有趣的光影 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);"> 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：要善于激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)探究能力。善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。</span></p> 一、課程緣起 <p class="ql-block ql-indent-1">區(qū)域游戲時(shí)，于章澤在科學(xué)區(qū)拿著手電筒觀察里面的燈泡，邊看邊說“里面像花一樣”他的話吸引了科學(xué)區(qū)其他的小朋友，大家紛紛拿起手電筒進(jìn)行觀察，于是一場手電筒的旅行開始了……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們在教室的各位角落開始探索，他們發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">“里面的燈泡??是一個(gè)圓圈”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我把地球儀放在光里，就出現(xiàn)了地球儀”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我照出了小朋友的影子”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對手電筒的光與影子議論紛紛，展開了自己的探索與討論，對神奇的手電筒與影子產(chǎn)生了極大的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中提出：“幼兒是積極主動的學(xué)習(xí)者”。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是為幼兒創(chuàng)造機(jī)會和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，支持幼兒去主動探究和學(xué)習(xí)。于是，我們班便開展了一系列關(guān)于“光影探秘”的活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 思維導(dǎo)圖 二、認(rèn)識光影 影子是怎么產(chǎn)生的 <p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們對于光影非常的好奇，那么影子是如何產(chǎn)生的，你們知道多少呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我知道，因?yàn)橛刑?，所以有影子?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">影子都有哪些形狀呢？我們來找一找身邊的影子吧！</p> 影子會消失嗎？ <p class="ql-block ql-indent-1">影子是幼兒每天都能看見的，發(fā)生著各種各樣的變化。孩子們了解了影子是如何產(chǎn)生的，發(fā)現(xiàn)到萬事萬物都會有他的影子，這更加引起了他們強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我站在路燈下也會有影子的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晚上我在家里，燈一開就有影子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">爸爸的手電筒打開會有影子。</p> 三、光影探究 科學(xué)：測量影子 <p class="ql-block ql-indent-1">“影子有多長呢”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我們一起來量一量吧！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“可是，沒有尺子，我們用什么測量呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們找到了這些工具……”</p> 我們的工具 開始測量啦！ 光圈可大可小 <p class="ql-block ql-indent-1">“為什么光圈一會兒大一會兒小呢？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">面對困惑，孩子們自己展開了探索“我靠近的時(shí)候圓就越來越大了，離墻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候圓就很小”</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我們的小探索家們開始了自己的驗(yàn)證。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過自己的實(shí)驗(yàn)，小朋友們發(fā)現(xiàn)了光圈的確有近大遠(yuǎn)小的原理。</p> 藝術(shù)：畫影子 <p class="ql-block ql-indent-1">影子可以變成什么樣的作品呢，小小畫家們進(jìn)行了自由愉快的創(chuàng)作。</p> 語言：繪本《影子》 <p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于影子，我們還有許多的困惑，一起從繪本故事里找找答案吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原來影子很調(diào)皮，會動來動去的，早晨的時(shí)候影子在我的前面，中午跑到了我的前面，下午就跑到了我的后面，好像在和我們玩兒捉迷藏的游戲呢，真好玩！</p> 四、光影游戲 科學(xué)區(qū)：光影電筒 <p class="ql-block">在科學(xué)區(qū)我們投放了一些白紙和手電筒，孩子們將手電筒的光投在白紙上進(jìn)行了游戲……</p><p class="ql-block"><br></p> 探索一 <p class="ql-block ql-indent-1">屠熙涵從美工區(qū)拿來了剪刀，用手電筒照在白紙上，發(fā)現(xiàn)白紙上出現(xiàn)了剪刀的影子，屠熙涵覺得很有趣，這一次。她把手指放在白紙的光圈上，來關(guān)注手指的大小變化。</p> 探索二 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">“你們看，這個(gè)也可以照出來的，你們看！顧浩冉的聲音吸引到了其他小朋友，大家一起圍過來了，看了后，于章澤去拿了一個(gè)地球儀放在白紙上進(jìn)行觀察。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“白紙上有地球儀的影子嗎？”—于章澤</p><p class="ql-block ql-indent-1">“沒有影子”—顧浩冉</p><p class="ql-block ql-indent-1">“為什么沒有影子出現(xiàn)呢？—于章澤</p><p class="ql-block">“因?yàn)槭蛛娡矝]有照到這個(gè)地球儀吧！”—顧浩冉</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們將地球儀放在光圈中繼續(xù)進(jìn)行探索……</p><p class="ql-block"><br></p> 表演區(qū)：投影游戲與皮影劇場 投影游戲 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們對紙張與手電筒的光影效果十分好奇，我們利用晨間談話時(shí)間將幕布呈現(xiàn)在孩子們面前，孩子第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)了幕布和手電筒結(jié)合呈現(xiàn)了光圈出來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 觀察到孩子們會把小手放在上面玩，為進(jìn)一步支持孩子的探索，我們繼續(xù)投放了手影圖，供小朋友們一起探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀察到孩子們對手影十分感興趣，但是發(fā)現(xiàn)部分孩子玩了一會兒就離開了，經(jīng)過了解得知，大部分孩子只會少數(shù)幾個(gè)手影動作，困難的手影動作并不會，于是，我們進(jìn)一步投放了動物手影圖，果然，孩子們有了參考的對象，對手影游戲再次恢復(fù)了熱情。</p> 孩子們繼續(xù)游戲 皮影劇場 <p class="ql-block ql-indent-1"> 考慮到孩子們已經(jīng)有玩光影、手影的經(jīng)驗(yàn)，想到皮影也可以豐富孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并且皮影作為中國的傳統(tǒng)文化，讓孩子感知它們的魅力并進(jìn)行傳承是我們作為教育者需要做的事情，最后選擇了孩子們感興趣的皮影角色——西游四師徒。</p> 三打白骨精 孩子們正在進(jìn)行皮影游戲 美工區(qū)：我設(shè)計(jì)的皮影人物 孩子們自制的皮影角色…… <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在一系列活動中，老師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)觀察者與引導(dǎo)者的角色，以孩子們的興趣入手，當(dāng)孩子的探索停滯不前，給予孩子們不同的思路，拓寬孩子們探索方向，孩子們在探索中不斷豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提升自己的探索能力。班本課程，給孩子們更多的成長！我們的課程，未完待續(xù)……</span></p><p class="ql-block"><br></p>