尋漢字之根品漢字之美--老城區(qū)敬事街小學漢源文化教研會

洛陽市老城區(qū)壇角小學

漢字是中華民族的瑰寶，橫豎撇捺之間蘊藏著中華民族淵源流長的神奇密碼，鐫刻著炎黃子孫生生不息的文化基因。作為教師，要積極引導學生熱愛漢字，努力學習中華傳統(tǒng)文化，將中華民族精神不斷發(fā)揚光大。 　　1月19日上午，河南省漢字大賽執(zhí)行主任、專家評委團成員、題庫命題人、河南省語言學會常務(wù)理事，洛陽師范學院特聘國培專家、文學院漢源語文研究所所長——孫萬里教授蒞臨我校指導漢字大賽及漢源語文教學工作。 　　活動伊始，士校長隆重的對孫教授進行了介紹，代表學校對孫教授的到來表示熱烈歡迎。在各位老師的期待中，孫教授開啟了一節(jié)內(nèi)涵深刻，精彩紛呈的漢語言文字課程。 　　首先，孫教授幽默風趣的以留學生學習漢語為例，他向在場老師發(fā)問，語文為什么難學？漢字應(yīng)該怎么教？老師們也積極表達了自己的見解，引得現(xiàn)場陣陣掌聲。從這些事例中，我們深深感受到漢語言的博大精深，字字珠璣。 　　接著，孫教授用多媒體出示兩個字“謝謝”，讓在場教師說出自己的第一感受。大家共同認為：這孫教授還沒作報告呢，怎么就要說再見了？孫教授順勢引出漢字“謝”的古意。他通過甲骨文、小篆等古代文字的演變，對“謝”字進行字形溯源，字理解讀，使全場語文教師對“謝”字有了新的認知，一入題，便扣動了所有教師的心弦，打開老師們的腦洞，使老師們真切感受到了中華漢字的博大精深和無窮魅力。 　　不僅如此，孫教授還以選詞、選字填空的形式，借助“突然”“忽然”“即”“既”為例，對漢字“突”“忽”“即”“既”進行圖文解讀，追根溯源，使在座的教師真切地感受到了漢字“只可意會不可言傳”的語感之妙，顛覆了老師們多年以來對語文教學的固化思維。 　　對字源的探究不僅可以幫助學生理解詞語，明晰詞意，更可以指導學生寫出生動精彩的文章。孫教授以“如何寫一個吝嗇鬼？”為例進行了闡釋。在《說文解字》中“吝”的意思是“遺憾、悔恨”，與心理有關(guān)，“嗇”的意思為“藏起來”，與動作有關(guān)。我們只要抓住“吝嗇”兩個字的字源，一篇關(guān)于“吝嗇鬼”的文章就立即躍然紙上。 　　課堂有限，學習無限，時光不停，學習不止。相信通過此次活動，我們會更加熱愛祖國的漢字，堅定文化自信，在教學中把握做到“文字”和“圖畫”相結(jié)合，繼而重構(gòu)語文教學的主線，提高學生的漢語文字素養(yǎng)。 文字編輯：王穎穎圖片編輯：趙亮審核：田艷玲趙磨環(huán) 李超楠簽發(fā)：士冬麗