<p class="ql-block"> 為進一步加強鏡湖區(qū)小學語文教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮語文名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，確立學習共同體的建設(shè)目標，2021年1月22日下午，鏡湖區(qū)首屆“張蓉名師工作室” “黃亮名師工作室”啟動儀式在育紅小學隆重舉行。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由黃亮名師工作室李步青老師全程主持，出席啟動儀式的有蕪湖市教研室李波老師、鏡湖區(qū)教研室沈清主任、鏡湖區(qū)教師發(fā)展中心李莉副主任、鏡湖區(qū)教研室朱慶紅副主任、育紅小學沈鴻校長、鏡湖小學費葉慶校長及兩位名師工作室的研修人員，共計20余人。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教研室沈清主任對工作室的全體研修人員寄予期望并對工作室做出了指導發(fā)言:一、重視學習先進思想。努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師隊伍；二、開展有效的研討活動。希望工作室以區(qū)教研為平臺，開展研討活動，充分發(fā)揮團隊的輻射引領(lǐng)作用；三、進行專項的引領(lǐng)研究 。希望工作室以教科研為先導，針對語文教學中存在的問題開展行動研究，尋找解決問題的策略，發(fā)揮工作室成員的集體智慧，開展專項研究；四、幫助青年教師成長。<span style="font-size: 18px;">希望兩位工作室主持人和研修人員群體研修、整體推進，共同提升教育教學技能和學科專業(yè)素養(yǎng)；</span>五、積極推廣科研成果。以多種形式呈現(xiàn)科研成果，爭取成果能面向全區(qū)進行推廣，甚至面向市級、省級、長三角地區(qū)進行開放，形成規(guī)模效應(yīng)和社會效應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 鏡湖區(qū)教育局教師發(fā)展中心李莉副主任宣讀了《關(guān)于命名鏡湖區(qū)第一批名師工作主持人的通知》和《關(guān)于公布鏡湖區(qū)首批名工作室研修人員名單的通知》。希望名師工作室主持人積極履行職責，完成工作室任務(wù)，帶動廣大教師自覺增強師德修養(yǎng)，努力提高教育教學能力，為推動我區(qū)教育改革發(fā)展作出新的、積極的貢獻。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室主持人張蓉提出工作室要以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托、課題研究為突破、教學研討為內(nèi)容、讀書培訓為抓手、結(jié)合主持人的專業(yè)、示范、引領(lǐng)、輻射、指導作用、以團隊合作為工作方式，促進主持人與研修人員共同的專業(yè)成長，同時還要發(fā)揮區(qū)域輻射作用，帶動青年教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)學科教學、教學研究、教師培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，使工作室成員在師德規(guī)范上出榜樣，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 名師工作室主持人黃亮提出工作室要充分發(fā)揮本區(qū)優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，引領(lǐng)培養(yǎng)和促進一大批愛教、樂業(yè)、有潛力、肯努力、甘奉獻的中青年骨干教師的有效成長，從而推動工作室研修成員的教育教學專業(yè)發(fā)展和提升。工作室成員應(yīng)朝著研究型、智慧型的教師邁進，努力成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領(lǐng)者、教學內(nèi)容的研究者、教學藝術(shù)的探索者，讓工作室成為研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友。</p> <p class="ql-block"> 張蓉名師工作室研修人員代表呂逸姝和黃亮名師工作室研修人員代表開麗發(fā)言，他們都表達了全體成員將在主持人的引領(lǐng)下，主動作為、以身示范，不斷超越自我，輻射全校的心愿。</p> <p class="ql-block"> 黃亮主任帶領(lǐng)全體研修人員培訓軟筆書法及現(xiàn)場書寫語文二字 。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室主持人贈書。</p> <p class="ql-block"> 教研室朱慶紅副主任為名師工作室的成員開展了專題微講座。明確指出教師最根本的成長路徑就是:博覽群書，厚積薄發(fā)，讀后自省，耕耘筆端。希望研修人員讀寫結(jié)合，知行合一，形成閱讀——反思——實踐的良性循環(huán)，努力備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，認真組織好每一次的活動，盡心盡力地完成每一篇隨筆，用最好的姿態(tài)迎接每一次的培訓，從每一次的學習中，盡可能多的吸收營養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 雖然這些小事不會產(chǎn)生轟轟烈烈的效應(yīng)，不能讓我們以跳躍的姿態(tài)展示出看得見的成長，但是它們都是匯集成淵的水滴，都是聚起巍峨高塔的塵沙，當我們不斷積累總結(jié)，潛心沉淀時，這些不經(jīng)意間積累起來的“量”會帶著我們完成“質(zhì)”的變化，蛻變也會以毫無預約的形式完成。</p> <p class="ql-block"> 鏡湖小學校長費葉慶校長和育紅小學沈鴻校長明確了名師工作室對區(qū)域教師的引領(lǐng)作用，希望名師帶領(lǐng)研修人員共探索、共成長、共研究，也希望工作室的成員珍惜學習機會，青出于藍勝于藍，出現(xiàn)更多的“張蓉”和“黃亮”。</p> <p class="ql-block"> 教研室李波老師寄語:工作室要明確職責和任務(wù)， 在沈主任，朱主任的指導之下，服務(wù)于鏡湖區(qū)的語文教研，通過豐富的研修手段，帶領(lǐng)工作室成員成長、成熟起來，并表示大力支持名師工作室工作并祝賀張蓉名師工作室和黃亮名師工作室揚帆起航！</p> <p class="ql-block"> 工作室全體研修人員堅信:在區(qū)領(lǐng)導的關(guān)懷與關(guān)注下，在張蓉和黃亮兩位名師的引領(lǐng)和打造下，在團隊的團結(jié)協(xié)作下，未來三年將會欣欣向“蓉”，我們也會成為一支推動鏡湖教育的有生力“亮”。</p>