夯實(shí)基礎(chǔ) 穩(wěn)抓落實(shí)--記華僑城小學(xué)英科信心學(xué)科期末質(zhì)量分析會(huì)

華僑城小學(xué)

<div>　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。為更好把握當(dāng)前我校綜合學(xué)科中英語(yǔ)、科學(xué)、信息技術(shù)及心理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，不斷提高教學(xué)水平，亮優(yōu)點(diǎn)，找不足，探尋我校綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑，2021年1月19日下午兩點(diǎn)，主題為“夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)抓落實(shí)”的英科信心學(xué)科期末質(zhì)量分析會(huì)在二樓黨員活動(dòng)中心召開(kāi)，江翠紅書(shū)記、張農(nóng)副校長(zhǎng)、課管中心全體領(lǐng)導(dǎo)參與會(huì)議。</div> 首先英語(yǔ)組老師就三到六年級(jí)英語(yǔ)期末考試成績(jī)做細(xì)致的數(shù)據(jù)解析。對(duì)于整套英語(yǔ)試卷，老師們認(rèn)為較為平穩(wěn)，學(xué)生成績(jī)也是穩(wěn)中有升。其中聽(tīng)力與讀寫(xiě)考察各占一半，但鑒于聽(tīng)力需要在10分鐘左右時(shí)間完成50分內(nèi)容，所以足見(jiàn)聽(tīng)力舉足輕重的地位。此外試卷中85%的考點(diǎn)與知識(shí)都可以在課本、《單元知識(shí)要點(diǎn)》、《單元練習(xí)》上找到，可見(jiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)課本在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。同時(shí)，試卷在語(yǔ)言、文化等方面呈現(xiàn)的不同梯度、多維層次也讓老師們意識(shí)到，提高成績(jī)必須注重各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提升。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，老師們針對(duì)此次期末成績(jī)中反映的問(wèn)題，提出了改進(jìn)措施。首先要注重學(xué)習(xí)能力的提高。平時(shí)我們對(duì)于學(xué)生可能還是語(yǔ)言知識(shí)這方面?zhèn)戎氐亩嘁恍?，但還應(yīng)該在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)文化意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，有助于他們即將開(kāi)始的初中學(xué)習(xí)。其次要優(yōu)化課堂，落實(shí)單元整體教學(xué)。提高課堂效率，在課堂優(yōu)化上下功夫，向40分鐘要效率，精心備課，以單元為整體，利用精彩的課堂設(shè)計(jì)，和嚴(yán)格的課下檢查落實(shí)，雙管齊下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。第三對(duì)于學(xué)困生的提高，要繼續(xù)保護(hù)學(xué)生的自尊心，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，讓他們相信英語(yǔ)學(xué)習(xí)從什么時(shí)候開(kāi)始都不晚。<br> 隨后科學(xué)組教師分年級(jí)從試卷難易程度、學(xué)生答題的總體情況等方面進(jìn)行具體分析和反思。各年級(jí)試卷題量都比較大，有一定的難度，且靈活性增加。要求學(xué)生更加重視科學(xué)素養(yǎng)，更加注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，關(guān)注科學(xué)知識(shí)與生活情境的緊密聯(lián)系。由于很多學(xué)生對(duì)科學(xué)課本身重視程度不夠，聽(tīng)課習(xí)慣較差，導(dǎo)致部分知識(shí)點(diǎn)落實(shí)情況不太理想。<div>　　科學(xué)教師分別根據(jù)各年級(jí)的情況針對(duì)性地提出了改進(jìn)措施：從興趣入手，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)抓課堂常規(guī)教育，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)這一系列措施，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。</div> 作為孩子們最喜愛(ài)的課程之一，信息技術(shù)課對(duì)老師們課堂的有效、有趣、有用要求更高。信息組兩位老師談到，在本學(xué)期，她們盡力做到每一課都“有備而來(lái)”。<div>　　上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。<br></div> <p class="ql-block">　　心理孫智輝老師就本學(xué)期心理健康工作，以心理健康常規(guī)教學(xué)為抓手（讓學(xué)生們喜歡心理健康課程，讓學(xué)生對(duì)心理健康產(chǎn)生興趣），以心理小報(bào)為輔助（提升所有學(xué)生的參與度），以班主任教師為核心（進(jìn)行心理健康知識(shí)講座）、班級(jí)課代表為骨干（進(jìn)行課代表培訓(xùn)）構(gòu)建心理健康觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生（進(jìn)行個(gè)體心理咨詢(xún)），及時(shí)通過(guò)班主任老師反饋給家長(zhǎng)，并對(duì)疑惑的家長(zhǎng)進(jìn)行答疑，最終達(dá)到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療、早解決的目的。</p><p class="ql-block">　　孫老師特別強(qiáng)調(diào)，這學(xué)期一部分同學(xué)能夠關(guān)注到其他同學(xué)情緒情感上的變化，對(duì)有需要幫助的同學(xué)推薦給老師尋求解決問(wèn)題的方法。更多的同學(xué)則能留意自己的心理變化，對(duì)產(chǎn)生的心理困惑主動(dòng)向老師求助，希望改變自身不良狀態(tài)。這都反映出，心理健康工作已經(jīng)在孩子心理留下了積極影響。</p> <p class="ql-block">　　聆聽(tīng)完老師們的期末質(zhì)量分析后，張農(nóng)副校長(zhǎng)感嘆參加綜合學(xué)科的質(zhì)量分析會(huì)，收獲良多。深刻的感受到每一位老師都希望在自己的學(xué)科上有所建樹(shù)，每一個(gè)學(xué)科在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都必不可少，因此我們作為老師，面對(duì)每個(gè)孩子，特別是一些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的孩子和班級(jí)，一定要形成合力，幫助他們度過(guò)困難。</p><p class="ql-block"> 最后，江翠紅書(shū)記也做了總結(jié)發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)在今后的教學(xué)工作中，我們要思考如何統(tǒng)籌安排各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)力量，凝心聚力，培養(yǎng)合格學(xué)生、合格班級(jí)。</p> 提高教育教學(xué)質(zhì)量并不是一朝一夕、立竿見(jiàn)影的事，但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭(zhēng)，言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們相信，在全體老師的共同努力下，我校教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)有質(zhì)的飛躍。<br><br> <p class="ql-block">撰稿：王紅葉、阮婕、孫智輝、李璇</p><p class="ql-block">供圖：孫智輝</p><p class="ql-block">編輯：李璇</p><p class="ql-block">審稿：張金梅</p><p class="ql-block">推送：陳夢(mèng)菲</p>