<p class="ql-block">不知你有沒(méi)有這樣的感受，隨著網(wǎng)絡(luò)速度不斷加快，獲得信息成本越來(lái)越低，甚至即將實(shí)現(xiàn)“腦機(jī)合一”——你想什么立馬得到什么信息，可謂觸手可及。</p><p class="ql-block">中國(guó)古代的莊子也有過(guò)關(guān)于“學(xué)習(xí)過(guò)多”的論述，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯追無(wú)涯，殆矣?！蹦菚r(shí)也沒(méi)互聯(lián)網(wǎng)，獲得信息的成本那么高，他的意思竟然是“不要盲目的去學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)也并非好事”。</p> <b><font color="#ed2308">既然，信息獲取如此容易；知識(shí)太多，學(xué)也學(xué)不過(guò)來(lái)。</font></b><div>到底還學(xué)不學(xué)新知識(shí)、讀不讀新書(shū)呢？提倡的“終身學(xué)習(xí)者”，有必要嗎？</div> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">我認(rèn)為想明白這個(gè)問(wèn)題很重要，否則自己自己不樂(lè)意還得逼自己堅(jiān)持，可能會(huì)產(chǎn)生不好的情緒。</b></p><p class="ql-block">因?yàn)?，作為我們公司?lái)講，“持續(xù)學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)非常重要的工作，就像我們共識(shí)的“持續(xù)學(xué)習(xí)才是最重要的工作，日常工作只是練習(xí)題”金句所講。</p><p class="ql-block">同時(shí)，之所以有這個(gè)主題，是原來(lái)個(gè)人思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而且它也曾給自己立下的讀書(shū)目標(biāo)產(chǎn)生過(guò)不小影響，例如制定的讀書(shū)計(jì)劃沒(méi)讀完；沒(méi)用心記筆記。</p> 近期收聽(tīng)了《知識(shí)大遷移》這本書(shū)，書(shū)中的兩個(gè)概念及結(jié)論，給了我一些啟發(fā)。<br><b><font color="#ed2308">所以，值2021新年開(kāi)啟之際分享給大家，期望能給各位帶來(lái)一些啟發(fā)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也是好的。</font></b><br> <b><font color="#ed2308">第一，達(dá)克效應(yīng)。</font></b><br>它的含義是“認(rèn)識(shí)不到自己無(wú)知的現(xiàn)象”被命名為“鄧寧-克魯格效應(yīng)”，簡(jiǎn)稱“達(dá)克效應(yīng)”。<br>書(shū)中的例子是，一個(gè)小偷聽(tīng)說(shuō)檸檬汁寫(xiě)字能隱形，竟然抹到自己臉上，去光明正大的偷東西，自然也就被抓了……（好一個(gè)現(xiàn)代版的掩耳盜鈴?。?。<br> <p class="ql-block">這種愚蠢的行為，就是<b style="color: rgb(237, 35, 8);">“達(dá)克”效應(yīng)——自己認(rèn)識(shí)不到自己無(wú)知的現(xiàn)象。</b>也就是說(shuō)自己根本不知道自己不知道。</p><p class="ql-block">而且書(shū)中給出了這樣的說(shuō)法，“要想找到這樣的人，每天看看鏡子就好了！”這真是諷刺。深入想一下，是不是覺(jué)得挺扎心的，自己不知道的東西太多了！</p> <p class="ql-block">我從這里找到了“腦機(jī)合一”之問(wèn)的答案：你想獲得的東西如果你自己根本都不知道是什么，那你怎么去搜索呢？又搜索什么呢？</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">所以，即使實(shí)現(xiàn)“腦機(jī)合一”，也只是加速了“知道自己要搜什么的人”的獲取效率，對(duì)根本不知道要知道什么的人，在這件事上沒(méi)有任何用處。</b></p><p class="ql-block">從這里來(lái)看，“腦機(jī)合一”時(shí)代，不是不去持續(xù)學(xué)習(xí)的理由。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二，谷歌效應(yīng)。</b></p><p class="ql-block">專家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，有兩組水平差不多的一群人，讓他們?cè)陔娔X上看一些信息。其中一組，組里的一半人要求要記住這些信息，另一半沒(méi)有要求；第二組的一半人，告訴他們這組信息即將永久刪除，另一半人沒(méi)有告知。</p><p class="ql-block">則結(jié)果是，要求記住與沒(méi)做要求的，最終記住的數(shù)量差不多；告訴要?jiǎng)h除的與沒(méi)有告知的，則差異很大，得知要?jiǎng)h除的記住的要多很多。</p><p class="ql-block">這就是谷歌效應(yīng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明的結(jié)論：</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">能不能記不記得住，與被要求無(wú)關(guān)，與能在網(wǎng)上找不找得到信息有關(guān)。</b></p> 這說(shuō)明，如果當(dāng)我們知道“有些東西是安全的、就在那里，今天不看后面有的是機(jī)會(huì)的時(shí)候，則可能這些東西永遠(yuǎn)都記不住”。<br>這解釋了我的一個(gè)疑惑，<b><font color="#ed2308">讀書(shū)學(xué)習(xí)，精讀花時(shí)間多（做筆記），學(xué)的少；速讀花時(shí)間少，學(xué)的多；該精讀還是速讀呢？<br>從這個(gè)效應(yīng)，我得到了（可能牽強(qiáng)）答案：精讀。</font></b><br> 因?yàn)椋艺J(rèn)為讀書(shū)學(xué)習(xí)的意義是能理解甚至記住，融入到自己的思維中；而不是為了追求速度與數(shù)量，所以，經(jīng)過(guò)做筆記的精讀方法，是“少就是多”的學(xué)習(xí)方法。 <b><font color="#ed2308">最后，就是關(guān)于學(xué)習(xí)的“目的之問(wèn)”。</font></b><br>前段時(shí)間，在《啟發(fā)俱樂(lè)部》中，聽(tīng)到關(guān)于“親密關(guān)系本身就是目的”的啟發(fā)——經(jīng)營(yíng)親密關(guān)系不是手段，而本就是目的，不本末倒置，就容易得出答案。<br> 關(guān)于持續(xù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)有此“目的之問(wèn)”，持續(xù)學(xué)習(xí)，到底是手段，還是目的？<br><b><font color="#ed2308">或許每個(gè)人的答案會(huì)有不同，讓我來(lái)說(shuō)，我的答案更愿傾向于后者，因?yàn)樯僖恍┕?，便?huì)多一分心安。</font></b><br> 這就是我從這本書(shū)中的兩個(gè)概念里得到的啟發(fā)與答案。<br>新一年的開(kāi)端，愿大家在公司“持續(xù)學(xué)習(xí)”的文化下，持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)成長(zhǎng)、持續(xù)增值，活成自己想要的樣子！<div>一起加油！<br></div>