<p class="ql-block"> 為順應新時代我國教育改革發(fā)展的要求，湖北省“國培計劃”信息技術應用能力2.0項目從2020年8月份開始正式啟動。先由學校信息管理員在奧鵬教育的組織下進行進行系統(tǒng)學習。這為房縣信息化2.0整校推進拉開了序幕。</p><p class="ql-block"> 本學期，在房縣教育局的支持與北京奧鵬教育的指導下，不忘教育初心，發(fā)揮學校信息技術與教育教學深度融合的特色，實施整校推進，落實校本研修；在理論學習與教學實踐中踐行著信息技術2.0的教師應用能力提升以及學校教育教學方式的變革。信息技術的發(fā)展對學校的教育教學帶來了很大的沖擊，對教師的教學能力提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。充分利用已有的信息化教學設備，提升教師的信息技術應用水平，促進學生學習方式的變革已經成為學校發(fā)展的當務之急。我們窯淮鎮(zhèn)鋪溝小學也積極參與，力求學校自身的教學水平和能力能不落后于教育大部隊，為此我們學校專門組織了動員大會。</p> <p class="ql-block"> 通過對“學校信息技術能力與診斷”得出我校目前的教學環(huán)境屬于“多媒體教學環(huán)境”，我校共9名教師；40周歲以下教師占50%以上；學校教師中級以上（含中級）教師占50%以上。從信息化教學環(huán)境來看，我校無辦公管理平臺；無教學平臺；無教研平臺；無資源平臺；無信息化閱卷平臺。網絡條件較差，無校園無線網絡。從教師隊伍的現狀來看，開展信息化教學的SWOT分析如下：</p><p class="ql-block"> （S）優(yōu)勢：教師有一定的信息技術應用基礎</p><p class="ql-block"> （W）劣勢：教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學經驗豐富；學校生源整體質量較低，可以嘗試應用信息技術的方式作為突破</p><p class="ql-block"> （O）機會：新型教學模式沒有成熟的經驗可以借鑒，在探索的過程中會有很多困難；信息技術應用可能與現有的教學環(huán)境不匹配</p><p class="ql-block"> （T）挑戰(zhàn)：學校信息化環(huán)境制約了教師的應用熱情；教師工作壓力大，沒有時間學習信息技術。針對以上不足之處，我們主要從以下幾個方面進行改進。</p><p class="ql-block"> 一、成立信息化管理團隊。我校成立了以校長為領導，全體教師為成員的信息化管理團隊</p><p class="ql-block"> 二、不斷改善信息化教學環(huán)境</p><p class="ql-block">逐步完善學校信息化的學校辦公平臺，計劃對全體教師和學生進行培訓，將學校內的所有工作全部納入辦公系統(tǒng)，把學籍管理、校舍資產管理、儀器和圖書管理、學校常規(guī)管理、學生成績管理、教師教學工作等全面系統(tǒng)整合，進一步提升教學效率和教育質量。</p><p class="ql-block"> 三、加強信息技術應用研修，不斷提升教師信息素養(yǎng)</p><p class="ql-block">精心編制學校年度信息化校本研修方案，確保校本研修方案不流于形式，可操作、有效果。每一年度開始，學校將綜合評估學校的信息化教學環(huán)境及教師信息化教學能力水平，對上一年度的信息化校本研修方案、校本應用考核方案進行評估和調整，使之符合學校發(fā)展水平，逐步提升教師信息技術應用能力，不斷推進教育教學改革發(fā)展。</p><p class="ql-block">分步驟實施，逐步提升教師信息技術應用能力</p><p class="ql-block"> 四、以創(chuàng)新教學模式為目標，以能力點學習為基礎，促進學生學習方式的變革</p><p class="ql-block"> 五、學校將重點探索以學生為中心的多媒體教學</p><p class="ql-block">以學生學習為主的混合教學和個性化學習，模式選擇“利用信息技術優(yōu)化教學；加大探究教學的探索，提高探究活動的質量”；在完善性項目，“開展了基于數據的學習評估；開展了信息技術優(yōu)化課堂”的基礎上，增加突破性項目“開展基于數據的學習評估；開展智慧教學”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 六、加強校本研修，確保校本研修的針對性</p><p class="ql-block"> 1．截止目前已經開展的校本研修主題如下：</p><p class="ql-block"> 教學資源的獲取加工與有效應用</p> <p class="ql-block"> 2．加強校本研修管理，確保校本研修實效</p><p class="ql-block"> ①開展校本研究，每位老師參與；</p><p class="ql-block"> ②對表現積極有重大貢獻的老師進行獎勵。</p><p class="ql-block"> ③對現有制度進行調整，擬修改完善的制度如下：</p><p class="ql-block"> A、講信息化教學納入考核范圍；</p><p class="ql-block"> B、開展跨學科的信息技術運用；</p><p class="ql-block"> C、對信息化技術運用效果良好的班級進行獎勵。</p><p class="ql-block"> （八）積極在網上尋找資源，為教師在線學習、網絡研修提供條件。充分利用平臺提供的移動聽評課工具、課例分析工具開展教研活動，促進學校教研工作由經驗教研轉向實證教研，不斷提升教師信息化教學水平。</p> <p class="ql-block"> 通過這一系列的舉措，截止到目前為止我校全體教師的信息化教學水平有了很大的提升，但依然存在很多不足。尤其是我們學校教師年齡有一半的教師年齡偏大，信息化操作起來進度比較慢，另外，我校地理位置偏遠，老師們參加一次培訓很不容易，導致出去培訓的比較少，很多知識都是靠自己慢慢摸索出來，難免走了不少彎路。對此，我們日后也將不斷克服，積極尋求更好的解決方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 窯淮鎮(zhèn)鋪溝小學</p><p class="ql-block"> 2021年1月18日</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>