課程來源 <p class="ql-block"> 在一次美工區(qū)域游戲活動(dòng)中，楊芷怡說:“老師，這個(gè)是卡紙，我們家也有，它比白紙要厚-些。"萱萱聽見了說:“我們家有報(bào)紙，它很薄很薄的。"雅雅說:“這個(gè)裝材料的鞋盒子也是紙的、還硬硬的!儲(chǔ)子墨說:“哇!紙的種類真多啊!那么，紙到底是怎么來的呢?還有其他不一樣的紙嗎?紙可以做什么呢?孩子們的探究欲望由此激發(fā)，我們的“紙想和你玩的探秘之旅就開始了...</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.了解紙的種類、用途，能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行紙的分類。</p><p class="ql-block"> 2.能積極參與收集和討論活動(dòng)，樂意與同伴分享知道的有關(guān)紙的信息。</p><p class="ql-block"> 3.體驗(yàn)紙藝的創(chuàng)作樂趣，能大膽想象，有創(chuàng)意地開展活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 4.知道紙可以回收再利用，增強(qiáng)節(jié)約用紙的意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 5.充分體驗(yàn)“紙”想和你玩活動(dòng)帶來的樂趣。</p><p class="ql-block"> 6.知道紙是怎么來的，珍惜用紙。</p> 主題脈絡(luò) 前期準(zhǔn)備 <p class="ql-block">共同討論：</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)生活，尋找紙?jiān)?，了解各種紙的特性。紙是一日生活中隨處可見，必不可少的生活用品。那在哪些地方的紙?jiān)词亲疃嗟哪?</p><p class="ql-block">張逸軒說:“我知道!我知道!在超市里有很多的紙。</p><p class="ql-block">竇予馨說:“在哥哥.上學(xué)的那個(gè)地方，有個(gè)店，那店里也有許多的、各種各樣的紙。</p><p class="ql-block">季皓軒說：“幼兒園積木室有好多紙箱”....利用家長資源，寶爸寶媽們帶著孩子行動(dòng)起來吧!</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">幼兒園里的紙</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">幼兒搜集的紙</b></p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)過程 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">環(huán)境布置</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教學(xué)活動(dòng)</b></p> 班本收貨 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">幼兒收獲</b></p> <p class="ql-block">通過這一系列活動(dòng)的開展，孩子們知道了紙不光能制作出好看的美工作品，還能和我們做游戲，裝飾我們的環(huán)境，激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的濃厚興趣，體現(xiàn)了課程游戲化的“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”精神。孩子們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、同伴合作能力、創(chuàng)新能力、自我保護(hù)能力都得到了很好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教師收獲</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在此次班本課題的開展中，我們順應(yīng)孩子們天性、尊重孩子們的主體地位，給予孩子們支持和鼓勵(lì)，促進(jìn)了孩子們?nèi)婧椭C健康發(fā)展，讓孩子們擁有一個(gè)快樂而有意義的童年。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">在課程游戲化理念的指引下，我們一起走進(jìn)了班本課程，體會(huì)到了班本課程真正來源于孩子們的生活，從孩子當(dāng)下的興趣需要出發(fā)，由小及大，形成連續(xù)靈活滲透的呼應(yīng)課程，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)了教師、幼兒和家長共同學(xué)習(xí)和成長的熱情。</span></p>