安良一中——我的教育情懷故事（第一期）

糖豆兒

“三尺講臺幾十載，笑談天下遍桃李；一只粉筆兩三寸，喜掬丹心寫春秋”。正是因為有這樣一群默默無聞的辛勤耕耘者，安良的教育事業(yè)才會蓬勃發(fā)展，正是因為有這樣一群偉大的奉獻者，安良一中的明天才會更加絢爛！踏進教師行列，比別人擁有更多的孩子們，辛苦受累的同時，也是滿滿的收獲，讓我們一起去感受老師們的熾熱的教育情懷吧！ 李超紅老師 　　李超紅，女，本科，2012年特崗，任教九年級化學，最喜歡的一句話：越努力，越幸運。 我的教育情懷故事 學生問：老師，您是真心喜歡教師這份職業(yè)嗎？我笑著說：不是喜歡，是熱愛！ 其實，我也不知道是什么時候開始，愛上教師這份職業(yè)的，記得剛剛入這一行，就是為了有個正經(jīng)工作，有條謀生的道路?？蛇@八年來，行走在教育這條路上，所有的喜怒哀樂皆成了幸福的源泉。 教育有啥用？教育是讓你看到一群鳥兒飛過時，我們能吟出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是在哪吵吵的說，你看，全都是鳥；當我們看到沙漠，心中會默念“大漠孤煙直，長河落日圓”而不是在那兒大喊：哎呀，都時沙子，快回去吧！教育不僅僅是傳授知識，更是提高個人修為，增強對生命的接受力。 教育，是一場幸福的守望！聽到這句話，這么多年的努力追尋終于在心中找到了答案。一年又一年，學生走了一批又一批，而我們，始終在原地，守候著一季又一季的花開。堅定理想、堅定信念，做一個俗世凡塵里的守望者，這便是作為一名人民教師的幸福！ 老師，特別是我們農(nóng)村老師，面對的是怎么的學生呢？農(nóng)村的并且大都是父母常年在外務工的留守孩子。學生的教育本來應該由學校教育、家庭教育和社會教育共同完成，而我們這些孩子的家庭教育幾乎為零，孩子身心發(fā)展所需、生理變化所需根本得不到關注和呵護。 有天晚上，我們班平時非常乖巧的一個男孩，跑到我的辦公室說：班主任，我不想上學了。當時我有點驚訝，給他找了個凳子，我們相對而坐，我說：能給我說說原因嗎？他說：壓力大，不想上了。我覺得毫無征兆，原因也不會那么簡單，就說：今晚之后，我們有可能就不再是師生關系了，就給我講講你是什么時候開始有這種念頭的？他說：八年級的時候就不想上了，我爸媽離婚了，媽媽見我跟仇人一樣，哪兒都不順眼，不是批評就是打，我看見她我就害怕。我爸也不相信我，覺得我不上進。說著說著男孩兩眼淚汪汪，我拿出紙遞給委屈的孩子說：想哭就哭吧，先把心中的不暢哭出來，我們再聊，說完孩子的淚水再也不受控制釋放出來。最后我告訴他：你現(xiàn)在的痛苦和經(jīng)歷，我希望你通過你自己的努力去改變，不希望今天的事情發(fā)生在你的下一代身上，至于上不上學你再回去好好考慮一下。等到孩子進班后，我聯(lián)系了孩子的媽媽，進行了有效的溝通。周日返校，這個男孩準時到校，并且我收到了他媽媽轉給我錢，讓我給男孩的奶卡上充點錢，我笑了，很開心。 周末的一天，我正在家整理家務，就接到了一個家長的電話，他說：“李老師，問你一件事，我發(fā)現(xiàn)俺閨女有點暴力傾向，她在學校有沒有和同班同學鬧矛盾或者打架......”經(jīng)過溝通我才弄明白這里邊的問題所在，在女孩一歲多時父母離婚了，女孩跟著爺爺奶奶，女孩的爸爸出去打工，這兩年回來了又重組了一個新家庭并且又新添了寶寶，女孩看著自己的妹妹集萬千寵愛于一身，而且這些爸爸又不曾給過自己，所以她用敵對的方式回應全家人。爸爸說，他羨慕別的父女關系，覺得自己跟女孩親不起來。我告訴他，這十幾年父愛的缺失不是一兩天能彌補回來的，你需要更細心，更用心，給孩子接受你接受這個新家庭的時間。女孩來校后我沒有直接和她交流這個問題，而是給她安排了一個學生會的工作，因為她需要信任需要認可，更需要自信。 通過這些事情，我覺得我的班主任工作需要更細心，需要做的更多，比如，我會定期給女孩們講解生理衛(wèi)生方面的知識，給男孩講解將來如何做一個有責任心有擔當?shù)娜说鹊取Ｎ覀儼嗟暮⒆佑?個都是父母離異的，而且他們全都是由父親撫養(yǎng)，而這幾位父親中又有4位為了生計而外出務工，成了留守孩子。為了呵護它們的身心健康，我都定期找它們溝通，我會更加尊重這幾個孩子，平日里細心觀察他們的言行舉止，并在私下里向其他同學了解他們幾個的情況。 說實話，什么是教育情懷，我也不知道怎么定義。我覺得吧，就是用你的愛去傳播更多的愛。老實說，做老師最大的幸福是能抬頭仰望自己的學生！而我想告訴老師們，您的學生，一直在努力，努力做一名像您那樣有著教育情懷的人民教師，既然選擇了教育，就讓我們“胸懷若谷，靜待花開”，即便是沒有掌聲和鮮花，即使是不被理解、不被認可，也應堅持初衷，認清方向。因為教育是一條很遠很遠的路...... 郭紅慶老師 　　郭紅慶，男，專科，中小學高級教師，任教九年級歷史，最喜歡的一句話：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。 用心育人靜待花開 ——我的教育情懷故事 有人說：用心育人，靜待花開，是最美的教育情懷。身為班主任的我，經(jīng)過一次又一次的嘗試與探索，漸漸對用心育人、靜待花開這種教育情懷有了深刻的體會。 王亮是我班的一名學生，調皮好動，課堂紀律十分不好，是班級出了名的淘氣包子。為此我經(jīng)常對他進行嚴厲的批評，然而他卻不以為然，后來我嘗試對他曉之以理、動之以情，也曾多次與其家長進行了電話溝通，可仍然沒有什么效果。迫于無奈，家長懇求我在學校好好管教王亮，無論打、罵，她都不會有任何意見。可是面對這樣的孩子打、罵是無法解決問題的，更會容易造成孩子的叛逆，甚至會對孩子的心理造成一定的傷害。我也知道說服教育終究不是解決問題的有效途徑，為此我頭痛了好長一段時間，也曾有過放棄該名學生的念頭。 后來我漸漸的明白了教育這樣的學生，唯有的就是耐心與關心。一次家長會，學生王亮找到我，用請求的語氣說道：“老師，家長會能不能把我的座位調到后面去，單獨在第一排的話，讓別的家長看到了會很沒面子的?！碑敃r，對于他強烈的自尊心，我仿佛看到了希望。我答應了孩子的請求，家長會時將他的桌位調到了后面。家長會來的是孩子的奶奶，家長會結束后，她找到了我。面對孩子日漸下滑的學習成績和種種不良行為，以及其他家長對于王亮的埋怨，孩子奶奶感到十分自責，為自己的管教不嚴而感到悔恨。望著這位泣不成聲的老人，我的心里也十分不是滋味，也深刻意識到自己對于家長和學生都有著一份不可推卸的責任，逃避終究不是解決問題的辦法，于是我暗自下定決心要改變王亮的種種不良習慣。 家長會的第二天，王亮來到學校后主動將課桌移到了班級的最前面，這時我覺得總讓孩子坐在最前面也不是辦法，于是我把他調回了后面，也給他換了一個新的同桌。第二天，孩子爸爸加了我的微信，給我發(fā)了一條信息，說孩子回家后跟他講了調桌的事兒，感謝我能夠把他的兒子和全班成績最好的學生調到一桌，也感激我對王亮的不曾放棄。看來調桌位這件事對他有所觸動，對此我私下與王亮進行了一次對話，他也明白了我給他調桌的用意。之后，他的聽課狀態(tài)有了改善，學習也有所提升，但是課間與同學之間的打鬧現(xiàn)象仍是不斷。 接下來，為了改善他的不良行為，增強班級學生的凝聚力，我又采取了小組評比的方式來規(guī)范王亮的日常行為。我漸漸發(fā)現(xiàn)他的集體榮譽感非常強，在他的努力下，他所在的小組也多次獲得最佳小組。期末考試的時候，王亮的成績也有了很大的提高，我給他發(fā)了最佳進步獎，望著孩子那自豪的笑臉，我是多么的慶幸當初沒有放棄這位可愛的孩子，也再一次的感受到了用心育人、靜待花開的教育真諦。 郭明慧老師郭明慧，女，本科， 2018年招教，任教八年級英語、地理。最喜歡的一句話：人生如逆旅，我亦是行人。 鄉(xiāng)村教師的平凡與熱烈 當一名老師，從來不是我的夢想，尤其是一名鄉(xiāng)村女教師。 從幼兒園到大學本科畢業(yè)，我花費了17個春秋，應該算是時間短的。我這17年的努力付出，一直的目標就是走出農(nóng)村，看看外面的世界?？墒俏一貋砹耍氐搅宋覀冩?zhèn)的一所中學。我初中去了縣城，它并非我的母校。我認得它，卻不熟悉。辛苦考到這里的，踏進來的那一刻并無欣喜，但還是懷有一絲希望。 學校新進老師較多，住宿成了一個問題。大多數(shù)新老師都是兩到四人一間屋子，我分到了三樓一個兩張上下鋪的四人間，我住在了上鋪。九月初的天氣，讓我充分感受到了頂樓，離天花板最近的溫暖。天熱的晚上，我失眠了。學校新來的老師很多外地的。我們一個屋的只有我是本地的，還算是比較幸福的。各自有課，剛開始很少見面。作為班主任，新到的環(huán)境，我還一頭霧水，我過上了冷冷清清又忙忙碌碌的生活。 開學第二天，鄰班的高老師在我們班旁邊騰出來了一個辦公室，她邀請我坐了進去，終于不用再游蕩了，心中滿滿的幸福。她是一個經(jīng)驗豐富，能力又很強的老師，也是我今年強勁的競爭對手——另一個班的班主任。早已耳聞她的傳說，面對她我竟還有一點緊張。剛入這個學校，我是各方面菜鳥。當我彷徨，迷茫，不知所措的時候，高老師好像每次都能看穿我，都主動的幫我解決問題，每一個解答都認真詳細，這也是她對待學生的態(tài)度，做她學生必定是幸福的，我也越來越有勇氣向她請教了，現(xiàn)在我更愿意把她當做我的朋友，姐姐。在辦公室討論學生，討論管理班級方法，聽她講經(jīng)驗故事，幽默有趣，又讓我獲益匪淺。辦公室備課之余，也充滿了話語聲，笑聲。開學一周，所有看似清閑的老師，都是忙碌又充實。我跟著他們的節(jié)奏，生怕哪一步走的步調不一致。早上很早各班班主任都到了教室，等待著學生。早操整齊統(tǒng)一，背書震耳欲聾。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，好像跟我預想的不太一樣。是什么給了他們動力? 剛開學，會議是比較多的。年級主任楊主任，想把所有的制度印到我們的腦子里;王校長連怎么上課的都要親自教給我們。感覺領導都是天天說說，下邊做做，事兒還真多，不免會吐槽一下。 第一天晚上查宿舍，剛走到宿舍門口，領導們已在此等候了。等查完寢結束，宿舍樓的燈暗了，整棟樓安靜了下來，王校長還坐在外面的石凳上，跟我們講講注意事項，問問學校生活情況，每一句都語重心長。第二天早上，我聽到起床鈴聲趕緊起床，想著剛來，早點進教室。洗漱之后，當我走在去教學樓的路上，看見不遠處的身影，走進一看，是王校長，原來他和楊主任等幾個領導早已來，等著學生，并注意著學生的紀律安全和著裝?，F(xiàn)在開學一個多月了，每天他們竟每天都堅持著，白天進班聽課，并認真評價，給出意見，想讓他們的老師快速成長。一個學校的領導都是如此事無巨細，每一個老師更是兢兢業(yè)業(yè)。 一幫干勁十足的領導，帶領著一群熱情似火的老中青教師，一起奮斗著。在辦公室備課，談工作，談學生，談教育故事;回宿舍睡覺，談學生，談生活，談吃飯穿衣，春夏秋冬，融洽溫馨又充滿力量。這是一所有溫度，有希望的學?！擦家恢?。 對了，我們的新公寓樓已經(jīng)交付使用，又是一件無比幸福的事情。 做一名鄉(xiāng)村教師，生活平凡而熱烈。 劉路路老師劉路路，女，本科，2016年特崗，任教七年級語文，最喜歡的一句話：對待學生，多一些鼓勵和贊美。 與問題學生相處的那些事 今年未擔任班主任工作，但四年班主任的點滴經(jīng)歷，使得我在教學中仍舊習慣于管束學生的方方面面，以期學生能有所進步。 距離本學期結束已不到兩周的時間，看到班里那幾個“問題小子”的些許進步，甚為欣喜。盡管與他們斗智的戰(zhàn)線拉得過長，但與開學之初相比，的確有所進步。 本學期我擔任七七班語文課程。僅開學幾天，我便“盯”上了班里的幾個男孩子：志國同學，據(jù)學生介紹，字都能寫錯很多；奧欣同學，除了學習，什么都喜歡；金標同學，學生對其有較大的意見，甚至屬于他們口中的“VIP學生”，上課除了睡覺就是做小動作，作業(yè)從來不交，亦或是突然之間從自己位置上站起來左顧右盼……徘徊于生氣與被氣之間 剛開始，我用同樣的標準去要求他們幾個學習，每次上課都要點名批評他們，但發(fā)現(xiàn)他們依然無動于衷。尤其是金標同學，多次的批評毫無成效，而且把我自己氣的不輕。有一次上課，布置完任務后走到他跟前斬釘截鐵地說：“本學年的第一次月考測試，你必須往及格線上去沖，考不到的話，我要見家長！”他淡淡的回了句：“從小到大，語文我都沒考過十分以上?！甭牭竭@話的我，瞬間火冒三丈，第一次大聲的在班里狠狠批評了他…… 晚飯時，我發(fā)現(xiàn)他一個人坐在位置上，也不去吃飯。用拳頭去捶打著墻壁，我一時竟有些不知所措。轉變方法，用心去溝通 平復心情后，我轉變了自己的態(tài)度，決定找他談談。利用課前輔導的時間，我把他叫到走廊里，心平氣和地跟他說了這段時間以來我對他的印象，以及前一階段對其“針對性”的行為敘說緣由。剛開始，他不愿意跟我說話，在我耐心引導下，又跟他聊了些我所觀察到的他的言行，或許是覺得自己竟還能引起老師的注意，他終于愿意跟我說話，盡管當時說的都是一些跟學習無關的事情。 從那之后，我又多次讓他幫忙做一些事情，讓他有了自己的“存在感”。而之后的幾次單獨談話，也慢慢發(fā)揮著作用。他上課開始不睡覺了，也不隨意站起來了，而且時不時的會找我說說話。他在慢慢地發(fā)生著改變…… 我覺得時機成熟了。在一次默寫過關時，我核對了全體成員的過關任務，對沒有完成任務的同學，要求在限定時間內完成，卻唯獨放下他沒有過問。匯總結果時，他拿著語文書來到我跟前，我頭也沒抬問他：“有事嗎？”他卻讓我先忙手里的事，忙完再說。見我停下筆后，他遞過來書本說：“老師，你給我布置點任務吧?！彼K于主動找我“要任務”了！ 現(xiàn)在的他，距離其他同學的水平，還差很遠很遠，但我欣喜于他在潛移默化之間發(fā)生的點滴變化。于我來說，這就是他的進步！在鼓勵和贊美中成長 對于志國同學和奧欣同學，我也轉變了自己以往的態(tài)度，少了一些批評和指責。只要看到他們的優(yōu)點，我會毫不吝嗇的告訴他們，讓他們獲得自己的“成就感”。 志國同學底子偏差，我更多的時間用在鼓勵他完成力所能及范圍內的任務，比如說生字詞、古詩詞等。盡管多數(shù)情況下，他今天會寫了，明天仍然會寫錯。但是在多次的鼓勵中，他愿意去做，愿意去寫。這就是志國同學的改變！ 對待奧欣同學，我有一段時間頻繁地去夸獎他的優(yōu)點，這個男孩子很機靈，在多次當著全班同學表揚后，他變得積極了！于是我跟他達成共識，語文任務分解成不同小目標，一個個完成，這就如學過的課文一般《走一步，再走一步》。之后，奧欣同學的學習小任務，只要完成，就會主動來找我報備。這是奧欣同學的變化！ 在鼓勵和贊美中，他們都獲得了一定的進步，或許于別人看來，他們的進步微乎其微。但對于我來說，這就是他們做出的努力。作為他們的老師，我心欣喜！野百合也應該有春天 這些問題孩子，他們或許并不優(yōu)秀，也并不討人喜歡，但沒有理由讓我們放棄他們。他們有屬于自己的閃光點，只要我們愿意花時間與他們交流，用心對待，耐心溝通，走近他們，相信他們，與他們相處的時光，終會成為我們從教生涯里一段難忘的記憶。 野百合也有春天。同樣，問題孩子也應該有屬于自己的春天。而作為老師的我，需要做的還有很多。今后的工作生活中，對待學生，要多一些鼓勵和贊美，少一些指責與批評！ 楊春霞老師楊春霞，女， ?？?，中小學高級教師，任教九年級歷史，最喜歡的一句話：有付出就有收獲。 因為愛，所以愛 ——我的教育情懷故事 “歲月如歌”這個詞真是不錯，就在歲月不經(jīng)意的一唱一和中，我已從教30個春秋了，學生們來了又走，走了又來。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟并慢慢變老，我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足，是他們讓我有了成就感。張同學八年級時是從外地一所中學轉過來的，聽熟悉他的人講，他可是“事人”，學習成績自不必說，光紀律方面就很讓人頭疼：上課睡覺，與老師頂嘴，考試作弊，打架斗毆等，我雖然不是他的班主任，但擔任他們班歷史課，并且我和他家也有一點小親戚，我想，我有責任挽救他，幫助他。 聽他爸爸講，他的語文最好，那我就從這里入手吧，我和他語文老師交流過，只要他有值得肯定的地方就大力表揚他。另外他還喜歡看歷史故事書，我就抓住這個時機，讓他經(jīng)常在班上給同學們講歷史故事，贏得了同學們的陣陣掌聲，但他有一個缺點，就是不愛看課本更不喜歡讀和背知識點。我不罷休，有一次我對全班同學說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學雖然不喜歡讀背課文內容，但他對歷史故事的理解，對歷史成語的理解，是我們班很多同學所不及的。就這樣過去了兩個多星期，我發(fā)現(xiàn)有時上歷史課他不睡覺了，自己也在小聲地讀著。于是我拿過他的書，給他畫了很少一部分重點內容，讓他讀背后給組長過關，他居然都一一做到了。我非常高興，又不失時機地給他做思想工作，我又利用課余時間與其他任課教師交流溝通，對他的課堂要求（作業(yè)）少一點兒。時間一天天過去，小張同學課堂上也變得安分了許多，我很欣慰，從那以后，我開始和他交流以前，總是我說他聽，下課和他多談論幾句，上課也不會忘了他，總會記得多提問他，多用目光關注他。我知道是我和其他任課教師及班上的同學真誠的鼓勵和贊揚使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們中間來。 對于問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水，施肥，除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學習成績不如人意，有的可能會反復違反紀律，但他可能是運動會上的冠軍，可能是勞動中的能手，誰能說他不是個好學生。世界上又有誰是完美的呢？連佛桌上都能開出花朵，何況人呢？因為，因為愛，所以愛！ 寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點；風霜雪月，春華秋實，播下新蕊朵朵……快給你心目中的老師投票吧！