<p class="ql-block"> 終身學習的理念已經深入人心，為了跟上身邊的各位同事們的腳步，我也跟大家一樣閱讀《學生管理的心理學智慧》。</p><p class="ql-block"> 在閱讀的過程中，我漸漸被作者遲毓凱的理念所吸引，他的一些理論引起了我的共鳴，同時也給了我很多思考的契機。</p> <p class="ql-block"> 作為一名合格的人民教師，愛心只能是合格的前提，而不是一個衡量老師做得合不合格的標準。</p><p class="ql-block"> 想要管理好一個班級，不光要有愛心，還需要科學的管理方法，這方法的來源需要班主任的不斷學習和積累，更需要不斷的實踐。沒有一個方法能夠適用于所有的班級，適用于所有的孩子，也沒有一個老師是生來就成功的，需要不斷提升理論和實踐。這就要求我們要有耐心去學習知識，去尋找方法。</p> <p class="ql-block"> 書中提到的“先跟后帶”的理念讓我覺得特別適合跟那些容易沖動的孩子進行交流，這讓我想到了我去年的一個學生王宇，他的性子比較急躁，遇事特別容易沖動，在一次和陳博的沖突中，拿著凳子非要跟陳博拼了，其他同學怎么拉都不行，上課的老師也勸了，可他冷靜不下來，我把他拉到教室外面，還在不依不饒的。我當時也很頭疼，就說了一句：“要不你拿著凳子去砸陳博吧！”他一下子愣住了，拎著手里的凳子看著我。我接著說“砸完陳博我得給你媽媽打電話，咱們一起帶陳博去醫(yī)院，你看怎么樣？”他也不說話，把凳子放在地上看著我，就委屈得哭了。我問了他們倆人事情的原委，才知道是個誤會。經過調和，冷靜下來的王宇和陳博和好了。</p><p class="ql-block"> 當時不知道先跟后帶的理論，就是為了讓他先停下來，卻在不知不覺中小小符合了這個規(guī)律。讀到這里，感覺有了共鳴感，讓我對班級管理的興趣又有了一些提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 班級管理是一個忙碌而又繁復的工作，很容易讓班主任產生畏懼心理，感覺這項工作的難度讓人很難勝任，其實，只要克服這種畏難心理，邊學習邊實踐，隨著時間的推移，這工作也可以做得得心應手。</p><p class="ql-block"> 做一個學習型老師，在教育的道路上勇敢向前，讓我們一起努力！</p>