<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">經(jīng)歷了夏的生長，秋的收獲，冬的孕育，不知不覺又結(jié)束了一學(xué)期的工作。一個班集體就是一個小家，小家里有你、有我、還有她，大家一起攜手，心往一處想、勁往一處使。心之所想，才能向著同一個方向不斷出發(fā)。2020年小家里的我們都做了哪些事？有了哪些變化？讓我們一起回憶走過的路……</b></p> 一、班級常規(guī)工作 三人配合，和而不同 <p class="ql-block ql-indent-1">陳老師是一名非常有經(jīng)驗(yàn)的保育老師，班級的保育管理她幾乎承擔(dān)了全部，同時，發(fā)揮自己的特長，管理小菜園及自然角，制作面點(diǎn)等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師是一名非常優(yōu)秀的資深教師，關(guān)心孩子，傾聽孩子，經(jīng)過這么多年在幼教領(lǐng)域的沉淀，她的教育觀、兒童觀深深地影響著年輕教師們。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我作為教齡11年的教師，一直秉承著當(dāng)初選擇幼師這個行業(yè)愛孩子的初心，尊重幼兒，愛護(hù)幼兒，以幼兒為本，在幼教事業(yè)中不斷學(xué)習(xí)和前行。班級三名教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位是和諧相處的關(guān)鍵。</p> 日常工作 <p class="ql-block"> 本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)</p><p class="ql-block ql-indent-1">充分考慮到從幼兒的視角出發(fā)，選擇了比較溫馨舒適的色系，結(jié)合班級的主題“葉的狂想曲”，以自然物為主題，并讓幼兒參與到班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。堅(jiān)持“幼兒是環(huán)境的主人，環(huán)境是無聲的老師?！?這次環(huán)境布置在內(nèi)容上、空間上的安排更加突出班級的特色，充分發(fā)揮環(huán)境作為一種“隱形課程”的作用，讓孩子的思想看得見，讓孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看得見，讓孩子的愿望看得見，讓幼兒在教學(xué)活動、游戲生活中積極探索、主動活動、思維活躍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">常規(guī)管理：幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐、盥洗、午睡等習(xí)慣，并在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，正確進(jìn)餐。幼兒的勞動及獨(dú)立意識也增強(qiáng)了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">升入中班，幼兒的自理能力有了明顯的提高，有了積極參與勞動和為他人服務(wù)的意識。值日生制度也得到了家長的大力支持，家長會上我們和家長討論過值日生工作的重要性，因此大部分家長都還比較重要重視，但是隨著時間的推移，我們發(fā)現(xiàn)天氣冷了，孩子的堅(jiān)持性不夠，下學(xué)期我們需要更加完善值日生制度，進(jìn)行勞動小標(biāo)兵的評選等工作。</p><p class="ql-block"><br></p> 二、主題活動及區(qū)域活動 主題活動來源 <p class="ql-block ql-indent-1">小班時，孩子們對操場上的落葉表現(xiàn)出了極大的興趣。孩子們說，葉子變黃了，葉子落下來了！孩子們?nèi)齼沙扇?，有的給樹葉排排隊(duì)，有的將樹葉拼成了小動物圖案，還有的孩子用樹葉當(dāng)迷宮，玩得不亦樂乎！這正是一個讓孩子更加深入了解<span style="font-size: 18px;">的契機(jī)</span>！</p><p class="ql-block"><br></p> 幼兒園里的秋天 <p class="ql-block ql-indent-1">本學(xué)期很快就迎來了秋天！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“秋天在哪里呢？”一個孩子大聲的說：“老師，我們?nèi)フ乙徽仪锾彀?！”其他的孩子紛紛?yīng)和：“我們也要去找秋天?！本瓦@樣，我們開啟了在幼兒園里尋找秋天的旅程。</p><p class="ql-block"> “我們散步時發(fā)現(xiàn)大樹上的樹葉變了，有的黃，有的綠?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">“還有好多的樹葉都落下來了，葉子會不會落光？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“為什么黃色的葉子落下來了？但是綠色的葉子還在樹枝上？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">“有的樹葉上還一半是綠的，一半是黃的！”</p><p class="ql-block"> 樹上掉下的葉子引發(fā)了孩子們的興趣，剛到中班的孩子正是好奇心爆棚的階段，孩子們有很多的為什么，有許多的疑問，而作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)把握時機(jī)，讓孩子們自主探索，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘！</p> 葉子初探 <p class="ql-block">孩子們興奮的將收集的葉子帶入班級，老師：你們帶來的葉子都一樣嗎？</p><p class="ql-block">哪里不一樣？</p><p class="ql-block">帶著疑問，孩子們討論著，觀察著，感知著不同的樹葉都有不同的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">“我?guī)У男淙~是細(xì)細(xì)的，長條形的！”</p><p class="ql-block">“這個像小手掌！”“這個像愛心形！”</p><p class="ql-block">“這是黃色的！”“還有綠色的和棕色的！”</p><p class="ql-block">“我撿到的小樹葉大大的，像一個小扇子！” “老師，我們帶來了這么多的樹葉，放在班上的什么地方呢？”</p><p class="ql-block">“我們可以把小樹葉分一分，放箱子里吧！”</p><p class="ql-block">“可以怎么分呢？”</p><p class="ql-block">“可以按顏色分！”“我覺得可以按大小分！”</p><p class="ql-block">“可以按形狀分！”</p><p class="ql-block">“還可以把梧桐樹葉和梧桐樹葉放在一起！銀杏樹葉和銀杏樹葉放在一起！” 通過對樹葉的整理觀察以及分類，孩子們發(fā)現(xiàn)有的樹葉大，有的樹葉小，有的黃，有的綠，形狀也不相同！在看一看，摸一摸，比一比中孩子們慢慢的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中感受著落葉的特征，我們也趁此機(jī)會引導(dǎo)幼兒對樹葉進(jìn)行分類整理，投放在班級的區(qū)域中！</p> 小樹葉找媽媽 <p class="ql-block">“這片小樹葉是從哪里撿到的？會不會它的家就在那附近?”</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們與同伴們展開了一系列的調(diào)查小活動，成為了落葉小偵探，去尋找手上的落葉到底是什么樹的樹葉，幫助落葉找到樹媽媽。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在尋找龍爪槐樹媽媽的過程中，孩子們通過對比，詢問教師，同伴合作等方式，成功的為小樹葉找到了媽媽。原來要幫助小樹葉找媽媽也不是一件容易的事情，我們不僅要看樹葉的形狀、顏色、大小，還要看樹葉的脈絡(luò)……，這樣才能幫助小樹葉找對媽媽哪！</p><p class="ql-block ql-indent-1">然而探索并沒有就此結(jié)束……孩子們又相繼在幼兒園里發(fā)現(xiàn)了梧桐，銀杏，羅漢松，紫藤等等。孩子們將自己每一階段的觀察用自己的方式進(jìn)行了記錄，記錄在小樹葉觀察日記上。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這對于中班的幼兒而言是個挑戰(zhàn)，但是在過程中，孩子們堅(jiān)持不懈的尋求答案超出了我的預(yù)期，而我們希望盡量給孩子提供建議以及支持，讓孩子們能夠更加積極主動的探索。</p> 樹葉的秘密 <p class="ql-block">“這里破掉的像線一樣的東西是什么？”</p><p class="ql-block">“它們叫葉脈！”</p><p class="ql-block">“葉脈是什么?”</p><p class="ql-block">“葉脈是生長在葉片上的小管子，樹葉寶寶喝的水、吸收的營養(yǎng)就是由這些管子輸送的，所以樹葉寶寶長在樹媽媽身上時才會這么綠，這么漂亮?！?lt;/p><p class="ql-block">每片樹葉的葉脈都不一樣，銀杏葉脈是直的，梧桐葉葉脈是彎的。</p><p class="ql-block">落葉是秋天給予我們最好的禮物，值得我們?nèi)ネ诰?，有機(jī)的整合科學(xué)，藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容，讓幼兒多維度的去感受、體會、欣賞、表現(xiàn)秋天的美，落葉的美。</p><p class="ql-block">著名兒童教育家陳鶴琴說過“大自然是活教材”。孩子們在寬松自由的環(huán)境中更能發(fā)揮想象來表現(xiàn)美，讓孩子的觀察力、創(chuàng)造力得到淋漓盡致的鍛煉和發(fā)揮，真正落實(shí)了讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育理念。</p> 可以吃的樹葉 <p class="ql-block">“老師，為什么你的杯子里每天都泡東西呀?”</p><p class="ql-block">“這是可以吃的樹葉呀！”</p><p class="ql-block">“可以吃的葉子？”“是茶葉！”</p><p class="ql-block">“我家里有好多茶......”</p><p class="ql-block">從孩子們的對話中我們發(fā)現(xiàn)，他們對茶非常感興趣，對茶也有一定了解。于是，孩子們紛紛從家中帶來了各種茶葉。園方還特意為孩子們栽種了小茶樹，讓孩子們更近距離的觀察。孩子們通過各種感官體驗(yàn)和游戲，加深了對茶的原有認(rèn)知，他們發(fā)現(xiàn)了茶葉的多樣性及特點(diǎn)，了解了茶的名稱、顏色，形狀、觸覺等。</p> 美術(shù)區(qū)域┄帽子的故事 <p class="ql-block ql-indent-1">在親子活動“樹葉服裝T臺秀”的活動后，孩子們課余時欣賞著走秀時的圖片，他們的眼中透露出很大的熱情與積極性，紛紛覺得特別喜歡這樣用自然物所創(chuàng)意的服裝。我們覺得這是一個很好的契機(jī)，在十月初，我們班級的咔咔照相館開業(yè)后，生意一直不是很好，經(jīng)過與孩子們的交流發(fā)現(xiàn)，原來他們不光顧照相館的原因是因?yàn)橐路姆N類比較單一，除了公主裙，就是普通的服裝，沒有新鮮感，那么，自己動手制作正是一次讓孩子們可以自發(fā)探索，創(chuàng)作的機(jī)會，結(jié)合我們班孩子的興趣，班級的主題，游戲等需求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動前，我們在班級還開展了一個“投票活動”，我最想制作的樹葉服裝！征求了孩子們的意愿，讓孩子們選擇自己最感興趣的，最喜歡的服裝進(jìn)行裝飾。通過投票，在一定程度上，幫助幼兒建立少數(shù)服從多數(shù)的原則，初步感受統(tǒng)計，另一方面也是幼兒在遇到分歧時一個很好的解決方法。在經(jīng)過集體計票后，帽子和皇冠當(dāng)選為幼兒最想制作的服裝配飾。</p> <p class="ql-block">用什么材料來做帽子或皇冠呢？</p><p class="ql-block"> 師：“我們用什么材料做基礎(chǔ)帽身？”</p><p class="ql-block">幼兒:“可以用紙。”</p><p class="ql-block">幼兒：“還可以用牛皮紙呢！牛皮紙更硬一些！”</p><p class="ql-block">幼兒：“還可以絲帶，就像公主的頭飾一樣。”</p><p class="ql-block">幼兒：“一次性紙盤和碗好像也可以，我們小班用它做過帽子的?！?lt;/p><p class="ql-block">幼兒：“我們家有過生日的生日帽，是圓形的，尖尖的，可以把樹葉粘貼在上面，一定很好看?！?lt;/p><p class="ql-block">幼兒：“我們家也有，但是我們家的生日帽是小皇冠的，是硬硬的紙?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">在談話后我請孩子們在班級以及家里尋找適合的材料，并把材料帶入班級，投放在我們班級的美術(shù)區(qū)域，供孩子們自主選擇。從談話活動中，不難發(fā)現(xiàn)孩子在選擇材料的能力上還是有所提升的，他們將一些日常生活中的材料也遷移到了這次的活動中，在平時的區(qū)域活動中，孩子們可以根據(jù)自己的意愿自主取拿材料架上的材料，久而久之孩子們形成了在開放的環(huán)境中自主選擇制作的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">第一次嘗試</p><p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，孩子們終于可以正式的進(jìn)入制作環(huán)節(jié)，用收集來的材料以及幼兒園中撿拾、收集的落葉，滿懷熱情和期待的開始制作了。他們將樹葉貼在硬卡紙的表面，很快一個個小皇冠、小帽子就完成了。孩子們很有成就感的將做好的樹葉帽送入咔咔照相館的服裝區(qū)，可是不久后孩子們發(fā)現(xiàn)帽子和皇冠上的葉片逐漸掉落，之前的造型也不再是從前的樣子，葉子有的掉落了，有的倒在一邊。這是怎么回事呢？</p><p class="ql-block">幼兒：“小朋友沒有好好愛護(hù)！”</p><p class="ql-block">這兩天玩照相館的幼兒反駁道：“我們都是輕拿輕放，很小心的！”</p><p class="ql-block">幼兒：“有可能點(diǎn)膠太小了，要多粘幾個！”</p><p class="ql-block">幼兒：“要不我們多貼幾層雙面膠試試？”</p><p class="ql-block">孩子們你一言我一語的商量了起來。</p><p class="ql-block">是膠的問題嗎？葉子粘貼后總是掉落，這是什么原因呢？接下來幼兒們會繼續(xù)探索討論，尋找幼兒園里她們知道的膠，再次進(jìn)行嘗試。</p><p class="ql-block">幼兒：“可以試試膠水！”</p><p class="ql-block">幼兒：“對，我們班上還有固體膠棒，還有白乳膠！對了！我爺爺在家粘鞋子的膠水特別牢固！老師，我回去問一問我爺爺！”</p><p class="ql-block">幼兒：“我覺得可以用粘土代替膠。”</p><p class="ql-block">幼兒：“老師，我媽媽在家會用熱熔膠，不過要插電，媽媽在家不讓我碰，我的小夾子，小發(fā)繩都是媽媽用熱熔膠粘貼的，我覺得特別的牢固!”</p><p class="ql-block">師：“你們的想法都很好，但是一定要試一試才知道哪一種膠粘貼樹葉最牢固?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第二次嘗試</p><p class="ql-block ql-indent-1">在搜羅了新的粘貼材料后，孩子們繼續(xù)在區(qū)域中進(jìn)行創(chuàng)作。這一次，他們在使用各種粘貼材料時，明顯更加關(guān)注粘貼的牢固性，每粘貼一次，還會用手緊緊的按一按，或者是用雙倍的膠加固等等，在第二次嘗試階段，制作成品的牢固性較前期老說，確實(shí)持續(xù)性久一些。</p><p class="ql-block">但是他們發(fā)現(xiàn)部分葉片還是會隨著時間的推移掉落，非常影響帽子的美觀，為什么還是不夠牢固呢？</p><p class="ql-block">當(dāng)孩子們非常熟悉的材料，不能發(fā)揮他們預(yù)想的作用時，孩子們陷入了苦惱。我與孩子又根據(jù)粘貼的問題進(jìn)行了討論。</p><p class="ql-block">師：“除了用膠固定的方法，還可以用什么方法固定呢？”教師的作用并不是直接的去告訴幼兒答案和方法，而是不斷根據(jù)活動的推進(jìn)提供各種條件或材料，支持和鼓勵孩子不斷地進(jìn)行嘗試尋找答案。其實(shí)孩子們的制作已經(jīng)進(jìn)入了瓶頸期。于是我把這個問題再次放到了班級集體分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)大家一起來討論。當(dāng)我提出，為什么使用了那么多種類的膠，可是樹葉還是很容易掉落時，有孩子提出是不是樹葉本身的問題呢？很多孩子紛紛點(diǎn)頭！“樹葉的表面太光滑了！”“落葉過一段時間就會變得脆脆的?！薄皹淙~都卷起來了！”大家你一言我一語，大多數(shù)孩子都表示贊同，好像真的是這樣。其實(shí)到目前為止，雖然孩子們還處在摸索的過程中，但是他們的思維能力已經(jīng)得到了發(fā)展，他們能夠從不同角度來看待問題。</p><p class="ql-block">有的小朋友說，那干脆就不要使用葉子制作帽子了，還有那么多豐富的材料可以使用呢，他們使用起毛茛、絲帶、羽毛、爆米花粒、紐扣等等，這些材料的粘貼明顯比葉子簡單了許多。當(dāng)然他們也遇到了新的困難。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)在我的內(nèi)心，還是很為孩子們感到高興的，孩子們都能夠找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，如測量頭部大小與帽子穩(wěn)固性的關(guān)系，利用各種材料支撐帽子的穩(wěn)定性等等，另外孩子們在這樣自主、愉悅、開放的區(qū)域中創(chuàng)作，也漸漸的與同伴產(chǎn)生了互動，許多看似容易的事情也需要同伴之間的互助，合作，及時的商量以及一定的經(jīng)驗(yàn)支持等，發(fā)揮所長。</p><p class="ql-block">但是也有一部分孩子堅(jiān)持還想用葉子，他們也將班級落葉箱里的樹葉重新做了分類，將羅漢松、銀杏、枇杷等葉子挑選出來，因?yàn)樵趪L試過程中，這些葉子被他們評為最不容易變形，更易于粘貼的葉子，希望找到更好的方法。在接下來的活動中，給了孩子充分的選擇和嘗試的機(jī)會，讓孩子們試一試自己想的辦法，再試一試別人的辦法，這無疑對于孩子的動手探究能力有了很大的提高。班級的咔咔照相館一下多了各種各樣的帽子，生意也變得更好了！孩子們通過自己主動學(xué)習(xí)，自主探索，大膽嘗試，加上教師在觀念上的不斷轉(zhuǎn)變，追隨著孩子的興趣和孩子們本身的需要，在過程中不斷地去支持引導(dǎo)幼兒探索和嘗試，作為教師要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒在活動中的主動性，使幼兒在活動中感受到真正的快樂！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我們的咔咔照相館下一季會主打什么造型呢?讓我們拭目以待吧！</p> 美術(shù)區(qū)域┄樹葉創(chuàng)想 美術(shù)區(qū)域┄線描 <p class="ql-block ql-indent-1">線描畫對培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、觀察力、表現(xiàn)力很有幫助。還可以更好地掌握造型能力，熟悉線條的表現(xiàn)力，學(xué)會處理疏密、繁簡的對比，掌握好畫面的節(jié)奏。還能讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。我們也將線描的元素應(yīng)用于多樣的美術(shù)活動中。</p> 游戲區(qū)域 <p class="ql-block ql-indent-1">建構(gòu)區(qū)、角色游戲也正常開展著，孩子們在不斷的自主游戲，探索，交往中成長。</p> 三、班級特色活動 每周一詩 <p class="ql-block ql-indent-1">為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造書香班級文化，我們班級開展了“童聲吟古韻，經(jīng)典潤童心”的古詩誦讀活動，引導(dǎo)孩子從小喜愛古詩作品，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力！不僅可以讓他們領(lǐng)略中國文字和古詩詞的音節(jié)之美，更可以鍛煉孩子的吐字、用氣，提升他們的語音語感，對這個時期孩子語言能力的培養(yǎng)非常重要。孩子們通過在集體前的大膽表達(dá)，與孩子們的提問互動，鍛煉了自己的膽量之余，也更加自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 生活即教育 <p class="ql-block ql-indent-1">在幼兒的生活中，他們會突然發(fā)現(xiàn)某一自然現(xiàn)象、自然物或有趣、新奇的科技產(chǎn)品和問題情境，或是當(dāng)下的熱點(diǎn)事件，例如“嫦娥五號”等，我們都會利用談話等形式和幼兒共同探討以激發(fā)幼兒的好奇，吸引幼兒去探究、去解決，它滲透在幼兒一日生活中隨機(jī)進(jìn)行?？傊?，我們從實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特征，充分調(diào)動起每位幼兒的積極性，使幼兒在認(rèn)知、情感、語言、身體、社會等方面得以全面、充分發(fā)展，讓他們盡情遨游于知識的海洋！</p> 四、其他活動 晨會 <p class="ql-block">與班級主題活動相結(jié)合的樹葉服裝T臺秀。</p> <p class="ql-block">與班級特色活動相結(jié)合的《讀唐詩》。</p> 助餐活動 <p class="ql-block">中二班小菜園的生菜收獲啦，寶貝們自己去田地里收菜，回到班級摘菜、洗菜、和面、品嘗、分享。</p> <p class="ql-block">南北湯圓大不同</p> <p class="ql-block">孩子們通過聽故事，了解湯圓的來歷，又在美術(shù)活動中初步感受搓湯圓的方法，下面終于要大展身手啦！</p> <p class="ql-block">湯圓是怎么制作的呢？</p> <p class="ql-block">最重要的是與大家一起分享！</p> 我是小小解放軍 <p class="ql-block">當(dāng)童年遇上迷彩 開啟夢想的篇章</p><p class="ql-block">今天孩子們變身為</p><p class="ql-block">帥氣、威武、英姿颯爽的小小兵</p><p class="ql-block">他們身穿迷彩、精神抖擻</p><p class="ql-block">開啟一段學(xué)軍之旅……</p> 小山坡 <p class="ql-block">海幼3000㎡的戶外場地，不同質(zhì)地和坡度的地面，多樣化的植物以及藏在其中的小動物，大小不同的器械，自然形成的區(qū)域分割…這里會產(chǎn)生很多種游戲的可能！</p> 小花園 <p class="ql-block ql-indent-1">這里是孩子們的藝術(shù)花園。在自然、環(huán)保、安全的基礎(chǔ)上，提供便于幼兒取放的低結(jié)構(gòu)材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫??、手工??、歌唱???、表演??、游戲?????♀?等活動，希望孩子們可以沉浸在這秘密花園里...</p> 運(yùn)動會 迎新年 <p class="ql-block">爸爸媽媽將對寶貝的新年祝福用視頻的形式，給孩子們一個大大的驚喜！</p> <p class="ql-block">精心準(zhǔn)備了豐富多彩的節(jié)目</p> 成長計劃 <p class="ql-block">為了共同培養(yǎng)寶寶們良好的習(xí)慣，提高孩子們的自我意識和自我評價等各方面能力，能有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，生活，在自身基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，我們開展了《我的成長計劃》的活動。</p> <p class="ql-block">孩子們還會定期分享自己的成長計劃。</p> 五、家長工作 <p class="ql-block ql-indent-1">與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。因?yàn)橐咔榈脑?，本學(xué)期我們利用微信和qq群與家長進(jìn)行交流溝通，實(shí)時的將孩子的情況與家長們分享，便于家長及時地了解掌握孩子在園的情況。我們也會及時回復(fù)家長的需求，密切了家、校的聯(lián)系。<span style="font-size: 18px;">平時，我們不但能及時與家長交流孩子情況，互相了解孩子的最新動態(tài)，而且能針對孩子存在的問題與家長進(jìn)行詳細(xì)探討并指定解決方案以幫助孩子提高。對于家長們提出的問題我們都熱心、耐心地進(jìn)行解答。</span>一學(xué)期的時間，我們和家長建立起了良好的互動、合作關(guān)系，家長與我們的交流頻繁，為孩子的成長提供了更廣闊的空間與機(jī)會，當(dāng)然我們的工作也離不開家長們的大力支持與配合。通過家長會，通過我們頻繁的個別交流，家長們漸漸發(fā)現(xiàn)將孩子交給我們是最放心的。</p><p class="ql-block"><br></p> 六、新年的祝福 <p class="ql-block">細(xì)數(shù)這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是老師們的驕傲和幸福！親愛的孩子們，謝謝你們給幼兒園帶來的歡聲笑語。更要感謝各位家長的支持，配合，鼓勵，信任！新年將即，祝大家:新年快樂！恭喜發(fā)財！萬事如意！闔家歡樂！??????</p>