滾動(dòng)他山之石細(xì)雕精美之文貴州駱科其

林夕

優(yōu)秀主持：江西肖志紅 尊敬的各位專家，親愛的老師們： 大家晚上好！今晚很榮幸擔(dān)任今晚分享嘉賓遵義辣城駱科其老師關(guān)于滾動(dòng)快速作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)的主持人。 　　謝謝師傅引領(lǐng)[玫瑰]謝謝滾動(dòng)快速作文的所有家人們[玫瑰]我是來江西鷹潭一名從教二十多年的一線教師——肖志紅。 　　按照慣例，在正式交流前我們進(jìn)行成語接龍，這次就以駱科其老師分享題目中的“精雕細(xì)琢”為龍頭，請大家繼續(xù) 　　接下來有請我們的駱科其老師 　　駱科其，貴州省遵義市新蒲經(jīng)開區(qū)中學(xué)語文教師，區(qū)級骨干教師，2017年6月參與市級課題“中學(xué)語文閱讀課型研究”獲省級三等獎(jiǎng)；2020年11月主持市級課題“聚焦式群文閱讀教學(xué)方法應(yīng)用研究”；多篇論文在省級刊物上發(fā)表。 　　請大家以熱烈的掌聲歡迎 尊敬的黃上庚校長、親愛的滾動(dòng)家人們： 大家晚上好！ 啟序 1.我和我的家鄉(xiāng) 我是貴州省遵義市新蒲經(jīng)開區(qū)中學(xué)語文教師駱科其，區(qū)級骨干教師，曾是貴州省王崢嶼鄉(xiāng)村名師工作室成員，2015年7月參與市級課題“初中素質(zhì)作文訓(xùn)練體系研究”獲省級三等獎(jiǎng)；2017年6月參與市級課題“中學(xué)語文閱讀課型研究”獲省級三等獎(jiǎng)；2019年12月申報(bào)“群文閱讀課程建設(shè)學(xué)校”，并進(jìn)行“1+X群文閱讀教學(xué)策略”實(shí)踐研究；2020年11月主持市級課題“聚焦式群文閱讀教學(xué)方法應(yīng)用研究”；多篇論文在省級刊物上發(fā)表。我來自貴州遵義，遵義是語出《尚書·洪范》：無偏無陂，遵王之義，現(xiàn)在遵義以“遵道行義，自強(qiáng)不息”為對外宣傳標(biāo)語。全球最大5D水幕電影遵義故事成為吉尼斯紀(jì)錄收錄，遵義多次榮獲“文明衛(wèi)生城市”、雙擁模范城市、國家森林城市、紅色文化轉(zhuǎn)折之城、全國首批歷史文化名城等稱號。 2.我和我的學(xué)校 我的服務(wù)學(xué)校是新蒲經(jīng)開區(qū)中學(xué)，是由遵義市第四十三中學(xué)和遵義市四十四中學(xué)組建而成的區(qū)直屬中學(xué)，坐落在遵義市雙新快線上，與遵義綜合保稅區(qū)毗鄰。我校在全新的新蒲經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的熱土上開啟孩子的夢想，筑建屬于孩子的伊甸園。 3.我和我的學(xué)生 現(xiàn)在我們孩子的夢想要實(shí)現(xiàn)，要老師辛勤的澆灌：郭祥貴老師說：“現(xiàn)在社會(huì)需要老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上”。只有老師的博學(xué)，才能影響孩子多學(xué)習(xí)，才能讓孩子模仿你的優(yōu)秀的地方，達(dá)成用老師的人格魅力影響學(xué)生。學(xué)生在一定程度上才會(huì)感覺你才是他未來所追逐的人?；蛟S會(huì)模仿你的某一方面的影響大！進(jìn)而影響孩子一生！ 　　4. 我和我的貴州 貴州素有： 地?zé)o三尺平， 天無三日晴； 人無三分銀， 我有語文情！ 地?zé)o三尺平 　　 全貴州盡是是山地丘陵，喀斯特地貌。貴州沒有草原的廣袤，沒有沙漠的入侵，只有那時(shí)高時(shí)低的綠色的山峰山谷，只有那滿上遍野的花香，還有那勤勞熱情樸實(shí)的人民。 天無三日晴 貴州最貴的是太陽（貴陽是貴州省的省會(huì)），貴州陰雨連綿，沒有多少晴天，貴州下雨如過冬。 人無三分銀 貴州很窮，是全國脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場。遵義是習(xí)近平主席最牽掛的地方，也是毛澤東主席召開遵義會(huì)議的地方（遵義），還是央視1臺(tái)熱播劇《花繁葉茂》拍攝取景的地方，還是習(xí)近平總書記尋找到鄉(xiāng)愁的地方（遵義）?，F(xiàn)在我們這里——遵義，正以開放、包容、和諧的心態(tài)歡迎八方來客，作為遵義人，歡迎各位語文人的到來。 我有語文情 今晚有你們相伴是我的榮幸，我又多得一次和老師們交流的機(jī)會(huì)，我的交流講座，期待您，期待你們，全國優(yōu)秀語文人的指導(dǎo)。 　　5.我和我的講座 我今晚是來學(xué)習(xí)的，是來想成功人士取經(jīng)的，模仿你們走過的足跡，從而完善自己，使自己走向自覺地研修之路。所以我將今夜的講座定格為： 滾動(dòng)“他山之石”，細(xì)雕精美之文 壹、他山之石可以攻玉 他山之石 滾動(dòng)快速作文， 建構(gòu)作文理論， 自我破繭識(shí)讀， 獲得心靈重生。 “滾動(dòng)快速作文”是江西名師黃上庚校長研發(fā)的滾動(dòng)快速作文教學(xué)模式，是我們在一起實(shí)踐了多年的優(yōu)秀之作，他的滾動(dòng)快速作文在一定程度上填補(bǔ)了作文理論的空白。在現(xiàn)在的“建構(gòu)作文理論”中，我們的作文寫作理論要符合學(xué)生的個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展認(rèn)知，如小學(xué)生適應(yīng)哪種作文水平，中學(xué)生適應(yīng)哪種作文水平？是其學(xué)生自己的學(xué)識(shí)建構(gòu)水平?jīng)Q定的，誠然學(xué)生本身的認(rèn)知作文建構(gòu)水平，與學(xué)生本身的認(rèn)知能力有關(guān)，然而，黃上庚老師的滾動(dòng)快速作文理論卻讓學(xué)生在作文寫作上滿足了他們的寫作認(rèn)知。不論是那個(gè)階段的學(xué)生都能在課堂上找到自己的寫作點(diǎn)。 在課余時(shí)間研究黃上庚校長的《滾動(dòng)快速作文》，熟知滾動(dòng)快速作文的步驟： 一、建立學(xué)習(xí)小隊(duì) 構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體 構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體應(yīng)遵循一定原則：把優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行N隊(duì)。分隊(duì)，所有的隊(duì)都有優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生，真正讓學(xué)生學(xué)習(xí)共同體中有傳幫帶的領(lǐng)頭羊作用，讓優(yōu)生帶動(dòng)這個(gè)小隊(duì)的學(xué)習(xí)。也讓有問題孩子可以優(yōu)秀的學(xué)生問，達(dá)到生生間解疑目的?？芍^“三人行必有我?guī)煛?。小老師的作用不容忽視，學(xué)生會(huì)講可以解放老師，我們的教是為了不教。是優(yōu)生可以幫老師解讀作文資料等。真正實(shí)現(xiàn)我們的教是為了不教。最有效的教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，滾動(dòng)快速作文也是一樣，讓學(xué)生操作解放老師，但要注意老師的導(dǎo)，促成學(xué)生更好的學(xué)。二、明訓(xùn)練目標(biāo) 給學(xué)生訓(xùn)練題目 我們學(xué)習(xí)“庖丁解牛”的目的是目無全牛，我們要給予孩子應(yīng)該是先無全牛，就是讓學(xué)生解構(gòu)好一篇課文，看到不是一篇課文，是一個(gè)一個(gè)的詞語知識(shí)、篇章知識(shí)，作文技法等，而最后要給予孩子全部的整體概念，就是要把全文的寫作知識(shí)給孩子們，讓他們知道，篇章的形成方法。我們老師在教學(xué)整個(gè)單元或整本書時(shí)，我們給孩子一個(gè)整體的單元、整書概念，所以我們這學(xué)期會(huì)完成哪些作文題目。讓孩子知道自己哪些可以先寫，哪些可以后寫，讓其先易后難，逐個(gè)擊破。最后全部用滾動(dòng)快速作文模式寫完全部作文任務(wù)。二、民主評價(jià) 競賽式作文訓(xùn)練 　　競賽式作文，貴在用加分制在調(diào)動(dòng)孩子積極性，而我們要讀懂孩子需要什么，孩子最看中什么，我們就給予他們什么，我們就能在一定的時(shí)間段能提升孩子的寫作素養(yǎng)，我們教學(xué)的最終目的提升學(xué)生的寫作能力。所以在各項(xiàng)加分項(xiàng)目中讓孩子各盡其能，各得進(jìn)步。 三、細(xì)課堂管理人有事干人進(jìn)步 滾動(dòng)快速作文課堂，不僅在滾動(dòng)快速作文法，還實(shí)現(xiàn)了課堂的滾動(dòng)管理，如坐姿，紀(jì)律……，還可以延伸至衛(wèi)生，班級管理…… 人有事干，檢查坐姿的，下發(fā)工具的，記錄時(shí)間的，評定等級的，記錄結(jié)果的……，人進(jìn)步，按難易情況，各位學(xué)生都有所進(jìn)步。 “自我破繭識(shí)讀”在知識(shí)的大海中，我們要識(shí)別對自己有用的理論，選擇適合自己的作文理論。在眾多的作文理論中“獲得心靈重生”。要認(rèn)真實(shí)踐好優(yōu)秀的他山之石——《滾動(dòng)快速作文》。 他山之石——理論與實(shí)踐 任何理論不用于實(shí)踐，只是一些沒有任何意義的文字堆積。 任何理論不發(fā)展照搬，只是在機(jī)械的復(fù)制別人的思維習(xí)慣。 用滾動(dòng)快速作文之法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐不斷改進(jìn)完善。 使?jié)L動(dòng)快速作文之花，在您我他的教學(xué)課堂不斷成長壯大。 貳、他山之石自我修煉 自我修煉 自我修煉先要修心， 空杯思想海綿精神。 群文聚焦?jié)L動(dòng)課堂， 語段連篇作文滾動(dòng)。 單元整合聚焦技法， 聚焦閱讀讀寫轉(zhuǎn)化。 （一）自我修煉先要修心空杯思想海綿精神 我們要靜心閱讀，靜心思考，在浩如煙海的知識(shí)大洋中不迷失自己，現(xiàn)在只要百度一下，就發(fā)現(xiàn)我們有關(guān)作文的書太多，我們根本看不過來，所以我們不僅要有“空杯思想海綿精神”，還要有一雙慧眼：發(fā)現(xiàn)有效的適合我們自己的作文理論。適合自己的才是最有效的。 （二）群文聚焦?jié)L動(dòng)課堂語段連篇作文滾動(dòng) 滾動(dòng)快速作文，就適合我們現(xiàn)在的群文模式：群文群教，群文滾動(dòng)寫，人人有進(jìn)步。 群文群教，群文閱讀的解構(gòu)，實(shí)現(xiàn)文本同一作文技法的集體解構(gòu)，找到方法，這樣多的文本需要老師運(yùn)用《滾動(dòng)快速作文》的方法對群文進(jìn)行任務(wù)分解，讓所有同學(xué)都能在有限的45分鐘有文章可讀，找出適合自己的認(rèn)為是寫作方法的均可以摘錄分享：一類優(yōu)秀生可以積累寫作技法，寫作結(jié)構(gòu)，文本思想主題等等；二類中等生可以積累相關(guān)的優(yōu)秀語段，精美句子、優(yōu)秀的修辭、個(gè)別詞句的個(gè)性理解等等；三類后進(jìn)生可以積累四字成語，能讀懂得句子，在自己認(rèn)知領(lǐng)域中的新發(fā)現(xiàn)等等。 群文滾動(dòng)寫，同學(xué)們在上節(jié)課對自己看的文本進(jìn)行解讀后，選擇適當(dāng)?shù)恼Z段進(jìn)行必要的仿寫。 運(yùn)用黃上庚老師的《滾動(dòng)快速作文》或桂金嬌老師《初中微格語段滾動(dòng)寫作訓(xùn)練》對學(xué)生進(jìn)行語段訓(xùn)練： 人人有進(jìn)步，通過系統(tǒng)的滾動(dòng)訓(xùn)練，讓每個(gè)同學(xué)，在滾動(dòng)作文課堂有自己應(yīng)有的進(jìn)步。 （三）單元整合聚焦技法聚焦閱讀讀寫轉(zhuǎn)化 滾動(dòng)快速作文要進(jìn)行探索發(fā)展，在現(xiàn)在我們中小學(xué)沒有形成作文之法;好像老師們都說教作文無定法，作文之法緣于人緣于心，緣于情。其實(shí)，作文有其法，緣于文本，在于單元整合教學(xué)中聚焦作文之法。如，朱自清的《春》，用了“風(fēng)”“雨”“花”“人”來寫春，更用了無數(shù)的修辭格，寫技法，穿其中，更有動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。在文本教學(xué)中，又如朱自清的《背影》雙線式結(jié)果細(xì)節(jié)描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫，外貌描寫。魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中，描寫人物的對比寫法。描寫少年閏土?xí)r的捕鳥的細(xì)節(jié)，直是優(yōu)秀的范文用好范文，聚焦寫作技法，也可借入學(xué)生模仿寫作之列。以此達(dá)到群文閱讀乏以讀促寫。寫作內(nèi)容延伸至生居。有作家言，藝術(shù)高于生活’，源于生活，但學(xué)生的生活過于簡單又太復(fù)雜。 　　1.單元整合聚焦技法 我們要引導(dǎo)學(xué)生聚焦單元整合閱讀，滾動(dòng)閱讀整個(gè)單元的課文，從單元閱讀課文中解讀作文技法，作文結(jié)構(gòu)，形成作文知識(shí)，指導(dǎo)滾動(dòng)快速作文的寫作。 2.聚焦閱讀讀寫轉(zhuǎn)化 從課文中聚焦本單元訓(xùn)練的作文技法，從而實(shí)現(xiàn)聚焦式滾動(dòng)快速閱讀后進(jìn)行讀寫轉(zhuǎn)化。滾動(dòng)快速作文需要學(xué)生進(jìn)行大量的文本閱讀，但同時(shí)也離不開孩子們自己的情感體驗(yàn)。 需要學(xué)生對生活有獨(dú)特的情感體驗(yàn)。在生活中大多學(xué)生不關(guān)注生活，沒有注意自己的生活是豐富多彩，更是五彩斑斕充滿樂趣的。又如精彩的語文課，癡迷得一往情深，不是學(xué)生的家庭生活，社會(huì)生活，校園生活不夠豐富而是學(xué)生的心思并未留意生活。讓在早戀中的中學(xué)生給詩意般的生活寫一封“情書”。他們是那樣的含情脈脈是那樣的順口。為什么這樣的局面誕生，源自于學(xué)生想把這個(gè)心聲傳遞給“異性”。想把真情表白與對方，故用情致深情之所致，情則達(dá)也。現(xiàn)在學(xué)生詞窮要靠引導(dǎo)對此黃上庚的《滾動(dòng)快速作文法》。抓關(guān)鍵詞譜給予學(xué)生寫作的提示，明確了寫作方向，讓學(xué)生有話可說，有言可寫。 　　叁、他山之石需要內(nèi)化 內(nèi)化新生 滾動(dòng)快速理論應(yīng)發(fā)展， 經(jīng)典課例技法該秉承。 好詞優(yōu)句美篇入滾動(dòng)， 層級群文聚焦出技法。 任何寫作理論貴在新，內(nèi)化新生滾動(dòng)呈美文。 　　（一）滾動(dòng)快速理論應(yīng)發(fā)展經(jīng)典課例技法該秉承 快速作文理論不是空中樓閣，是部編語文教材的有效補(bǔ)充，原本就是在對教材的發(fā)展，不論是單課時(shí)訓(xùn)練作文技法，還是群文寫作技法。如我們在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，就應(yīng)該進(jìn)行文本結(jié)構(gòu)，有春草圖-春花圖-春雨圖-春風(fēng)圖-迎春圖，就應(yīng)該有比喻、擬人、排比、引用、反復(fù)等修辭格，就應(yīng)該有作文技法，圍繞春展開，應(yīng)該有視覺、聽覺、觸覺、味覺、膚覺、運(yùn)動(dòng)覺等通感現(xiàn)象的出現(xiàn)。三類學(xué)生對文本的認(rèn)知，仿寫。就是滾動(dòng)作文的現(xiàn)場反應(yīng)。這種經(jīng)典課例要舉一反三，讓學(xué)生在一定的時(shí)間形成，作文就在我們的課本中，用好課本進(jìn)行滾動(dòng)閱讀積累摘抄。用好課本進(jìn)行滾動(dòng)作文語段仿寫。 （三）任何寫作理論貴在新內(nèi)化新生滾動(dòng)呈美文不論是解構(gòu)文本技法，還是建構(gòu)作文法，還是層級升格作文技法，都需要我們進(jìn)行內(nèi)化，在我們所看的作文理論中我們消化，把各種優(yōu)秀的做法融入我們的作文教學(xué)，形成我們自己特有的方法：如層級式升格作文技法，要求我們多修改，反復(fù)修改升級，作文是修改出來的；解構(gòu)文本技法，在文本中解讀文本中優(yōu)秀的詞句、語段，以及相關(guān)的作文方法等。以前我的寫作方法與生約法三章：一有作文格式，首尾呼應(yīng)式，前后要點(diǎn)題，三句話點(diǎn)題，三句話升華主題；二有兩三處詩詞引用，四五個(gè)成語、一兩處修辭；三文有五段以上，每段一事，選兩件事詳寫，其余略寫，做到詳略得當(dāng)，文末留三行不寫。這些都是可以植入滾動(dòng)教學(xué)課堂，豐富滾動(dòng)理論。 　　肆、他山之石仍要發(fā)展 尾聲 滾動(dòng)未曾停止， 發(fā)展依舊繼續(xù)。 理論還需豐富， 盡在各位大師。 　　（一）滾動(dòng)未曾停止發(fā)展依舊繼續(xù) 我的滾動(dòng)快速作文課堂只是在零星的機(jī)械的踐行作文理論，只是填鴨式作文課堂，完成即日的講座。踐行滾動(dòng)模式下的快速作文，需要我們一起努力。 （二）理論還需豐富盡在各位大師 作文理論的豐富發(fā)展更需要各位語文大師多多實(shí)踐。   尾、致謝 我的引路人 江南滾動(dòng)快速作文有上庚 西城無語渡去有緣語文人 黃天厚土給予貴人大情懷 上有旨意洪恩浩蕩謝恩師 庚子開啟十二生肖是老大滾滾長河五千年文明華夏動(dòng)土新房新家新年新氣象作詩賦詞敘述文化大宗師文章輕快美詞常在意境新 　　我的主持人 江南滾動(dòng)作文好 西城有幸今日聚 肖肖數(shù)語驚全場 志在今年多指導(dǎo) 紅遍江南還謝肖 好言答謝黃上庚翹首以待有緣人 我的主持人 貴人大情懷主持精彩 神州一先生好生厲害 主持管理滾動(dòng)恐屈才 大語文繼承華夏文明 五湖四海京城齊匯聚 精彩課堂翻滾作文快解構(gòu)建構(gòu)一起動(dòng)動(dòng)好古詩文言文經(jīng)典作品群文聚焦?jié)L動(dòng)快速文 我的總結(jié)人 豫州換內(nèi)蒙， 國慶換楚霞， 同是滾動(dòng)人， 此時(shí)愿好評。 　　不知不覺一個(gè)多小時(shí)過去了相信大家一定有所收獲，我們就以熱烈的掌聲有請內(nèi)蒙古楚霞校長做總結(jié) 　　轉(zhuǎn)發(fā)楚霞校長總結(jié)：“他山之石，可以攻玉?！瘪樋破淅蠋熞劳袧L動(dòng)之石，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，確立作文訓(xùn)練點(diǎn)，引入競爭機(jī)制，做到課堂滾動(dòng)管理，群文群教滾動(dòng)訓(xùn)練，閱讀寫作巧銜接，理論實(shí)踐相結(jié)合。以琢玉之功作文，其技法之巧，要求之嚴(yán)，用心之專，令人敬佩！   徐茂玲老師贈(zèng)駱老師 駱家才子愛課堂 科學(xué)施教迷教研 其間幸福惹人羨 勝利微笑四海揚(yáng) 陪伴我的語文人 謝謝各位專家的精彩互動(dòng)， 謝謝各位優(yōu)秀語文人的陪伴！ 今晚的講座到此結(jié)束。 期待明晚的精彩演繹。