<p class="ql-block">時間:2021年1月22日</p><p class="ql-block">地點:舞蹈室</p><p class="ql-block">主題:愛·悅納</p><p class="ql-block">主持人:蔡艷霞副書記</p><p class="ql-block">點評:常志剛校長</p><p class="ql-block">參加人員：教體局下沉學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王立新、西工區(qū)上陽小學(xué)全體教師</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 書籍是通過心靈觀察世界的窗口。在有準備的環(huán)境中，西工區(qū)上陽小學(xué)的老師們迎來了以“愛·悅納”為主題的期末讀書交流會。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3> 常校長跟老師們分享了讀書交流會的意義，蔡書記宣讀了本次交流會的規(guī)則。</h3> <p class="ql-block"> 根據(jù)讀書匯報的順序，老師們依次分享自己一學(xué)期讀書的收獲。</p> <h3> 俞雅潔老師分享到:我們應(yīng)該給孩子足夠的耐心，給他們盡可能多的寬容。通過讀書，我慢慢理解了孩子，能以平靜和理解的態(tài)度看待孩子的成長；通過讀書，我明白了愛孩子，就應(yīng)該真正悅納孩子的成長。</h3> <h3> 王曉曼老師結(jié)合兩個案例分享了自己讀書的收獲:作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子找出行為背后真正的原因，并讓孩子敢于直面自己內(nèi)心的想法。在生活中，適當?shù)牧w慕能讓自己變得更好，朝更好的方向努力。讀書的意義就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。</h3> <h3> 金茜主任分享到:對于孩子的管教，任何的形式都可能涉及一定程度的懲罰，所以我應(yīng)該學(xué)習(xí)著用成長派的管教方式，首先允許這個孩子的行為出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)。然后，重點我要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的行為性格，再來因材施教。</h3> <h3> 劉雅晴老師結(jié)合案例《扔書事件》分享到:孩子會通過一些行為來發(fā)泄自己的情緒，引起大人的注意。當自己和孩子共情，出現(xiàn)情緒的時候自己有了覺察，并用沉默來調(diào)整自己的情緒，不讓自己的情緒爆發(fā)。如果能站在事件之外，而不是把自己卷入事件之中會更好一些。</h3> <h3> 劉琪瑋老師分享到:孩子是有自己的感覺，我們可以在規(guī)則里給孩子自由，讓他們自己感受，自己發(fā)現(xiàn)，老師的感覺和經(jīng)驗是不能代替的。對孩子的陪伴不僅僅是為了教的孩子，也為了陪伴那個等待的自己的內(nèi)在小孩。相信那個等待的小孩會慢慢地感受到溫暖和愛。</h3> <h3> 馬玉嬌老師結(jié)合兩個案例分享了自己的收獲:當我們回歸內(nèi)在時，不僅要看到自己的內(nèi)在，也要能看到兒童的內(nèi)在，這能夠讓我們更加明晰兒童的動向和成長軌跡，也能發(fā)現(xiàn)在自己的成長軌跡中丟失了什么，兒童是成人之父，透過兒童我們就能找到它。</h3> <p class="ql-block"> 常校長對每位老師的分享逐一點評:孩子的成長是漸進的過程，我們要接納孩子不完美的地方。孩子們可以從老師身上習(xí)得愛的能力，這就是教育的力量。通過讀書，老師們在內(nèi)心得到滋養(yǎng)的同時，還要保持一定的覺察，對于案例的挖掘可以更加深入。</p> <h3> 王楊老師分享到:看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我也想到了自己的狀態(tài)，平時的工作、學(xué)習(xí)和生活中，我也需要回歸內(nèi)在，看見自己，看見學(xué)生，做一個有心人，利用生活中發(fā)生的點滴事例來覺察自己，感知自己，成長自己，提升自己。</h3> <p class="ql-block"> 王洋洋主任分享到:作為成人，我們要時時光顧自己的內(nèi)在小孩兒，回到童年的某一個片刻，給那個孤獨、哭泣的小女孩兒必要支持、需求和愛?？吹?、療愈內(nèi)在小孩，與她和解。那么一個人的內(nèi)在才能足夠強大，強大到可以成為一個好老師、好媽媽。</p> <h3> 熊明老師分享到:兒童是天然的學(xué)習(xí)者，這種天然的學(xué)習(xí)驅(qū)動力是不需要成人來教的，所以這個時候，我們需要做的就是陪伴和參與其中。在讀書和案例配對的過程中，在不斷地學(xué)習(xí)交流和自我認知的提升中，我慢慢找到了和自己內(nèi)在小孩的和解方式。</h3> <h3> 吳曉佳老師分享到:從孩子身上我看到了許多自己以前沒有看到的東西，這段時間也在不斷的內(nèi)觀、反思自己，在處理和孩子之間的問題時要做到頭腦要清醒，不要以愛的名義去捆綁、控制孩子，真正做到愛他就“如他所是，而非如我所愿！”</h3> <h3> 朱若楠主任分享到:意識上，我們要幫助孩子建構(gòu)自我支持的力量。孩子和大人一樣，有獨立的尊嚴和人格。尊重孩子是最高意識的愛，要在這個前提下，去接納孩子呈現(xiàn)出來的情緒、行為。當孩子感受到安全后，會逐漸呈現(xiàn)出自己真實的一面。讓我們一起陪伴兒童慢慢成長吧！</h3> <h3> 聶麗敏老師分享到:教育的作用在于引導(dǎo)孩子朝積極的方面發(fā)展。給孩子貼標簽，從負面的角度看，是給孩子的一個定性的消極評價，從正面的角度看，是表現(xiàn)教育者對孩子的積極期望。對孩子的評價，需要結(jié)合具體情景，多激勵，不貶低。我們要警惕生活中的負面標簽，多給孩子一些積極能量。<br></h3> <h3> 劉艷紅老師分享到:兒童的心理發(fā)展是一個漫長的過程，我們需要給他們充足的時間。教育最終的目的是讓學(xué)生做自己的主人，成為最美的自己。我們的成長也是。在成長中看到各種關(guān)系和關(guān)系中的界限，少一些不恰當?shù)耐渡?，多一些同理心和認同，我們會擴寬自我內(nèi)在空間，獲得新的成長。</h3> <h3> 毛獻茹老師分享到:通過本學(xué)期的讀書，我了解到了為什么三年級的孩子要多讀童話，他們可以通過讀童話故事克服羨慕、嫉妒的心理。反對的意見很有用，它促使人們?nèi)ふ依碛?。要想當好老師，就要把自己變成一個學(xué)生，換位思考，才能更好地去理解孩子。</h3> <p class="ql-block"> 常校長對老師們的思考與感悟一一回應(yīng):孩子和老師都在成長，因此老師的內(nèi)心應(yīng)該清明，思維不要固化。老師要能做到溫柔而堅定，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。要給孩子引領(lǐng)、激勵，增加他們的自我價值感，讓孩子有完整的成長。</p> <p class="ql-block"> 周楊校長分享到:每個孩子都會犯錯，我們要允許孩子犯錯，因為允許孩子犯錯也是愛。犯錯時成人需要給予孩子足夠的理解、足夠的包容和足夠的愛，為孩子營造一個抱持性的環(huán)境，智慧地去引導(dǎo)教育孩子。站在兒童的立場，與兒童產(chǎn)生共情。理解、愛、陪伴，是孩子健康成長的生命之源！</p> <p class="ql-block"> 張蕾蕾老師分享到:當孩子們的精神得到極大的滿足和發(fā)展時，他全部的生命能量都釋放出來，用于身心的成長。在和孩子們相處的過程中，老師可以多讓孩子們看到、聽到、接觸到美好，讓孩子們擁有積極向上的羨慕，激勵自己成為更好的人。</p> <p class="ql-block"> 孟帥主任分享到:作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身的成長變化，正確看待男女生之間的關(guān)系。要引導(dǎo)孩子們正確地看待羨慕，在羨慕他人時，應(yīng)學(xué)會正確的表達，同時要清晰地看到自我價值，不過分貶損自己?？吹剿松砩系拈W光點，將羨慕之情轉(zhuǎn)化為自己成長的動力。</p> <p class="ql-block"> 韓輝主任分享到:孩子對外部世界的感知力是敏銳的，對愛和抱持是渴望的。作為老師，我們要盡可能地給孩子更多的愛和抱持。只有我們先和自己和解，完成自己的個人成長，完善自己的人格，才能成為更好的老師。</p> <p class="ql-block"> 裴文果老師分享到:在工作中，老師要能實實在在看見孩子，看見他們的言語，看見他們的行為，看見他們的情緒，以及所有和他們成長有關(guān)的事和物。在給孩子鼓勵的時候，自己內(nèi)心的內(nèi)在小孩也得到了療愈。</p> <p class="ql-block"> 吳梅娟老師分享到:通過本學(xué)期的讀書，我了解到了孩子的很多特質(zhì)都需要我們用心靈去發(fā)現(xiàn)和感受。只有看見孩子，懂得孩子，不斷地覺察自己，才能更好地陪伴孩子，和孩子一起成長。</p> <p class="ql-block"> 呂月鋒老師分享到:一個人的自我認知發(fā)展是從探索自己的身體開始的。我們總是說兒童立場，我們只有把自己當做兒童，想兒童所想，給兒童最需要的養(yǎng)分，這應(yīng)該才是真正的兒童立場吧。愿每個孩子都擁有一個性福童年！愿每個孩子都能平安健康地成長！</p> <p class="ql-block"> 黃姣利老師分享到:對于孩子們之間比較健康有益的羨慕，我們要做的就是給她們相對公平公正的環(huán)境，對于她們的長處，都能給予肯定和欣賞。只要被公平對待，她們會把競爭當做挑戰(zhàn)，并從中獲得更好的成長。</p> <p class="ql-block"> 楊舉老師分享到:全然地看見孩子，接納孩子，允許他犯錯，允許他釋放自己的情緒，讓孩子的攻擊性向外，而不是向內(nèi)。每學(xué)期的讀書交流猶如冬日里的一縷暖陽，給予我們最傾心的陪伴、最清明的引領(lǐng)，因為它，我們的生命將更加柔軟、通透、輕盈，散發(fā)出愛與光芒！</p> <p class="ql-block"> 郭璐璐老師分享到:除了察覺兒童的身體和認知，我們還要察覺兒童其他的方面，如情緒、心理、精神等。兒童身上有太多需要我們學(xué)習(xí)和反思的地方。在接下來的教學(xué)和生活當中，我也會繼續(xù)覺察兒童，耐心陪伴，靜靜等待他們成長。</p> <p class="ql-block"> 劉嫚老師分享到:在幫孩子們解決問題時，我始終站在中立的位置，沒有讓突發(fā)的打鬧擾亂思緒，幫助孩子們層層剝離事件發(fā)現(xiàn)問題解決問題，事情很快得到了解決。從中我也發(fā)現(xiàn)了孩子們身上優(yōu)秀的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 董衛(wèi)軍老師分享到:悅納生命，共同成長，在鼓勵孩子的同時，我自己也在成長。我的眼睛看到孩子的變化和成長，也是自己的這份鼓勵帶給了孩子力量，對自己內(nèi)心的內(nèi)在小孩也是一種療愈，仿佛自己內(nèi)在的那個小孩，在同樣的時刻，在被看到，被鼓勵。</p> <p class="ql-block"> 張玉雯老師分享到:作為老師，我給予孩子充分的信任和自由。在小組合作學(xué)習(xí)中，允許他們自由選擇，允許他們有小的爭執(zhí)。老師要營造自主學(xué)習(xí)的空間，持續(xù)地保護孩子的專注力，給足他們自主學(xué)習(xí)的時間，讓孩子在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成為自己。</p> <p class="ql-block"> 楊遠方老師分享到:有時候一個小小的表揚能讓孩子更自信，也能走進他的內(nèi)心，了解他的內(nèi)心，找到解決問題的辦法。我們經(jīng)常說和學(xué)生們的連接，只有連接上了，和他們共情，才能更好地陪伴他們成長，做他們成長路上保駕護航的人！</p> <p class="ql-block"> 趙麗飛老師分享到:當班主任，我收獲了最真摯的感情和快樂，收獲了責(zé)任感、幸福感和成就感。走近每一個孩子，我陪伴了他們的童年，參與了他們的成長，目睹了學(xué)生一天天變得更好，這就是在這個平凡崗位上的意義。</p> <p class="ql-block"> 于真真老師分享到:兒童的心理成長變化需要漫長的過程，每個孩子都是不同的，我們要了解他的需求，給他充分的愛和自由，用發(fā)現(xiàn)的眼睛看到他們的每一個閃光點。</p> <p class="ql-block"> 陳安麗老師分享到:我們理解孩子，就要理解他的情緒；我們接納孩子，就要接納他的情緒；我們愛孩子，就要包容他的情緒。只有看清自己，才能看清楚身邊的孩子，看見彼此，擁抱美好！越看見，越美好，看見美好，就會復(fù)制美好！</p> <p class="ql-block"> 鄧夢楠老師分享到:在學(xué)校期間收獲了很多也成長了很多，很感謝上陽團隊中的家人們，希望她們能夠在這漫長渺小的人生里熠熠生輝。</p> <p class="ql-block"> 整場交流會常校長對每位老師的分享都進行了點評，幫助老師們點撥提升，解疑答惑。在大家的精心準備和共同努力下，本次期末讀書交流圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block"> 蔡書記對本次讀書交流會進行了總結(jié)，并給十名“讀書明星”頒發(fā)了獎狀。讀書交流會雖然結(jié)束了，但老師們的讀書成長之旅還在繼續(xù)。</p>