期末班主任工作總結(jié)

聶興玲

一、班情分析和建設(shè)目標(biāo)：本班有學(xué)生50名，其中27名男生，23名女生。這些孩子剛剛從幼兒園升入一年級，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強，大部分學(xué)生不知道學(xué)校一日常規(guī)，不知道來學(xué)校該遵守些什么紀(jì)律，部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，上課吃東西、講小話、亂丟紙張等等，這些不良習(xí)慣需要及時糾正，使其向更好的方向發(fā)展 ?；谝陨锨闆r，我們班本學(xué)期中最大的班級建設(shè)目標(biāo)是對學(xué)生進行行為習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起，使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子奠定良好的基礎(chǔ)。 二、班級文化建設(shè)1、開學(xué)第1-2周大力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求，如何上課、如何做早操、如何排路隊等。2、制定班規(guī)：根據(jù)低年級兒童的年齡特點，以一首簡單瑯瑯上口的兒歌，將學(xué)生入校后學(xué)習(xí)生活規(guī)范起來。鈴聲響，進課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。不說話，靜息好，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。答問題，聲響亮，認(rèn)真書寫作業(yè)棒。兩課操，認(rèn)真做，集會站隊快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責(zé)任牢記心。愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣養(yǎng)成益終生！3、制定班級公約細(xì)則：（1）懂得用嘴角微笑。（2）學(xué)會用耳朵聆聽。（3）知道用小手幫忙。4、制定安全細(xì)則：（1）、課間不許在班里追逐打鬧，因為空間小容易磕碰。（2）、在沒有老師陪同的情況下不允許私自去體育器械那游戲，因為容易發(fā)生危險。（3）、不許手持鉛筆、尺子和同學(xué)打鬧。（4）、在老師沒有要求帶剪刀的情況下，不許帶剪刀來學(xué)校。5、文化板塊：學(xué)風(fēng)：團結(jié) 信任支持尊重班訓(xùn)：不為失敗找借口，只為成功找方法班風(fēng)：自律自強樂學(xué) 善思班級口號：我以班級為榮，班級以我為傲識字墻：張貼本學(xué)期學(xué)習(xí)的拼音表及要掌握的基本筆畫名稱及偏旁等。優(yōu)點花：學(xué)生有突出優(yōu)點獎給一片優(yōu)點花瓣，花瓣上寫著優(yōu)點，5片花瓣可以開出一朵花，比一比誰的花開得多，開得美，以此激勵學(xué)生，強化學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)優(yōu)點，共同進步。展示墻：結(jié)合學(xué)校及班級的開展的活動，選出優(yōu)秀的展示出來。讓其他的孩子借鑒學(xué)習(xí)。信息欄：張貼學(xué)生信息，班級活動展示等。小獎狀，大作用：每周對表現(xiàn)突出的孩子發(fā)獎狀，每單元考完也有針對性給孩子發(fā)獎狀及獎品。衛(wèi)生角：張貼“垃圾不落地，教室更美麗。我是班級小主人?！钡葮?biāo)語，以此激起學(xué)生主人翁的責(zé)任感，使他們能創(chuàng)造，保持潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書角：到圖書館借閱圖書，或讓每個學(xué)生把自己家里的課外書帶到學(xué)校，擺在教室，家委們也在其他家長的同意下給孩子們添了120多本新書，中午或課間，孩子們需要讀什么書，可自行挑選，向圖書管理員借閱。班徽設(shè)計：展翅高飛，不畏艱難，勇敢前行。醫(yī)藥箱的配備：麻雀雖小五臟俱全，醫(yī)藥箱里配備創(chuàng)可貼，碘伏，棉簽，口罩，各種涂抹的藥膏及云南白藥噴霧等。 6、活動開展（1）讀書活動：圖書角有120多本不同類型的注音版課外讀物，利用圖書角的圖書，靈活機動地利用一些可以利用的時間，教會學(xué)生“安安靜靜讀書”，使班級形成良好的讀書氛圍，每月我們還開展講故事活動。（2）講故事比賽每月開展一次講故事比賽。（4）經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，努力把本班的理念傳輸給家長，以取得家長們的積極配合。（5）一幫一活動：關(guān)注班上學(xué)困生，建立一幫一小組，互幫互學(xué)，共同進步。一幫一活動效果明顯，孩子間進步很大。下學(xué)期會繼續(xù)延續(xù)。（例如：木澤輝幫普馨逸）三、班級崗位建設(shè)小崗位的設(shè)置與落實，做到人人有事做，事事有人做。明確分工，讓學(xué)生知道自己的工作內(nèi)容。本學(xué)期最讓我欣喜的是小崗位建設(shè)，開學(xué)第一個月感覺很累很忙，但第二個月以后，小崗位就開始各司其職，但崗位之間并沒有割裂開，而是互相輔助，所以整個班級就由這樣各司其職小崗位最后融成一個大整體，現(xiàn)在我們班已經(jīng)基本形成一個積極團結(jié)向上，互幫互助，共同進步的班風(fēng)。例如：牛奶不用我發(fā)，經(jīng)典有孩子帶讀，中餐有人管理秩序，作業(yè)有人收發(fā)，上下操有人負(fù)責(zé)關(guān)燈、帶隊整隊，教室衛(wèi)生及桌椅有人管理，課間有人會隨時關(guān)注班級動態(tài)并隨時找我匯報班里發(fā)生的各類事情，特別是我們班的小衛(wèi)士，午餐還沒結(jié)束他就能安排好值日生的各項工作內(nèi)容。四、班級建設(shè)中存在的問題 本學(xué)期工作中存在的不足之處及改進措施  我從“競”、“靜”、“凈”三個方面作了如下思考:  “敬”： 敬師有禮（規(guī)范行禮；主動問好；微笑待人）  “競”：本學(xué)期從我自己的方面來說，主要精力放在了班級紀(jì)律的管理和教學(xué)方面，由于學(xué)生們的年齡小，又是剛剛走進學(xué)校，什么事都不懂，什么規(guī)矩也不知道，所以我第一個月每天都感覺很忙、很累?，F(xiàn)在仔細(xì)想一想，雖然自己很忙，但班級的整體狀況自己并不滿意。原因可能就是學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。雖然班級在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)等方面也開展一些評比活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，但評比沒有一個系統(tǒng)性，導(dǎo)致虎頭蛇尾，久而久之學(xué)生們的積極性就沒那么高了。   經(jīng)過認(rèn)真的思考，我在調(diào)動學(xué)生積極性方面下學(xué)期將采取這樣的思路：從課間文明活動、課堂聽講紀(jì)律、文具準(zhǔn)備情況、個人衛(wèi)生情況、教室保潔情況、升旗、兩操及放學(xué)路隊情況、值日完成情況、早自習(xí)紀(jì)律情況、課堂作業(yè)完成情況、家庭作業(yè)完成情況等10個方面在班級中開展“十佳好學(xué)生“的評比活動。如：某個學(xué)生獲得一項表揚記一個小紅星，每月評比一次，看誰的星星最多，找出前五名，從幾方面獲得了星星就為本月“幾佳好學(xué)生”，頒發(fā)班級小獎狀。正好下學(xué)期也要對學(xué)生進行入隊教育，以入隊宣為契機，鼓勵學(xué)生從各個方面完善自己，爭取多得星星，多拿獎狀，最后以獲得星星的多少作為是否入隊的參考條件。學(xué)期末獲得小獎狀最多的學(xué)生為班級“十佳好學(xué)生”。  “靜”：本學(xué)期學(xué)生在上操、體育課、放學(xué)路隊中，“安靜”一直做的不好，每次都需要老師親自到隊伍前安排才能安靜、整齊地把隊伍帶走。追其原因有以下幾點：（1）負(fù)責(zé)任又懂得班級管理的小干部較少。（2）學(xué)生不知道該怎么做，以為老師不在就可以說話。（3）學(xué)生的自覺性差，沒有規(guī)范約束他。針對以上問題我制定出以下措施：（1）對小干部進行定期或不定期培訓(xùn)，使他們懂方法，會管理。（2）明確路隊要求，制定表揚和懲罰措施，獎懲分明。（3）以“十佳好學(xué)生”評比為契機，調(diào)動學(xué)生積極性。   另外，在學(xué)生的課間活動方面本學(xué)期也存在一些問題，盡管老師總是強調(diào)課間不允許追跑打鬧，但學(xué)生根本就聽不進去。所以下學(xué)期，我要充分利用班級小崗位資源，對學(xué)生進行管理，再有就是借助“十佳好學(xué)生”的評比來調(diào)動學(xué)生的積極性。   我想，有了以上這些措施，“靜”在我班也會有好轉(zhuǎn)。   “凈”：這是一個老讓我頭疼的問題，教室里剛剛墩完的地面，一會兒就臟了，光靠老師一個人來保潔、監(jiān)督根本就不是辦法，原因是：（1）學(xué)生沒有良好的保潔習(xí)慣，認(rèn)為方正教室又不是自己的家，臟東西扔就扔吧。（2）班干部的管理意識不強。（3）對于破壞班級衛(wèi)生的行為沒有懲罰措施，所以就沒有任何約束。根據(jù)以上原因制定出了如下措施：（1）制定班級衛(wèi)生保潔細(xì)則，規(guī)定每位學(xué)生都有保護教室衛(wèi)生的責(zé)任，不能隨便向教室或樓道仍東西。（2）對小崗位進行培訓(xùn)，增強監(jiān)督、管理力度。（3）對于屢次破壞班級衛(wèi)生的同學(xué)要給予一定的懲罰。如：增加其做值日的次數(shù)或減少其獲得小星星的顆數(shù)等等。   針對以上歸納的班級在本學(xué)期存在的一些問題，自己進行了認(rèn)真梳理，目的是使今后的班級工作順利進行，我相信，下學(xué)期我班的班容、班貌會有一個很大的改善。 四、家校合作（一）、具體完成情況：1.家校聯(lián)系冊的使用：我每天會及時把孩子在校各方面表現(xiàn)（好的，不好的）及需要家長配合的情況及時倒虧給家長，家長也會把孩子在家情況及需要我關(guān)注的地方反饋給我，我們互相配合，幫助孩子。2.家長進入課堂：由于是新接觸的孩子及家長。孩子不會直接找我表達出他的想法，家長也不會直接找我反映問題，大家互不了解，所以我會根據(jù)我的情況需要或家長們的需要，及時安排家長進入課堂。一方面是讓家長了解孩子在校情況，另一方面也是讓家長和我們角色互換，體驗老師在學(xué)校的不容易，（家長向家委反映孩子近期出現(xiàn)的問題，家委向我轉(zhuǎn)達目前班上孩子的近態(tài)及家長心里的想法，在由家委會安排家長代表根據(jù)自己訴求自愿進班以培訓(xùn)或分享的方式幫助孩子解決問題，引導(dǎo)孩子）。通過這個合作方式，班級孩子的各方面生活習(xí)慣養(yǎng)成較好，從而也促使孩子們在學(xué)習(xí)上也比較自律，這樣下來，我也能及時掌握孩子及家長的動態(tài)，這也體現(xiàn)了家校融通的價值?？偟膩碚f，我們班的家長配合度也還可以，所以，在17號的家長會上，我和念老師都專門的、特別的感謝了我們班的家長，感謝他們對學(xué)校、班級工作的支持、對但這方面這學(xué)期做的也不夠好，家長進來的次數(shù)比較少（每月一次），下學(xué)期我會繼續(xù)做。3.每日親子閱讀及孩子每日一善：以拼圖的形式打卡。（二）家長合作目前存在的問題  ㈠認(rèn)識不到位、觀念比較陳舊。      從家庭方面看，少部分家長缺乏參與學(xué)校教育的意識，他們認(rèn)為教育孩子主要是學(xué)校的事，孩子的讀書學(xué)習(xí)和品德養(yǎng)成由老師管，自己只要管好吃、喝、拉、撒、睡就行了。有的家長只把主要精力放在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)上，在其它方面則抱著無所謂的態(tài)度，或?qū)⒆影僖腊夙槪湃巫粤?。　?lt;/p>㈡活動沒有秩序，合作沒有依據(jù)?！　?lt;/p>1.形式單一，缺乏計劃性。往往是有了事情、有了需要、有了問題才想起找家長，即使是已經(jīng)開展的活動也往往由于目的性不強、準(zhǔn)備不足、隨意性較強等原因，收到的效果不盡如人意?！　?lt;/p>2.交流單項，缺乏互動性。家校合作應(yīng)該是家長與學(xué)校、家長與教師在共同活動中相互交流，相互了解、相互配合、相互支持的過程。但在實際活動中，我對家長大都采取簡單的灌輸方法，老師講家長聽，單向交流過多、雙向交流不夠。比如說在家長會上，即便我們選擇部分家長做了家庭教育經(jīng)驗交流，但多數(shù)家長還是在被動地聽。這樣一來，由于缺乏有效的互動，預(yù)期的效果就難以達到?！　?lt;/p>3.過于隨意，缺乏連貫性。在實際工作中，由于沒有規(guī)范的依據(jù)、所以在活動的內(nèi)容上就缺乏前呼后應(yīng)，家長無法找到活動規(guī)律，也就無法找時間與學(xué)校溝通，家長在活動中所獲得的教育知識也是零零碎碎，不夠系統(tǒng)，無法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀念、知識、方法的體系。也就是說，這種零碎活動的開展很難達到家校合作應(yīng)有的目的。（三）對當(dāng)前家校聯(lián)系的對策。1、強化合作觀念是前提，讓家長產(chǎn)生向上的動力，激發(fā)成就感，并最終轉(zhuǎn)化為進取的實際行動增強家長會的互動性。以家校聯(lián)系習(xí)冊為紐帶，多與家長溝通交流，以家長進課堂為橋梁，多與家長合作交流。2.家長每周將一些生活常識、教子經(jīng)驗，問題處理方法等等，及時放在微信群上面，為家長提供了實用的教育子女的經(jīng)驗，老師也把孩子在學(xué)校的最新動態(tài)告知家長。3.鼓勵家長學(xué)習(xí)家教知識，不斷提高家教水平。四、自己和班級的收獲：我認(rèn)為小學(xué)低年級級管理行之有效的手段，就是充分尊重學(xué)生的主體地位，多進行思想溝通，消除師生間的情感障礙，建立誠信平臺；幫助學(xué)生克服困難，促進學(xué)生進步；積極架起家校溝通的橋梁。此外，我覺得我們是學(xué)生的一面鏡子，我們的一舉一動在學(xué)生中起到潛移默化的作用，學(xué)生最直接看到的最使他們信賴的就是我們，為此，我們班主任老師要做到：勤觀察、勤動手、勤動口、勤跑腿，堅持多付出一份愛心、多一份耐心、多一份關(guān)心，并在工作中不斷總結(jié)、不斷探索。其次，以小崗位為抓手，創(chuàng)設(shè)班級新型人際關(guān)系，讓孩子成為班級的主人，讓他們有班級參與感，班級榮譽感。另外，我們還要明確班集體建設(shè)的目標(biāo)，讓老師、孩子及家長為一起為班級目標(biāo)而努力。班級的成長表現(xiàn)：1.班級家長配合度高，孩子各方面的表現(xiàn)較好，家長們對本學(xué)期孩子的表現(xiàn)及期末考試成績也很滿意。2.小崗位的建設(shè)，確確實實為學(xué)生的成長搭建了舞臺，它強化了學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感，使之在班集體中實現(xiàn)了自我管理、自我激勵、自我追求的和諧統(tǒng)一；同時，小崗位的建設(shè)也促進了良好生生關(guān)系、師生關(guān)系和溫馨班集體的初步形成，班級群體與學(xué)生個體的成長總是相輔相承的，通過小崗位建設(shè)，一個相互促進的良性循環(huán)的結(jié)構(gòu)體系正逐步形成。下學(xué)期，我還將通過小崗位的建設(shè)來實現(xiàn)部門工作的細(xì)化和部門負(fù)責(zé)制的進一步落實，使溫馨班集體的創(chuàng)建得到進一步深化。謝謝大家，我的分享到此結(jié)束。