飛躍車(chē)道的秘密

鄒平市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園韓素紅

李宇辰：黃英杰，這個(gè)車(chē)可以從這個(gè)滑坡滑下去。 黃英杰：可是這個(gè)“車(chē)道”太短了，我再去拿些積木來(lái)。 　　就這樣兩個(gè)人開(kāi)始了“車(chē)道”的搭建。李宇宸拿一輛小汽車(chē)，從高處滑落下來(lái)。郭悅煊看到也去拿了一輛小汽車(chē)試了試。 　　黃英杰：這個(gè)車(chē)要飛過(guò)去。怎樣才能飛過(guò)去呢？ 李宇宸一會(huì)拿著小汽車(chē)飛躍過(guò)去；一會(huì)又猛推小汽車(chē)，使小汽車(chē)越過(guò)去。他們嘗試了很久還是沒(méi)有成功。 　　他拿來(lái)幾塊積木，把他們連接起來(lái)。他把一塊長(zhǎng)積木壘到斜坡中間，結(jié)果小汽車(chē)被卡住，無(wú)法通過(guò)。他開(kāi)始嘗試從另一邊通過(guò)。 盧志睿：我們要從這里搭一塊板子才行。 行為分析 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出孩子們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展方面：能對(duì)建構(gòu)材料擺放進(jìn)行觀察比較，能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)，形狀并能進(jìn)行比較分類(lèi)。在游戲過(guò)程中孩子們能不斷的去探索，朝著自己想要的目標(biāo)去嘗試。能堅(jiān)持做一件事情。而且能夠和小伙伴一起合作。 社會(huì)發(fā)展方面：在討論中能有自己的想法，能理解并遵守一起制定的規(guī)則。能感知物體的形體結(jié)構(gòu)，拼搭出物體的造型。孩子們根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)出自己的作品，進(jìn)行拼搭，再創(chuàng)新，再搭建。孩子們的創(chuàng)造力往往超乎我們的想象。 行為反思 幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲，在不斷的探索發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)設(shè)新的游戲，進(jìn)而積累新的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒游戲過(guò)程中孩子們通過(guò)探索、討論、嘗試進(jìn)而提高自己的游戲水平。在大班階段孩子們能夠?qū)Ｗ⒌娜ビ螒?，而且能夠和小伙伴一起主?dòng)探索新發(fā)現(xiàn)，值得我們鼓勵(lì)。 　　當(dāng)李宇宸和盧志睿去上廁所的時(shí)候，張博涵走過(guò)來(lái)。 張博涵：老師，他們?cè)诖钍裁窗。?lt;/p> 師：他們?cè)诖罱ā帮w躍車(chē)道”，想讓小汽車(chē)從這一邊，飛躍到另外一遍。你有辦法嗎？ 張博涵：我試試。 他去拿了一塊積木搭在另外一塊積木上，一邊高，一邊低。讓小汽車(chē)從高的這邊起步，落到低的這塊積木上，滑落下去。 “哦，我成功了?！睆埐┖_(kāi)心的說(shuō)。 　　嘗試了一會(huì)，他開(kāi)始了自己的搭建，他拿出積木試著把他們銜接起來(lái)。他在銜接的兩塊積木的時(shí)候發(fā)現(xiàn)積木拼接不起來(lái)，他拿了幾塊積木墊子底下。讓兩塊車(chē)道接起來(lái)。小汽車(chē)在滑落時(shí)會(huì)偏離出去，他開(kāi)始嘗試用積木檔起來(lái)。 行為分析 　　1.能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排練規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排練規(guī)律。 2.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。 3.探索中有發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿(mǎn)足。 行為反思 　　張博涵小朋友怕破壞了別人的作品，所以在李宇宸他們離開(kāi)之后，只是簡(jiǎn)單的在他們的作品上開(kāi)始搭建試了試。過(guò)了一會(huì)，他開(kāi)始找了一個(gè)地方搭建自己的作品。孩子觀察非常仔細(xì)，能有自己的想法，而且也能夠用實(shí)踐來(lái)不停的嘗試驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程非常投入。在搭建的時(shí)候他仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓積木連接起來(lái)。當(dāng)他實(shí)踐成功的時(shí)候看著他臉上的笑容真的讓人欣慰歡喜。寶貝好樣的，你不僅懂得尊重別人的作品，而且也有自己的想法，并且能通過(guò)自己的努力去實(shí)踐驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)自己的想法。?????? 　　由于感冒，范紫楊已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)有來(lái)了。今天來(lái)了之后，他就跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“韓老師，李宇宸呢？”“李宇宸生病請(qǐng)假了?！蔽腋嬖V他。 范紫楊：“他發(fā)信息告訴我要和我一起搭建飛躍車(chē)道的。” 師：“你可以和小朋友搭建一個(gè)，我?guī)湍闩恼瞻l(fā)給他?！?lt;/p> 于是范紫楊和張博涵開(kāi)始了新的探索之旅。 　　范紫楊：李宇宸說(shuō)他沒(méi)有把飛躍車(chē)道搭建成功。我現(xiàn)在和張博涵搭建好了，你可以給他拍照發(fā)過(guò)去嗎？ 師：可以??？你是怎樣搭建好的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 范紫楊：我發(fā)現(xiàn)兩塊積木要接起來(lái)，也不能高了，也不能低了。起步開(kāi)始的車(chē)道可以高一點(diǎn)。 張博涵：還有我們不能一起開(kāi)車(chē)，如果一起從兩頭開(kāi)始就會(huì)出現(xiàn)交通事故。 行為分析 　　1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。 2.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。 3.能通過(guò)觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。 4.探索中能與他人合作與交流。 5.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。 6.有高興的或有趣的事愿意與大家分享。 行為反思 幼兒的想象在其各種活動(dòng)中所占的地位非常重要。在這個(gè)時(shí)期幼兒想象力有了很大的提高，在發(fā)現(xiàn)和想象中創(chuàng)造新的游戲。張博涵能能通過(guò)想象把積木錯(cuò)位搭建，而且探索發(fā)現(xiàn)小汽車(chē)要從高的積木出發(fā)，才能順利的滑落。通過(guò)嘗試使得游戲水平也不斷提高。這為幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展提供了一定的條件。游戲能力與水平有了很大的發(fā)展，與同伴的合作性游戲也逐步發(fā)展。 　　讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒的教育中來(lái)，了解孩子的情況。才能有效地提高幼兒園保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。為了能夠更好地幫助家長(zhǎng)解答疑惑積極引導(dǎo)幼兒的成長(zhǎng)，我們努力做好家園共育。孩子在生病期間我們主動(dòng)和孩子分享幼兒園的事情。范紫楊對(duì)他的想念能很好的表達(dá)出來(lái)。不僅僅增進(jìn)了孩子之間的友誼，同時(shí)也拉進(jìn)了和家長(zhǎng)的距離。也給生病的李宇宸小朋友帶來(lái)分享，讓他快快好起來(lái)。