<p class="ql-block">代課老師，簡言之，是教育行政編制外的老師，是我國特殊國情下，窮國辦大教育的產(chǎn)物。一個“代”字，道不盡這些編外老師的無奈和心酸。</p><p class="ql-block">早在上世紀80年代，是代課老師和民辦教師發(fā)展的鼎盛期，那時，這些編外老師占全國教師隊伍的半壁江山。幾十年，那些偏遠閉塞，貧窮落后，環(huán)境惡劣，條件艱苦的廣大中西部地區(qū)，及“老少邊窮”地區(qū)的教育，主要是靠這些編外教師支撐著。進入上世紀80年代中期，中小學在校的大肚子高峰期已過，學生人數(shù)陡降，城鄉(xiāng)學校銳減，除部分民辦代課教師轉(zhuǎn)正外，絕大多數(shù)的代課和和民辦教師被淘汰下崗，成為歷史的犧牲品。那是社會改革發(fā)展給教育界帶來的一次巨大的陣痛。直到現(xiàn)在，一些偏僻落后的縣鄉(xiāng)村和山區(qū)，師范畢業(yè)生不愿意去，本土的畢業(yè)生不愿意回，無奈，只好繼續(xù)聘用一些編外代課老師。社會尤其應該對這部分代課和民辦教師給予積極的善待和應有的尊重。</p> <p class="ql-block">一、在廣大落后貧困地區(qū)，這些編外的代課和民辦教師撐起了中國九年義務教育的藍天，社會應該厚待和不忘他們曾經(jīng)和正在做出的貢獻。至少在社會輿情和民心上，應該給予這些可敬的代課教師應有的尊重！</p><p class="ql-block">二，盡可能地提高他們的薪酬和福利待遇。中央和相關(guān)省市都曾多次下文件，關(guān)心這部分教師，提高他們的各項待遇。但這些編外教師大都在經(jīng)濟欠發(fā)達和貧窮落后地區(qū)，受當?shù)刎斦顩r的限制，他們的待遇很難有所改善。我們只好期望教育行政部門和當?shù)卣?，本著“再苦不能苦孩子；再窮不能窮教育”的發(fā)展理念，切實提高他們的待遇，解決他們包括養(yǎng)老保險在內(nèi)的實際問題。</p> <p class="ql-block">三，希望奮斗在艱苦一線的代課老師們，自強自立，拼搏進取，努力提高教學業(yè)務水平，用教書育人的業(yè)績，贏得學生的尊重，同行的尊重，社會的尊重。為中華民族偉大復興竭盡綿薄之力。</p>