思維揚導圖領，板重點書精華 ――小學部數學組

小百

伴隨著和煦的陽光，期末考試結束，但小學部數學組的老師們并沒有停下腳步。他們正鼓足干勁為思維導圖與板書設計大賽而精心準備，經過層層選拔，1-6年級每個教研組推選出2位教師展示。本次比賽的評委是我們敬愛的范校長、高低段的數學專家顧問以及學校數學學科帶頭人。看，選手們帶著一幅圖、一支筆開始啦…… 　　第一個環(huán)節(jié)是說思維導圖。思維導圖是一種打開大腦潛能的強有力的圖解工具，它能運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯、圖像、數字、邏輯、韻律、顏色和空間感知。根據人的認知規(guī)律，借助圖像幫助人們思維或記憶，表現人們思維過程和記憶習慣的工具和媒介。數學組低段（1-3年級）的6位老師根據本學期的一冊書進行思考設計，給我們帶來了形式美、內涵美的精彩展示。 　　第一組是來自一年級的陳曉輝老師和李佳燕老師。陳老師以人腦為源，以數與代數、圖形與幾何為主線進行展示。同時，陳老師在每一條主線的背后還結合了課程標準進行解析。無論是導圖設計還是內涵都為老師們開了一個好頭！ 　　李老師聲情并茂，從“數與形”為板塊進行展開，整個設計體現出在日常教學中李老師對數形結合的滲透。最后，李老師引用了數學家華羅庚的一句話：數形結合百般好，永遠聯系切莫分離！ 　　第二組是三年級數學備課組的羅璐老師和趙燕玲老師。羅老師從前期準備、導圖內容、教學實踐、經驗反思展示，雖然呈現的是一棵樹，但卻是一棵用心思考、內涵豐富、碩果累累的智慧樹！ 　　趙燕玲老師從數與代數、圖形與幾何、綜合與實踐三個板塊展示，并對每個板塊內容進行了闡述。同時，趙老師在梳理的過程中滲透了數學學科與科學學科間的密切聯系！ 　　第三組是二年級數學備課組的陳露老師和夏碧露老師。幽默親切的小露老師以數與計算、數學廣角、圖形幾何為主線，為我們呈現了她對教材的分析與把握。 　　夏老師的思維導圖設計新穎，以“青蛙購物旅行”的游戲情景為主線，紅色、綠色、藍色、黃色為主基調，符合二年級學生的學情特點。 　　第二環(huán)節(jié)是數學高段（4-6年級）說板書設計。一個好的“板書”就是一篇“微型教案”，能夠將教學思路、教學思想以及學生的學習過程清晰的展示出來。高段的老師們落筆遒勁有力、筆式豪縱，行筆如流水，結字如舞姬。一支粉筆將一塊單調的黑板化成了冬季最美的風景圖。 　　第一組是五年級數學備課組的楊芳老師和廖艷老師。楊老師的課題是平行四邊形的面積，她在板書設計的過程中不僅書寫美觀，用心制作教具，也把課件與板書完美結合。 　　廖老師的課題是植樹問題，她的板書設計以兩個例題的對比展示了“點”與“段”之間的聯系，突破了本節(jié)課的重難點。同時，將“平均分”的應用滲透整個小學階段。 　　第二組是六年級數學備課組的寄少軒老師和李新艷老師。寄老師的課題是整數乘分數，他以“桶水”為生活情景解決系列問題，從他的板書設計滲透出他的知識儲備不僅是“桶水”，更是一位內心擁有長流水的優(yōu)秀教師。 　　李老師的課題是解決問題，她小小的身板、大大的智慧，用簡潔的數學語言展示了舊知與新知的完美銜接，線段圖的展示更為本節(jié)課起到了畫龍點睛的作用。 　　第三組是四年級數學備課組的張崇峰老師和陳燕芬老師。張老師的課題是沏茶也對，他聲音洪亮，通過對兩個方案的對比，為我們展示課統籌學的優(yōu)化思想以及數學方法。 　　陳老師的課題是商不變的規(guī)律，陳老師是一位年輕、有才華、有干勁的一位優(yōu)秀教師。本次板書設計詳略得當、扶放自如，為老師們示范了作為一名教師最扎實的基本功。 　　第三環(huán)節(jié)是數學教學顧問段老師與陶老師針對本次活動進行總結。段老師對低段數學組思維導圖活動總結到：一張紙覆蓋了一本書的內容，繪無定法、貴在得法。陶老師對高段數學組的板書設計提出了針對性的建議和更高的要求，要求老師們認真思考、總結經驗！ 本次活動可謂是一場期末考試后的饕餮盛宴，我們將以此埋下內心的種子，在假期自我充電，讓種子生根發(fā)芽！ 2021.1.21