高屋建瓴、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、有教師團(tuán)隊(duì)的互幫互助、有講課教師一次次破繭成蝶的歷程，才使本次活動(dòng)的參與者<span style="font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif; letter-spacing: 0.544px; text-align: center; white-space: normal;">一起領(lǐng)略</span></b><b style=""><span style="font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif; letter-spacing: 0.544px; text-align: center; white-space: normal;">了一場(chǎng)我校師生的華麗蛻變</span><span style="font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, "Helvetica Neue", "PingFang SC", "Hiragino Sans GB", "Microsoft YaHei UI", "Microsoft YaHei", Arial, sans-serif; text-align: center; white-space: normal; max-width: 100%; letter-spacing: 0px; line-height: 1.6; word-wrap: break-word !important;">。</span></b></font></h3><h3><font color="#010101"><b> 感謝“國(guó)培”為我們搭建平臺(tái)，更感恩所有幫助我們成長(zhǎng)的教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教研員們，有了你們的關(guān)注、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們實(shí)驗(yàn)人一定會(huì)不忘初心，逐夢(mèng)前行，用精湛的教學(xué)技藝譜寫(xiě)屬于我們實(shí)小的華彩樂(lè)章！</b></font></h3>