用愛改變——難忘的教學經(jīng)歷（一）

呢喃

從教三十年了，最令我難忘的并非桃李滿天下，也并非自己對教育事業(yè)的一片赤誠與辛勤耕耘，而是我見證了一個特殊孩子幾年的成長。 2009年，我教一年級。我們班上有個叫張亮的男孩子。他長著胖胖墩墩的大個子，那白白凈凈的面龐，讓人一眼便知他有問題，那是一張典型的“國際臉”。按理說，他應該上啟智學校，但因為家離啟智學校比較遠，就進了我們學校，分在了我們班。張亮坐在最后一排，單桌單座。課上的大多時間里他都畫畫。不管畫什么，他的畫本總是干干凈凈的。偶爾抬頭看看黑板，他也會跟著讀幾聲，那聲音摻雜在童聲里格外刺耳兒。 張亮比別的孩子大兩三歲，個頭要高很多，走起路來一拽一拽，笨笨的。他不懂得謙讓，走路時會橫沖直撞，偶爾就會碰倒小同學。他隨便拿同學的東西，甚至會動手搶別人東西，還把同學推倒……因為他長得個別，又經(jīng)常招惹同學們，使得班里的孩子們都很畏懼他。 張亮的媽媽每天送孩子來上學，一來就是一天。她臉上總是笑瞇瞇的，說話也慢條斯理。她經(jīng)常幫助老師打掃教室衛(wèi)生，還會張羅著和同學們主動說話。就算張亮的媽媽盡量“討好”孩子們，班里的大部分家長還是組織起來，一起找到學校，要求解決張亮“欺負”同學的問題。但最后，張亮并沒有離開那個班。 二年級時，學校讓我擔任了這個班的班主任。為了改變以前張亮與孩子們格格不入的局面。首先我給孩子們講道理，讓他們明白：一個集體就像一個家，同學們都是兄弟姐妹，應該相互關心，互相照顧，相互幫助，不能嫌棄誰。“張亮是你們的大哥哥，他不會打你們的。他就是想和你玩，想友好地摸摸你，就是力氣大了點兒?！焙⒆觽儽犞浑p雙眼睛聽懂了老師的話。我又從與張亮一個村子的李嘉怡入手，讓這個善良活潑的小女生先接近張亮。一下課，小嘉怡就走到張亮的桌子前，嘴里還甜甜地喊著大哥哥，大哥哥。張亮也不說話，咧開嘴笑著。在小嘉怡的帶動下，班里好多孩子都敢接近張亮了。有時候，還會出現(xiàn)一群孩子圍著張亮說說笑笑的畫面。 我連續(xù)教了他們兩年，這兩年里，沒有一個孩子告張亮的狀，也沒有一個家長找到學校，我們班出現(xiàn)了其樂融融的局面。偶爾，張亮也會犯錯，但是，孩子們都懂得了包容，明白了原諒。在這兩年里，張亮也懂得了謙讓，懂得了分享，懂得了同學們對他的友好。四年級時，我聽從了學校的安排，沒有跟班。 五年級的時候，學校又讓我擔任了這個班的語文教學工作。張亮的媽媽樂壞了，連連對我說：“張老師又教我們了，多好?。《嗪冒?！”當時，我看到了一位母親眼睛里的希望。我心里一陣莫名的難過，只有母親才會懂得母親的心酸。 才一年的光景，我發(fā)現(xiàn)張亮不但個子高了很多，也長心眼了。有一次，有個學生撿到了一幅張亮畫的畫，上面還寫著歪歪扭扭的字，有的字因為不會只寫了半拉。我拿著這幅畫研究了一天，百思不得其解。第二天，我又拿著這畫端量。當我辨認出那半個“死”字，再看這幅畫時，瞬間毛骨悚然。 這讓我想起了兩天前的一件事。張亮拿了前位同學的糖，側后位的李紅告訴了老師。張亮便對李紅有了怨氣。這幅畫上畫的是一口棺材，還有墓碑，墓碑上寫著咒罵李紅的字。畫里還有水果、糕點等供品和飛舞的紙錢…… 我買了一盒一模一樣的糖豆送給了張亮，他樂壞了。我對他說：“李紅說你喜歡這種糖，但是，她買不到。老師就給你買了。李紅多好啊……”。張亮看看李紅嘿嘿地笑著。我又說，“別人的東西，再好，都不能拿，可以告訴媽媽去買，也可以告訴老師啊。”他認真地點點頭。我不知道我那么做是不是妥當，起碼，化解了他對同學的怨恨，避免了后面可能會發(fā)生的傷害事件。 六年級的時候，張亮開始厭學了。家長說，他喜歡盤著腿坐在床上，一邊嗑瓜子一邊看電視?？飚厴I(yè)時，他基本就不來學校了。有一次，張亮的媽媽來學校辦事，在樓道里遇到了我，一個勁地向我表示感謝這幾年對孩子的教育。 師生的緣分也只有幾年，這是常態(tài)。從那兒以后，我與張亮就再沒見過了。后來聽人說，張亮的媽媽在接女兒下班的途中出了車禍，撒手人寰。走時，穿著女兒為她買的漂亮的旗袍，平時都沒機會穿的旗袍。從此，為張亮遮風擋雨的大傘斷了。 轉(zhuǎn)眼，六、七年過去了，不知道張亮怎樣了。在我教的那幾年里，他快樂的樣子，他母親的微笑和感激的目光卻深深印在了我的腦海中。每每想起，內(nèi)心都會升騰出一種欣慰，比任何一種榮譽都令我心安與自豪。這也成了我教學生涯里最燦爛的花。