課題研究促成長，學(xué)習(xí)交流共提升

Miss. Melody

教而不研則淺，研而不教則空。以課題研究引領(lǐng)，是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和教研水平的提升有行之有效的方法。 12月31日上午在韶關(guān)市湞江區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)室舉行了2020年湞江區(qū)中小學(xué)英語課題開題報告會。本次報告會由湞江區(qū)教師發(fā)展中心教研室廖磊副主任主持，湞江區(qū)培訓(xùn)與評估室鄧杰華主任、湞江區(qū)教師發(fā)展中心鄧瑩源副主任、湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)陳玉玲副校長、以及2020年市、區(qū)級中小學(xué)課題主持人、課題組成員參與了此次報告會。 　　伴著冬日的暖陽，懷著對教研的熱忱，課題開題報告會正式開始?；顒臃謨蓚€環(huán)節(jié)，分別是課題主持人進(jìn)行課題開題報告、專家點評指導(dǎo)。 各課題組主持人分別從所研究課題的研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處、研究措施、預(yù)期研究成果等方面向與會領(lǐng)導(dǎo)作了詳實的匯報。 Part 1 　　韶關(guān)市第三中學(xué)陳少華老師，提出了《自然拼讀法輔助的初中英語閱讀教學(xué)研究》這一研究課題，目的在于幫助學(xué)生構(gòu)建完善的自然拼讀體系，使學(xué)生具備見詞能讀，聽音能寫的能力，提高學(xué)生記憶英語單詞的效率和準(zhǔn)確度。把自然拼讀法作為英語閱讀的基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地將英語閱讀作為自然拼讀法的深化和內(nèi)化，力求采用自然拼讀法來幫助學(xué)生切實提高英語閱讀能力和閱讀量。 Part 2 　　湞江中學(xué)的楊慧老師的課題是《以初中英語閱讀能力為導(dǎo)向的自然拼讀法應(yīng)用研究》。重點研究如何利用自然拼讀帶領(lǐng)學(xué)生摸索英語的語言規(guī)律，獲得英語語感，幫助學(xué)生逐步提高英語的學(xué)習(xí)意識與拼讀意識，促使學(xué)生奠定好拼讀的基礎(chǔ)，在閱讀中獲得思維聯(lián)想，可順暢的獨立完成閱讀，并深入展開閱讀思考，借助拼讀的規(guī)律摸索,領(lǐng)會閱讀的內(nèi)涵。 Part 3 　　湞江區(qū)東鵬中學(xué)的聶永祥老師的課題是《自然拼讀與英語繪本在初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用研究》，課題旨在通過運(yùn)用自然拼讀與繪本閱讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科的核心素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識，從而達(dá)到增加詞匯量和提高閱讀理解能力的目的。 Part 4 　　湞江區(qū)花坪實驗學(xué)校的周南老師的課題是《基于自然拼讀法的初中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)研究》。旨在通過建立課堂十分鐘自然拼讀模式，探索出適合農(nóng)村初中學(xué)校自然拼讀法的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生音素儀式和拼讀能力。同時，研究通過繪本閱讀輔助自然拼讀法，最終達(dá)到提升初中學(xué)生英語閱讀能力的目的。 Part 5 　　韶關(guān)市湞江區(qū)碧桂園外國語學(xué)校蘇晶晶老師的課題是《融合繪本的小學(xué)英語Let's spell教學(xué)模式研究》。課題主要研究主教材Let's spell模塊教學(xué)與繪本融合教學(xué)模式研究，創(chuàng)新獨立式和互補(bǔ)式教學(xué)模式，使自然拼讀與繪本教學(xué)發(fā)揮其結(jié)合的優(yōu)勢作用，在鞏固拓展Let's spell 模塊中自然拼讀知識的同時，從而也促進(jìn)繪本閱讀素養(yǎng)的提高。 Part 6 　　韶關(guān)市湞江區(qū)南楓小學(xué)周美連老師的課題是《小學(xué)英語高年級“以讀促寫”教學(xué)模式研究》。課題主要是研究教師通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀材料，獲取寫作素材以及語言知識，將已獲得的知識根據(jù)寫作目的加以識別、重組、建構(gòu)情景模型，形成新的文本結(jié)構(gòu)的一種“以讀促寫”的教學(xué)模式，在該教學(xué)模式中教師不僅關(guān)注寫作的成果，更注重寫作的過程。 Part 7 　　湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)葉平平老師的課題是《基于移動終端下小學(xué)英語對話教學(xué)模式的研究》，旨在將移動終端運(yùn)用于到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生體驗到全新的教學(xué)環(huán)境，建立起思維多元碰撞的智慧課堂，突出教學(xué)過程中學(xué)生的主體角色，使學(xué)生更能挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)創(chuàng)新思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識綜合運(yùn)用能力。同時將移動終端與小學(xué)英語教育進(jìn)行深度融合，能豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)新了教學(xué)方法和教學(xué)手段,從而提高教學(xué)效率。 Part 8 　　韶關(guān)市湞江區(qū)沙梨園小學(xué)的英語科研課題是《基于“口語易”平臺提升小學(xué)生英語聽說能力的研究》，課題主持人是余喜芬老師，課題成員是黃碧君副校長?；凇翱谡Z易”平臺進(jìn)行小學(xué)生英語聽說教學(xué)，構(gòu)建“3A”教學(xué)模式，解決英語聽說教學(xué)行動中存在的問題，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生在模擬聽說練習(xí)和自動評測系統(tǒng)等學(xué)習(xí)板塊中產(chǎn)生自我的學(xué)習(xí)意識，改變學(xué)生不良的英語聽說習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略和聽說方法，提升英語聽說能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 Part 9 　　最后一位是韶關(guān)市黃崗小學(xué)的張珊瑚老師，她的課題是《基于自編繪本的小學(xué)英語中高年段自然拼讀教學(xué)模式研究》。她從學(xué)校實際情況出發(fā)，闡述了課題與學(xué)情、生情、師情如何結(jié)合的。并向大家展示了他們課題的亮點--基于自編繪本的自然拼讀教學(xué)，旨在提高學(xué)生能力的同時又緊緊的扎根教材進(jìn)行教學(xué)實驗，避免了教材被孤立使用。她還深入細(xì)致的介紹了現(xiàn)階段已制作的繪本，展示其課題的獨到創(chuàng)新之處。 點評環(huán)節(jié) 　　隨后，湞江區(qū)教師發(fā)展中心廖磊副主任，湞江區(qū)教師發(fā)展中心鄧瑩源副主任和執(zhí)信小學(xué)陳玉玲副校長，對所有課題進(jìn)行了逐一點評，并指出本次立項的9個課題都非常有研究價值，同時也指出了部分課題存在的不足，并且提出了自己的意見和建議。 　　在湞江區(qū)教師發(fā)展中心廖磊副主任的指導(dǎo)下，小學(xué)組和初中組所有的課題順利完成開題報告，課題研究集中明確、研究側(cè)重點百花齊放，既有研究的現(xiàn)實意義，又有課題統(tǒng)整的深遠(yuǎn)意義。最后，他希望所有課題主持人能潛心研究，組內(nèi)人員相互協(xié)作，在研究成果上結(jié)出豐碩果實。 　　課題研究應(yīng)致力于"研"與"教"為一體的目標(biāo)，以課題為引領(lǐng)，以課堂、教研為抓手，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)水平的提升。此次開題報告會使課題組成員明晰課題研究思路，針對不足，及時修訂研究的實施方案，使課題研究按預(yù)期順利開展，凝心聚力、潛心研究，不斷提高教科研能力！