本學期課程建設共同體C組本著“自主參與、需求導向、共建共享、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，繼續(xù)發(fā)揮“點面結(jié)合、板塊聯(lián)動”的發(fā)展模式，凝聚共同體十一所幼兒園科研、教研、培訓等各方面力量，聚焦區(qū)域游戲，建立課程建設實踐資源共研、共建、共享機制，集合眾人智慧，探索區(qū)域游戲課程建設實踐的機制與方法。 共同體C組區(qū)域游戲建設工作目標如下：<br> 1.以共同的理念引領共同體成員思想同步，促進整體理論素養(yǎng)的提升。<br> 2.以統(tǒng)一的標準聚焦區(qū)域游戲的環(huán)境創(chuàng)設，促進區(qū)域游戲各領域創(chuàng)新。<br> 3.以層次性的教研助力區(qū)域內(nèi)的深度學習，促進區(qū)域游戲幼兒真發(fā)展。 <h1 style="text-align: center;"><b> <font color="#39b54a">上學期重點回顧</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 17px;"><font color="#39b54a">區(qū)域游戲指導手冊第一次大教研（崇明幼兒園）</font></b></h1><div><div> 第一次教研提出對四項評價標準的認識即：板塊設置要清晰、體現(xiàn)年齡層次性、便于實際操作，真正能夠起到游戲指導的作用。對初步擬出的標準結(jié)合幼兒游戲的實際情況以及游戲中存在的問題進行了研討，對板塊設置進行研討、對各家梳理的經(jīng)驗進行了整合，最后確定各區(qū)域標準的評價板塊，分為一級指標、二級指標，并按照小、中、大三個年齡層次進行細則的劃分。<br></div></div> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">區(qū)域游戲指導手冊第二次大教研（黃梅幼兒園）</font></b></h3><div> 第二次教研特邀句容市教育局基教科顏玲科長、句容市教師發(fā)展中心吳玉娥主任就共同體C組開展的“區(qū)域游戲評價標準”修訂交流研討活動進行現(xiàn)場指導。共同體C組成員對照各區(qū)域指導標準深入班級進行區(qū)域活動觀摩，結(jié)合游戲現(xiàn)場及專家引領對區(qū)域活動中環(huán)境創(chuàng)設、材料的投放及利用、教師的指導與評價等指導手冊內(nèi)容進行進一步梳理，為下一階段的區(qū)域游戲指導落實調(diào)研奠定基礎。<b><br></b></div> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a">區(qū)域游戲指導手冊第三次大教研（線上研討）</font><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 在現(xiàn)場教研的基礎上共同體C組幼兒園聚焦區(qū)域問題調(diào)查，聚焦區(qū)域游戲中3個突出問題的：1.區(qū)域游戲材料如何體現(xiàn)層次性；2.如何組織開展區(qū)域游戲后的交流與分享；3.區(qū)域游戲時教育的時機應如何把握？依靠“句容市課程游戲群”開展研討，各園根據(jù)實踐經(jīng)驗總結(jié)提煉，圖文并茂的為全市幼兒園呈現(xiàn)了極具實操性的方法策略。</span></div></h3> 在上學期教研鋪墊下，本學期共同體C組將重點聚焦在“區(qū)域游戲標準與現(xiàn)場的相互指導與核查”，即標準指導現(xiàn)場的呈現(xiàn)，現(xiàn)場檢驗標準的制定，以促進區(qū)域游戲各領域創(chuàng)新。<h1 style="text-align: center;"> <b> <font color="#39b54a">各園潛心研究過程分享</font></b></h1><div>以科學區(qū)、角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)為例——</div> <div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">文昌路幼兒園</font></b></div><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">科學區(qū)教研實錄——以“環(huán)境與材料”標準制定為例</font></b></div> <h3 style="text-align: center"><b>活動成效</b><br><div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 1.首先，基于問題出發(fā)，我們討論了科學區(qū)的教研計劃，確定了科學區(qū)環(huán)境的推進過程，明確了每一次活動的具體時間和人員分工，小組成員各司其職，確保了活動的高效推進。在每一次活動中，細心觀察、記錄存在的問題；活動后，及時研討分析解決問題的策略。教師在一次次教研過程中提升了專業(yè)科研能力。</span></div><br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 2.其次，通過閱讀書籍和集中研討的方式，我們制定了便于一線教師操作的科學區(qū)環(huán)境評估標準，主要分空間劃分、墻柜面環(huán)境和區(qū)域材料三個板塊，先對試點班級科學區(qū)環(huán)境進行了改造，改變后的科學區(qū)滿足了幼兒活動的需求，大大吸引了幼兒活動的興趣，激發(fā)幼兒不斷探究，逐步提高了孩子解決問題的能力和受益終身的學習態(tài)度。</span></div><div style="text-align: left;"><br></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 3.最后，向共同體各園做經(jīng)驗推廣，教師對照環(huán)境評估標準，結(jié)合孩子們的想法，各班科學區(qū)無論是整體環(huán)境還是局部環(huán)境都有了很大的變化。隨著游戲材料的不斷增加和改變，孩子由不愿意游戲到主動游戲，發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。</span></div></div></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>義臺街幼兒園、北陽門幼兒園</b><br></font><div style="text-align: left;"><font color="#39b54a"> </font></div><b><font color="#39b54a">聚焦游戲 “域”見美好</font></b><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#39b54a">——角色區(qū)游戲現(xiàn)狀與改善策略的實踐思考</font></b></div></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">邊城中心幼兒園</font></b></h1><b><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#39b54a">教研助推，收獲成長</font></b></div></b><div style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">——邊城中心幼兒園建構(gòu)區(qū)教研活動</font></b><br></div> <h1><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#39b54a">句容市崇明幼兒園</font></b></div></h1><h3 style="font-weight: bold; text-align: center;"><b style=""><font color="#39b54a">“兒童視角”的幼兒園閱讀區(qū)教研實錄</font></b></h3><h5 style=""><b> </b>崇明幼兒園結(jié)合句容市課程建設共同體C組的工作計劃，在前期試以美工區(qū)作為典型區(qū)域開展全園教研的基礎上，本學期重點以閱讀區(qū)進行深入研究。在學習與實踐中探索如何以兒童為本建設課程改革途徑與策略，不斷提升課程建設實施水平，以問題式教研的方式探討“幼兒園如何有效開展閱讀區(qū)域活動”，由點及面展開輻射，力求在閱讀區(qū)能夠為幼兒提供最適宜各年齡段的游戲環(huán)境及材料。</h5> <h1><div style="text-align: center;"><b style="color: inherit;"><font color="#39b54a"> 檢驗“區(qū)域游戲指導手冊”實操性</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>（北陽門幼兒園）</b></font></div></h1><h3> 一學期，各共同體幼兒園區(qū)域游戲推進以“系列化教研”的形式開展。以標準指引現(xiàn)場改造，依據(jù)現(xiàn)場修訂標準，從從整體上優(yōu)化區(qū)域游戲教研活動設計,獲取最佳教研活動效果，達到對區(qū)域游戲問題進行全方位、較深入且循序漸進的最大化的解決效果。在各自潛心研究的基礎上，共同體C組在北陽門幼兒園開始了一場檢驗“區(qū)域游戲指導手冊”是否具有實操性的現(xiàn)場沉浸式教研。邀請各園一線教師帶著“區(qū)域游戲指導手冊”深入北陽門幼兒園區(qū)域游戲現(xiàn)場，檢驗“區(qū)域游戲指導手冊”的可行性。</h3> 最后夏薇老師對本次活動進行了精彩點評和指導性意見，為今后更有效的開展區(qū)域游戲活動指引了方向。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">下階段工作暢想</font></b></h1> <p class="ql-block"> 為擬清下階段工作重點，共同體C組特邀請江蘇第二師范學院周欣教授通過專家座談的形式，各共同體幼兒園介紹園所情況，提出當下課程建設遇到的問題和困惑，周欣教授聚焦課程和課程執(zhí)行力兩大方面，立足園所實際問題，提出了課程實施優(yōu)化策略，現(xiàn)場架構(gòu)出各園下階段的工作方向與思路。</p> 下階段工作思路：<div> 1.共同體開展各區(qū)域標準制定推進大教研分享交流活動，將各園的優(yōu)秀經(jīng)驗進行分享，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，各園繼續(xù)推進其他區(qū)域建設。<br> 2.開展區(qū)域活動案例集征稿活動，匯集共同體區(qū)域優(yōu)秀活動游戲案例。</div><div> 3.以“項目課程”為出發(fā)點開展小課程研究。</div>