【編者按】 崔巒先生在一次識字寫字教學(xué)研討會上說：“識字寫字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的壓艙石”，何為壓艙石？壓艙石可以穩(wěn)定空船，使之不易傾覆。崔先生借用“壓艙石”，來說明“識字寫字”在小學(xué)低年級語文教學(xué)中的重要性，表明它關(guān)乎該學(xué)段語文教學(xué)的成敗。 【本期主題】 一筆一畫寫字 一字一詞積累 【本期人物】 <b>姓 名</b>：劉妍妍<br><b>任教學(xué)科</b>：語 文<br><b>任教年級</b>：二年級<br><b>教育理念</b>：薪火相傳 成才達(dá)德 【經(jīng)驗(yàn)交流】 識字寫字是小學(xué)低段（小學(xué)一二年級）語文教學(xué)的重點(diǎn)。整個低段，孩子們要掌握1800字（一上400字，一下550字，二上450字，二下400字），要寫1000字（一上100字，一下250字，二上350字，二下300字），在識字過程中，還要認(rèn)識所有的筆畫，會說筆畫名稱，能根據(jù)名稱寫出筆畫。如此大的識字寫字量，對于六七歲的孩子來說，任務(wù)是比較艱巨的。又因?yàn)闈h字有很多同音字、形近字、多音字，孩子們要準(zhǔn)確區(qū)辨就更難了。 那我們?nèi)绾谓虒W(xué)和指導(dǎo)，便于孩子準(zhǔn)確識寫生字呢？ 1.讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)字音毫無疑問是準(zhǔn)確識記漢字的前提。識字過程中，對讀音特別要提醒的是整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，如“圓”的讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)，有的小朋友會忘記，進(jìn)行拼讀，那就錯了。還有平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音要讀準(zhǔn)確，要特別注意提醒孩子。<br> 2.認(rèn)清字形。讀準(zhǔn)音后，讓孩子說一說這個字是由哪幾部分組成的、結(jié)構(gòu)怎樣。如“過”是半包圍結(jié)構(gòu)，“寸”加“辶”。如果是獨(dú)體字可以說一說由哪些筆畫組成的。獨(dú)體字需要關(guān)注筆順。 3.盡量理解字義。有的老師可能會認(rèn)為讓孩子理解字義有一定的困難。但是，我們的漢字在構(gòu)字時就是音形義的有機(jī)結(jié)合。如果忽視漢字意義的理解，學(xué)生今后的錯字、別字的現(xiàn)象會讓我們頭疼欲裂。如“木”是個象形字，橫表示樹杈，豎是樹干，撇捺是樹根，是樹木、木頭的意思。孩子理解了以后就會組詞：木頭、樹木、木材、木船、等；同一課中還有一個同音字“目”，這個“目”的意思是眼睛，外面的方框兒就像上下眼眶，里面的兩橫是眼珠?？梢越M成以下孩子能理解的詞語：目光、目送、目中無人等。 4.辨析運(yùn)用，及時練習(xí)。理解漢字的意思后，我們可以把一些平時孩子容易混淆的詞語寫出來，讓孩子辨析。如上例中的“木”和“目”，可以讓孩子選擇填一填。<br> 目 木<br>（木）耳 耳（ 目 ）<br> 孩子選好后，再讓他們說說為什么這樣填，幫助孩子進(jìn)一步理解詞語的意思。也可以在生活情境中進(jìn)行運(yùn)用。如在上學(xué)放學(xué)的路上，在商店招牌、廣告等上面找一找今天學(xué)過的漢字，讓孩子感受識字的快樂，體驗(yàn)識字的成就。 除此之外，識字方法應(yīng)多種多樣，不僅讓孩子對生字入腦入心，還讓他們感受到漢字的魅力、漢字的美，更使孩子們提高了識記生字的動力。我常用的識字方法：<br>（1）發(fā)揮漢字偏旁部首的功能識字<br>（2）借助形聲字構(gòu)造規(guī)律識字<br>（3）編字謎猜生字<br>（4）詞語、句子識字<br>（5）家族式識字<br>（6）在生活中識字 這是我非常喜歡的一個筆順規(guī)則表，老師自己要記熟，然后逐步教給學(xué)生：先教一般規(guī)則，再根據(jù)學(xué)生遇到的生字逐步教學(xué)補(bǔ)充規(guī)則，配合右邊的口訣，效果更佳，到期末的時候再把表放出來，讓學(xué)生每天讀一讀——熟，才能生巧。教師自己一定要下功夫把這些規(guī)則和范字搞清楚，才能在上課的時候信手拈來、四兩撥千金。 5.及時鞏固，及時反饋。每次進(jìn)行完新課之后都要進(jìn)行默寫生詞進(jìn)行鞏固，在默寫完以后進(jìn)行反饋，訂正，再次默寫。在這個過程中我還設(shè)置了分層獎勵機(jī)制。把學(xué)生根據(jù)學(xué)情進(jìn)行優(yōu)中差的分組，在自己組內(nèi)勝出的同學(xué)可以獲得直接加星獎勵，積累星星換取表揚(yáng)信。二類字的鞏固主要靠二類字卡的使用，除了每天晨讀課例行的二類字卡過關(guān)外，每天還由小組長以游戲的方式來負(fù)責(zé)組員二類字卡的過關(guān)，生疏的漢字重新摘取出來進(jìn)行再次夯實(shí)，保證學(xué)生的識字量。 審核：魏曉鳴<div>策劃：王 靜</div><div>編輯：田思剛 劉妍妍</div>