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丁淑紅

——廣饒縣同和小學(xué)申報的兩項全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題的專項課題舉行開題報告會 　　2021年1月20日，廣饒縣同和小學(xué)申報的兩項全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題《新時代中小學(xué)勞動教育課程資源的深度開發(fā)研究》專項課題《小學(xué)勞動教育課程資源深度開發(fā)與運行機制研究》、《小學(xué)勞動教育課程資源深度開發(fā)效能優(yōu)化策略研究》舉行開題報告會。 學(xué)校邀請市教科院劉知曉院長、課題組杜建國主任、卞全照主任及縣教研中心任秀霞老師、李海霞老師參加會議。 　　會議議程包括三個環(huán)節(jié)：一是分別由課題主持人楊國營校長、丁淑紅作開題報告；二由劉院長、杜主任、卞主任對課題作點評；第三是兩位課題主持人各自就本課題研究及專家提出的指導(dǎo)意見作表態(tài)發(fā)言。 楊國營校長作為《小學(xué)勞動教育課程資源深度開發(fā)與運行機制研究》課題主持人，在開題報告中介紹了廣饒縣同和小學(xué)自主設(shè)計的“五育寶貝”，初步撰寫的適合學(xué)生年齡特征的可操作的勞動教育校本教材和開展的多種勞動教育活動。通過本課題研究，可以促使學(xué)校把握時代特征，深化勞動教育理論。以《指導(dǎo)綱要》為主要依據(jù)，對學(xué)校勞動教育課程資源開發(fā)全過程進行實踐研究，總結(jié)提煉出可行的勞動教育課程資源深度開發(fā)運行機制。 　　丁淑紅作為《小學(xué)勞動教育課程資源深度開發(fā)效能優(yōu)化策略研究》課題主持人，在開題報告中提到，我校開展勞動教育的途徑主要是以課程為主，指導(dǎo)學(xué)生以居家勞動體驗為輔。開設(shè)勞動教育近一年來，我們主推“1+3”的課程實施形式，形成了一定的教學(xué)模式。通過本課題的研究，在對課程資源深度開發(fā)中，形成一套完善的勞動教育課程資源效能優(yōu)化策略，促進課程資源科學(xué)開發(fā)、有效利用，實現(xiàn)開發(fā)長效化、管理制度化、策略最優(yōu)化。 　　兩位專家對今后課題開展提出了意見和建議，進一步明確了核心概念及研究思路。劉院長給我們提出了更高的要求，同時指出通過課題研究要實現(xiàn)勞動教育的內(nèi)容、目標及勞動者的最優(yōu)化、最恰當；再者研究內(nèi)容要體現(xiàn)在課程上，如適合哪個年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，要達到哪些目標，如何使勞動者得到教育最優(yōu)化等等。 杜主任提出，不僅要立足本校實際，并鼓勵課題組成員走出去，向有先進經(jīng)驗的院校學(xué)習(xí)，為本課題研究提供豐富、客觀的真實數(shù)據(jù)，使之更加趨向科學(xué)化。  　　兩位課題主持人分別承諾要認真落實兩位專家提出的指導(dǎo)和建議，不斷完善研究方案，認真開展好課題研究，同時激勵老師們多搜集相關(guān)書籍提升科研能力。 同時參與課題開題論證會議的還有顏徐學(xué)校的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校勞動教育課程的建構(gòu)及實施》課題組成員。