介紹我自己 <p class="ql-block">大家好！我是東明學(xué)區(qū)中心校的葉曉娟，很高興在微信平臺與大家一起讀書、交流、分享。</p> <p class="ql-block"> 假期不僅是學(xué)生自主提升的關(guān)鍵時期，更是教師靜心讀書，修身立德，提升專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。近一年多的時間，讀的最多的是張海主任的文章，今天重溫《數(shù)學(xué)教師不能缺失的幾個意識》，并內(nèi)化于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元《位置與方向（一）》第一課時內(nèi)容與大家分享。</p> 聽一聽 <p class="ql-block">數(shù)學(xué)教師不能缺失的幾個意識</p> 讀一讀 案例分享 <p class="ql-block">一研——研課標(biāo)</p> <p class="ql-block">空間觀念主要是指根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互時間的位置關(guān)系；描述圖形的運動和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形等。</p> <p class="ql-block">一研——研教材</p> <p class="ql-block">教材例1呈現(xiàn)了學(xué)生在操場上辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的活動情境，因為兒童學(xué)會辨認(rèn)地圖上的東西南北方位和他們掌握空間方位知覺是有聯(lián)系的，應(yīng)該先根據(jù)自身的方位來形成辨認(rèn)東西南北方位的技能，再把這些方位和地圖方位聯(lián)系起來。將學(xué)生帶到操場，用學(xué)生最熟悉的知識“太陽從東方升起”來激起學(xué)生的興趣，并找到東，再確定與東相反的方向是西，然后伸開雙臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識，能根據(jù)其中的一個方向確定其他三個方向。</p> <p class="ql-block">一研——研教參</p> <p class="ql-block">三畫</p> <p class="ql-block">教學(xué)設(shè)計</p> <p class="ql-block">要有目標(biāo)引領(lǐng)意識。要達到師生都明白本節(jié)課要學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度。</p><p class="ql-block">要有創(chuàng)設(shè)情境的意識</p><p class="ql-block">一個適合的問題情境可以溝通學(xué)生已有經(jīng)驗和所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，啟迪學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、生成問題并進行自主探究。</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)情境要具有問題的導(dǎo)向性，還要具有問題的衍生性。借助這個情景能夠產(chǎn)生一連串環(huán)環(huán)相扣，由淺入深的問題，促使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程中，提高學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block">要有引導(dǎo)學(xué)生積極思考意識。</p> <p class="ql-block">要有培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。</p><p class="ql-block">要有培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的意識。</p><p class="ql-block">要有關(guān)注學(xué)困生意識。兵教兵，教師關(guān)注，達標(biāo)要求要分層次。</p> <p class="ql-block">要有歸納總結(jié)的意識</p><p class="ql-block">教師在達標(biāo)測試前要針對目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生梳理本講內(nèi)容，教師要強化核心問題。對策略、方法、技巧進行提煉。</p> <p class="ql-block">要有板書功能的意識。黑板要分五部分，課題板書區(qū)、主板書區(qū)教師不能隨意擦掉，其他板書區(qū)根據(jù)需要可以擦掉。重要知識、關(guān)鍵處及需要強調(diào)的地方，要用彩色粉筆標(biāo)注或書寫。</p> <p class="ql-block">要有達標(biāo)意識</p><p class="ql-block">達標(biāo)訓(xùn)練要針對目標(biāo)設(shè)計?；乜勰繕?biāo)小結(jié)后進行測試。同伴間交換訓(xùn)練單后，集中公布正確答案，要有明顯的反映學(xué)生達標(biāo)情況反饋方式（舉手或者站立）。</p> <p class="ql-block">設(shè)計意圖</p> <p class="ql-block"> 1、 前、后、左、右空間方位知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生在利用前、后、左、右來描述同學(xué)位置時，感受到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限性的。從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。</p><p class="ql-block">2、利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗，并以學(xué)生喜愛的兒歌借助“太陽”認(rèn)識其他的三個方向，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識方向，形成方位感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">3、創(chuàng)設(shè)體驗方位的活動，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。使學(xué)生在多樣的活動中進行觀察、操作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗，進一步發(fā)展良好的空間觀念。</p><p class="ql-block">4、數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，凸顯數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。</p> <p class="ql-block">鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。在以后的工作學(xué)習(xí)中，要真正做到“讀有所悟”，“悟”有所用，“用”有所得！</p>