<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>讀寫教學(xué)，我們一直在路上！</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>If you want to go fast, go alone.</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>If you want to go far, go together.</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了發(fā)揮名師、優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流合作，扎實(shí)、有效、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)研究。巫金紅初中英語名師工作室成員一行分別赴橫溪中學(xué)、陽埠中學(xué)進(jìn)行送教交流研討活動。</p> 寫作課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 巫金紅老師氣質(zhì)優(yōu)雅，舉止大方，極具親和力和表現(xiàn)力。兩堂寫作課，她精心設(shè)計(jì)了極有深度和思維含量的相關(guān)問題，成功地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)學(xué)生寫作熱情與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然；內(nèi)容厚實(shí)，注重基礎(chǔ)；思維啟迪，調(diào)動有方，都取得了很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 在橫溪中學(xué)展示的是九年級Unit 9 Section B 2a-2c Sad but Beautiful，一堂精彩的讀寫課。整堂課由讀到寫，巧妙連貫，輸入到位，同學(xué)們不僅學(xué)到了文本知識，更掌握到了每一段落要有中心思想、并用支撐性細(xì)節(jié)去使自己的文章可信、可讀。</p><p class="ql-block"> 巫老師為同學(xué)們播放了精心準(zhǔn)備的視頻，是一曲民族樂器演奏的《茉莉花》。同學(xué)們聽得入神，看！他們與巫老師一起陶醉在了美妙的樂曲之中。</p> <p class="ql-block"> 與巫老師一起享受完這首特別的《茉莉花》，同學(xué)們一同例舉出自己了解的民族樂器。通過視頻、問答方式，引出本課主題。之后通過快速閱讀，分段讀等閱讀方式，提取關(guān)鍵信息，理解文本，尋找每一段的Supporting details. 由簡到繁，層層遞進(jìn)，搭建文本支架。讓學(xué)生在閱讀的過程中不僅理解了文本，還為后面的寫作做了鋪墊和準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 整個教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，完美地呈現(xiàn)了以讀促寫的整個過程。課堂任務(wù)巧妙，通過一個個環(huán)節(jié)，抽絲剝繭，一步步引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)懽?。寫作框架，寫作要點(diǎn)清晰明了，讓學(xué)生覺得寫作如此有話可說。</p> <p class="ql-block"> 在陽埠中學(xué)示范課為九年級話題寫作“English writing：Health. ”本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會使用三段式圍繞“健康”寫一篇作文。</p><p class="ql-block"> 首先，巫金紅老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行熱身活動，全場氣氛非常熱烈，師生之間也拉近了距離。</p> <p class="ql-block"> 整堂課巫金紅老師從核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分別從寫前，寫中，寫后三部分著手，激趣導(dǎo)入（熱身操調(diào)動氛圍）——復(fù)習(xí)話題“ How to keep healthy ”相關(guān)詞匯、句型（詞匯writing、句型writing、段落writing）——競賽式激發(fā)學(xué)生口頭輸出——確立話題文章結(jié)構(gòu)（<span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.Have healthy eating habits 2.Take exercise 3.Relax ourselves </span>）及寫作步驟——看圖說話、發(fā)散思維—大聲朗讀useful sentences—學(xué)生筆頭輸出水到渠成——互評組評班評展示——情感教育升華。整體寫作模式由淺入深，循序漸進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 從寫作前的準(zhǔn)備活動以圖片展示，學(xué)生口頭操練寫作重點(diǎn)詞匯和句型入手，層層遞進(jìn)，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生在思考的過程中挖掘健康的意義，最后以一份別出心裁的思維導(dǎo)圖展現(xiàn)寫作框架，同學(xué)們享受著課堂的每一個環(huán)節(jié)，整節(jié)課由豐富有效的輸入到一氣呵成的輸出，環(huán)環(huán)緊扣。</p> 評課交流促成長 <p class="ql-block"> 在愉悅的交流中，大家就學(xué)科教學(xué)中遇到的難題、困惑等問題進(jìn)行了深入的探討和廣泛的交流。老師們的評課既給大家?guī)Я烁钊氲乃伎迹钟兴枷牖鸹ǖ呐鲎?。隨后，巫金紅老師耐心分享了許多可操作性的做法，如加強(qiáng)抓背誦增加學(xué)生的素材積累，鼓勵同學(xué)們的個性化表達(dá)等實(shí)用性建議。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員肖維連老師詳細(xì)分析了目前寫作教學(xué)中存在的問題，結(jié)合工作室研究特色，毫無保留地分享了許多實(shí)用的方法。從單詞教學(xué)到詞匯過關(guān)，從聽力課堂到語篇改寫，從閱讀理解到書面表達(dá)，從話題寫作到高分作文，切實(shí)有效地提出了指導(dǎo)性的建議和操作方法，讓我們從迷霧中走了出來。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園</b></p> <p class="ql-block"> 每一次課堂的精彩呈現(xiàn)是一線教師精心設(shè)計(jì)、突破自我的蛻變過程。相信經(jīng)過本次活動，定會為每位老師帶來不一樣的思考與價值！同時我們也期待未來每位老師在對話、交流、思考中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)成長。反思讓我們成長，讓我們在反思中超越自我，啟迪自我，豐富成長的智慧。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動，在教與學(xué)、評與研中圓滿結(jié)束。感恩指引，學(xué)無止境，作為教育人，我們永遠(yuǎn)在路上！</p> <p class="ql-block">文稿｜劉紅英 曾琬露</p><p class="ql-block">審核｜巫金紅</p><p class="ql-block">審定｜蘇金萍</p>