書香少年——白銀區(qū)初中語文常潔瑤名師工作室“整本書閱讀”（十）之九年級《儒林外史》

溫溫呢呀??

同學們，上一學期我們一起在第六單元學習了一篇課文《范進中舉》，它就選自我國著名的長篇古典諷刺小說《儒林外史》。這是統(tǒng)編教材九年級下冊的名著閱讀必讀書目，在假期期間，建議我們九年級學生居家讀好名著，完成好閱讀指導內容，努力提高個人的閱讀水平，為開學和中考做好準備！ 　　這是一本非常有趣的小說，你可以讀到得意或失意的科場舉子；清廉或貪腐的官場老手；逃婚的才女，納妾的鹽商；冒牌俠客，水貨隱士；找不到心上人的世家子弟，尋不著老父親的孝順兒郎；騙吃騙喝的書生，坑蒙拐騙的江湖游士。形形色色，各行各業(yè)的人都在人間行走，有諷刺，有眼淚，有寒意也有溫暖。每個時代都會有這么一段“外史”，而吳敬梓用一支妙筆寫下了自己的時代。 簡介 　《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，成書于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。 全書共五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作。 它代表著中國古代諷刺小說的高峰，開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實生活的范例?！度辶滞馐贰访摳搴蠹从惺殖緜魇?，后人評價甚高，魯迅認為該書思想內容“秉持公心，指摘時弊”，胡適認為其藝術特色堪稱“精工提煉”。在國際漢學界，該書更是影響頗大，早有英、法、德、俄、日、西班牙等多種文字傳世，并獲漢學界盛贊，有認為《儒林外史》足以躋身于世界文學杰作之林，可與薄伽丘、塞萬提斯、巴爾扎克或狄更斯等人的作品相提并論，是對世界文學的卓越貢獻。 作者 　　吳敬梓十三歲喪母，十四歲隨父至贛榆任所。少時有文名，他“讀書才過目，輒能背誦”，他的學習態(tài)度是認真刻苦的，頭腦又聰穎，很快就打好了學識的功底，所謂“用力于學，已有初基”，“讀書才過目，輒能背誦”，顯露出很好的稟賦和才氣。不過，他沒有死讀書，也還不時瀏覽當?shù)氐纳胶ｏL情，隨父參加一些當?shù)孛康木蹠?。加之他出生于官宦人家，沾染些“家本膏華，性耽揮霍”的習氣，從而養(yǎng)成一種放蕩豁達的態(tài)度，胸襟開闊，睥睨塵俗，令人感到他是一個才識過人的才子。 閱讀規(guī)則 （一）建議運用“畫導圖巧對比，賞細節(jié)析人物”的方法閱讀本書。（二）同學們可以先用大約三周時間以快速瀏覽的方法閱讀作品，把握作品的整體架構和主要內容；為了落實讀書計劃，真正把握好主要的內容情節(jié)，每讀完一章，就以讀書卡（讀書卡參考《儒林外史》匯報課附錄）的形式，記錄下主要信息。（三）然后再用大約兩到三周的時間（同學們也可以根據(jù)自己的實際需要或興趣自行安排閱讀進度），運用“畫導圖巧對比，賞細節(jié)析人物”的方法對主要情節(jié)和人物進行精讀，加深理解。 學法指導 （一）同學們可以先閱讀第二、第三回（節(jié)選），自己嘗試用思維導圖的方法，把范進、胡屠戶、鄉(xiāng)鄰等人前后變化進行對比，再把周進、范進的異同進行對比，掌握好“畫導圖巧對比”的閱讀方法。（二）接著，在第三回中找出細節(jié)描寫的語句，通過批注來賞析人物形象，來更好的鞏固“賞細節(jié)析人物”的閱讀方法。（三）閱讀第十五至二十回，先嘗試畫思維導圖來展示匡超人的前后變化，再通過細節(jié)描寫的賞析，來初步了解匡超人的形象特征。（四）通過歸類專題、探究專題、研討專題，整體把握、理解《儒林外史》的主要人物形象和主題思想。 創(chuàng)作背景 　　時代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中國已經出現(xiàn)了資本主義生產關系的萌芽，社會表面的繁榮掩蓋不了封建社會的腐朽，統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，采用大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人，吳敬梓反對八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習尚。他把這些觀點反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對丑惡的事物進行深刻的揭露。 《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾祖父和祖父兩代人“科第仕宦多顯者”（程晉芳《文木先生傳》），共有六名進士，其中榜眼、探花各一名。而其父吳霖起是康熙年間的拔貢。吳敬梓康熙六十一年（1722年）考取秀才，同年父親病逝。由于不善于治理生計，他過著揮霍浪子生活。雍正七年（1729年），他應科舉時，被斥責為“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后憤懣離開故土，靠賣文和朋友接濟為生。乾隆元年（1736年），吳敬梓參加博學鴻詞科預試。安徽巡撫趙國麟正式薦舉他入京廷試，但他“堅以疾篤辭”（顧云《吳敬梓傳》），從此不再參加科舉考試。至晚年，常處于饑寒交迫。這樣的個人經歷，令他本人對考八股、開科舉等利弊感受尤深。 書名上，“儒林”一詞源出《史記》“儒林列傳”。是“儒者之林”，指學術界等。國史列傳，自然是“正史”，作者專門以“外史”為書名，正是為了作區(qū)別，正如作者的摯友程晉芳在《懷人詩》中所揭示的：“外史記儒林，刻畫何工妍；吾為斯人悲，竟以稗史傳。”則是作一正統(tǒng)記史之外的的儒林傳記，并且作者有意把書中故事假托發(fā)生在明代，以類“正史”，而實際上描繪的卻是清代廣泛的社會生活，反映了作者同時代的文人在科舉制度毒害下的厄運。 典型人物 1、王冕 王冕是歷史上真實存在的人物，作者據(jù)此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。王冕作為一個士人作為一個“名流”，在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神。 2、周進 周進原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解，索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進欣喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進士，到廣東為官。 3、范進 范進時年五十余歲，連秀才都沒考中，家中窮困不堪，他臘月還穿著單衣，凍得他直打哆嗦，廣東雖然氣候溫暖，但臘月時節(jié)溫度也不高。周進見到他，便想起了自己當年的慘狀，在惺惺相惜之下，將他錄取為秀才，后來又將他錄取為舉人，因此上演了一出“范進中舉”的癲狂鬧劇。 4、嚴致和 嚴致和即嚴監(jiān)生，清雍正朝規(guī)定，秀才中凜生，凜生被選入國子學稱貢生，次于凜生、凜生選入國子學成為監(jiān)生，而且當時一些未能入府、州、縣學而欲考舉人者，可以出資捐一監(jiān)生資格參加鄉(xiāng)試，或直接出錢捐一監(jiān)生，此種情況統(tǒng)稱之為捐建或者例監(jiān)。嚴監(jiān)生就是書沒讀過太多，他這個監(jiān)生也是花錢捐來的監(jiān)生。他最被人熟知的橋段莫過于臨死前那兩根放不下去的手指了，幾個侄兒以及奶媽怎么也猜不中嚴監(jiān)生到底說的是什么，而趙氏一語道破，原來是燈中有兩莖燈草，嚴監(jiān)生怕它費油才使得嚴監(jiān)生難以合眼，待趙氏挑去一根，嚴監(jiān)生便一口咽了氣。 5、嚴致中 嚴致中是一個貢生，經考選等方式進入設于京師的國子學以后就稱為貢生。這類人社會地位相對較高，嚴貢生也是因為自己是個貢生而瞧不起自己的胞弟嚴監(jiān)生，入監(jiān)者一般要求“學行端莊，文理悠長”，但是在作者筆下的嚴貢生卻恰恰相反，是一個十足的衣冠禽獸。嚴貢生的第一次出場是在第四回中，范進在服喪期被張靜齋勸說一同前去湯知縣那里“打秋風”，剛到高要縣坐定準備喝些茶水，嚴貢生便進來搭汕，當?shù)弥耸且グ菀姕h時，便開始稱自己與湯知縣是老相熟，又編造了一段與湯知縣相遇的故事，還夸贊湯知縣的為人，只是為了顯現(xiàn)對湯知縣的了解。 6、匡超人 匡超人，原名匡迥，號超人，溫州府樂清縣人。小說在匡超人的行為描寫中大致可以分為兩種，一是表現(xiàn)質樸孝順的匡超人，二是表現(xiàn)泯滅人性的匡超人。他本是一個淳樸的農村少年，為人乖巧、做事勤快，其對父親的一片孝思，亦令人感動、小說最初對匡超人的行為描寫是表現(xiàn)他純樸孝順的一面。在流落他鄉(xiāng)時，他受社會影響逐步發(fā)生了變化。在杭州，匡超人遇到了馬二先生，并受馬二先生的影響，把科舉作為人生的唯一出路，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培養(yǎng)”，以名士自居，以此作為追名逐利的手段。社會給他這樣的道路，他巧妙周旋其間，一步步走向墮落。他吹牛撒謊，鉆取功名，賣友求榮，忘恩負義，變成一個衣冠禽獸。 7、沈瓊枝 沈瓊枝是教書先生沈大年的女兒，遵父命嫁給鹽商宋為富為妻。但到了鹽商宋為富府上之后，才知道是一場騙局，鹽商宋為富原來是娶沈瓊枝為妾。瓊枝父狀告宋為富，宋重金賄賂知縣，把沈大年押回常州。沈瓊枝帶著金銀細軟獨自去往南京，開始了她新的獨立生活。 后世影響 　　奠定了中國古典諷刺小說的基礎。以《儒林外史》為發(fā)端的一大批譴責小說出現(xiàn)，如《孽?；ā贰抖昴慷弥脂F(xiàn)狀》《官場現(xiàn)形記》等，形成了一股批判封建社會的潮流，這股潮流一直影響到五四運動以后的新文學。 《儒林外史》已被譯成英、法、德、俄、日、西班牙等多種文字，在世界上廣泛傳播，成為一部世界性的文學名著。并出版了一些外國學者的研究專著。 《儒林外史》中“范進中舉”一節(jié)，被選入部編版九年級語文教科書 作品評價 　　清代文藝評論張文虎：《外史》用筆，實不離《水滸》《金瓶梅》，魄力則遠不及。然描寫世事，實情實理，不必確指其人；而遺貌取神，皆酬接中所頻見?？梢早R人，可以自鏡。 近代文學家魯迅：“秉持公心，指摘時弊。機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷”。通過對種種不和諧、悖于人情、逆于常理的荒謬現(xiàn)象的揭露，注入描寫人物的自吹自擂、大言不慚、自作聰明、弄巧成拙、欺世盜名、自命清高、自相矛盾等等。正像果戈里所說：“我們的騙子們，我們的怪物們?！尨蠹倚€痛快。笑真?zhèn)ゴ螅粖Z去生命、田產，可是在它面前，你會低頭服罪，像個被綁住的兔子?！?lt;/p> 近代文學家胡適《吳敬梓評傳》：該書一個藝術特色是速寫式和剪影式的人物形象?！度辶滞馐贰肥且徊恐鹘遣粩嘧儞Q的長篇小說，或者說是一部由無數(shù)短篇交替而成的長篇小說，基本上不可能通過詳細描寫其一生經歷，以及在曲折的故事情節(jié)中表現(xiàn)人物的性格特點和精神世界。所以，吳敬梓把重點集中在人的性格中最刺目的特征上，從而深入細致地表現(xiàn)一個相對靜止的人生相。這就如同從人物漫長的性格發(fā)展史中截取一個片斷，再讓它在人們面前轉上一圈，把此時此地的“這一個”，放大給人看。這是勾畫諷刺人物的一個很出色的手法，它使人物形象色彩明凈，情節(jié)流動迅速，好像人物臉譜勾勒一成，這段故事便告結束，而給讀者留下深刻印象的也正是這些精工提煉的精彩情節(jié)。 近代文學家茅盾：如果有什么準備寫小說的年輕人要從我們舊小說堆里找點可以幫助他“藝術修養(yǎng)”的資料，那我就推薦《儒林外史》。 藝術特色 （一）結構散而不亂，有一條極為明確的思想線索貫穿其中：反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。（二）以生活中真人真事為原型，加以藝術的錘煉，使之成為具有典型意義的人物形象。（三）善于運用細節(jié)描寫、對比、夸張和白描等手法來表現(xiàn)諷刺效果。 要教會學生欣賞諷刺手法。諷刺作品的手法是多種多樣的。在看似子虛烏有的情節(jié)和夸張變形的描寫中曲折地揭示現(xiàn)實矛盾，這是諷刺作品常見的一種手法。另一種常見的手法，則是抓住平常生活中傳神的細節(jié)描寫，以冷峻的白描直書其事。例如在《儒林外史》的“范進中舉”這一回中，寫胡屠戶一巴掌治好了范進的瘋病，眾人一同回家，“胡屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！边@一細節(jié)，作者寫來不動聲色，卻活畫出科舉制度下一人飛黃騰達后鄉(xiāng)人親友誠惶誠恐、畢恭畢敬的畫面。不同的諷刺手法，令作品具有多姿多彩的藝術風格，同時也透露出作者對于諷刺對象的感情、立場和觀點，我們在閱讀時要仔細品味，也要指導學生在咀嚼語言中體味情感。 中考真題檢測 《儒林外史》歷屆中考試題匯編節(jié)選：（一）填空題節(jié)選1、《儒林外史》的作者是清代小說家吳敬梓 ，他通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物的描寫，揭露了封建制度的腐朽性。 2、“ 范進中舉”是吳敬梓長篇諷刺小說《儒林外史》中的精彩片段，胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等態(tài)度的變化反映了當時社會趨炎附勢的眾生相。 3、吳敬樣，字敏軒，安徽全椒人，清代小說家。其代表作《儒林外史》是一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌，諷刺和夸張是該書運用的主要藝術表現(xiàn)手法。 4、吳敬梓的《儒林外史》被魯迅稱為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。作品在諷刺丑惡的同時，也塑造了一些象征正面理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。 5、《儒林外史》這部小說“秉持公心，指摘時弊”(魯迅)，科舉制成為作者揭露和諷刺的主要對象，作者清楚地表明了自己否定功名富貴的基本立場。 6、嚴監(jiān)生是《儒林外史》中的吝嗇鬼形象。 7、“ 東西三水桃花紅，官場儒林愛金瓶，三言二拍贊古今，聊齋史記西廂鏡?！币皇赘叨雀爬ㄎ覈诺湮膶W名著的詩。其中的“儒林”指的是吳敬梓的《儒林外史》我們曾學過的《范進中舉》就節(jié)選自其中。(3 分) (二)名著閱讀節(jié)選： 1.結合周進哭貢院(《儒林外史》)具體故事情節(jié)分析人物形象或談談閱讀感悟。 [參考示例」[示例 1] 周進苦讀幾十年，卻連秀才也沒考取，當他走進貢院，痛哭不止，滿地打滾，口吐鮮血。他深受科舉制度的毒害，醉心功名，在身體和精神上受到雙重扭曲。[示例 2] 周進參觀考試的貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當他聽說眾人愿意集資幫助他，他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆! 2.魯迅曾評論《儒林外史》“婉而多諷”，是一部“諷刺之書”。請你以書中的嚴監(jiān)生為例，結合與他相關的情節(jié),簡要說說作品的諷刺意義。「參考示例」嚴監(jiān)生是個典型的吝嗇鬼，他花費的銀子，實在都出于不得已，有兩個細節(jié)可以使讀者體悟到嚴監(jiān)生性格深處的苛刻貪吝:其一，當王氏死后，趙氏提起要送與兩位舅爺趕考盤程銀子時，嚴監(jiān)生聽而不言，“ 桌子底下一個貓就扒在他腿上，嚴監(jiān)生一靴頭子踢開了”。這個猝然之間的暗暗發(fā)狠的動作，正是他此刻恰惜銀子、憎惡兩個舅爺?shù)男睦砹髀?其二，嚴監(jiān)生臨終之際，伸著兩個指頭就是不肯斷氣，大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒有說中，最后還是趙氏走上前道:“爺，只有我能知道你的心事.你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油.” 直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點點頭，咽了氣.這些細節(jié)對那些慳吝鄉(xiāng)紳的揭露諷刺可謂入木三分，同時也為嚴監(jiān)生的性格塑造添上了極傳神的一筆。 3.《儒林外史》書寫儒林故事，全書沒有貫穿全篇的中心人物和主要情節(jié)，眾多故事借名流隱括全文“開宗明義，用大義”提領全書的意旨,借名流的話隱喻人物的命運和結局,以下回目各色人等無不圍繞這一“ 大義”粉墨登場請問這被評為“一篇之骨”的“大義”是（），這能括全文的名流是（）。 4.課文《范進中舉》節(jié)選自《儒林外史》第三回,請寫出課文部分范進中舉這個故事之前(前因)或之后(后果)的情節(jié)。(任選一個作答,限20 字以內） 「參考示例」3. 功名富貴，王冕。 4.前因:周進任廣東學道。因可憐范進而錄取了他。后果:范進母親忽然得到闊綽興奮而亡，范進服喪。 5.結合《儒林外史》中周進的人物形象，分析其諷刺意義。 「參考示例」他六十多歲依然是個童生，受盡嘲弄和冷遇，仍執(zhí)著科舉。是一個倍受壓抑，苦苦掙扎的老書生形象。周進在貢院里又哭又笑,丑態(tài)百出。作者借這個人物諷刺汲汲于富貴者,批判了科舉制度。 6. 《儒林外史》以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評,完成后面的題目。 其書以功名富貴為一篇之骨:有心艷功名富貴而媚人下人者;有倚仗功名富貴而驕人傲人者;有假托無意功名富貴，自以為高,被人看破恥笑者;終乃以辭卻功名富貴,品地最上層，為中流砥柱。(《儒林外史》臥閑草堂本閑齋老人序) 從下列選項中任選一項，指出他屬于書評所列的哪種人，并結合小說情節(jié)加以闡述。A.王冕 B.牛浦郎 「參考示例」示例一: 我選A王冕是辭卻功名富貴而成中流砥柱者。他蔑視權貴，以賣畫為生，為了不與危素等權貴結交，多次推辭見面，甚至遠走他鄉(xiāng);他有遠見，向朱元璋獻策，讓其以仁義服人，平定天下;他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕歸隱會稽山?？梢娝且粋€恪守道德、張揚個性的賢者。 示例二:我選B。牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結交權貴改變自己的命運。為結交董瑛，責怪卜家弟兄;為巴結牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)。可見牛浦郎是一個追名逐利、自甘下流的小人。 7.依據(jù)下面提供的信息，回答后面的問題。 話說嚴監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣，幾個侄兒和些家人，都來訌亂著問;有說為兩個人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一，卻只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道:“老爺! 只有我能知道你的心事。你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油;我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖;眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。合家大口號哭起來,準備入殮，講靈柩停在第三層中堂內。(1) 選文出自名著《》，作者是（）。《儒林外史》，吳敬梓(2) 結合這一情節(jié)，簡要分析嚴監(jiān)生的形象。生動形象地刻畫了嚴監(jiān)生愛財如命的守財奴形象。 　　“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！本拍昙壍耐瑢W們，我們馬上要面領中考，擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。利用好假期的時光好好讀書，讀好書，相信歷經千帆后的你們一定能在中考中大放異彩！