防控實演練，掌握真技能——信宜市教育城幼兒園開展疫情防控應急演練

信宜市教育城幼兒園楊老師

為了我園進一步做好新冠肺炎疫情防控工作，提高新冠肺炎疫情防控應急處置能力，確保我園開學后有良好的教育教學秩序以及師生的健康和安全??，我園領導根據(jù)茂名市召開的《2021年寒假春節(jié)全市學校疫情防控暨安全管理工作視頻會議》及信宜市召開的《信宜市教育系統(tǒng)疫情防控工作視頻會議》要求，??現(xiàn)結合本園實際在2021年1月23日進行疫情防控應急演練。??? ?????????????????? 一、召開疫情防控應急演練工作培訓、部署會 　　會上，張萍園長強調此次疫情防控應急處置演練的重要意義，每位教職工都要高度重視，提高思想意識。?伍霖副園長給大家詳細解讀了演練方案，讓參練的人員熟知每個流程細節(jié)的科學、規(guī)范操作。?? ?????????????????? 二、演練現(xiàn)場實況?幼兒篇?一：雙重晨檢（一）幼兒園門口晨檢 演練從模擬家長、幼兒排隊等候進入校園開始，早晨入園時家長、幼兒戴好口罩，手持健康卡，并保持一米以上間距，采取分批入園形式，分三條通道排隊進行晨檢。??????????1、幼兒在門口晨檢。?? ?2、晨檢無異常幼兒入園，專人給幼兒的書包消毒并引導幼兒洗手。???? ?3、晨檢醫(yī)生發(fā)現(xiàn)體溫異常幼兒，立即與晨檢登記員交接，帶到復測、詢問區(qū)。??? ?4、復測區(qū)負責人員羅醫(yī)生用水銀體溫計復測幼兒體溫，確認該幼兒發(fā)熱，并向家長詢問了解幼兒基本情況，了解到該幼兒曾接觸過從河北高風險地區(qū)回來的親戚后，馬上讓該幼兒和家長原地等候，不走動。?? ?5、復測區(qū)羅醫(yī)生立即向防疫副組長伍園長報告。????? 6、防疫副組長伍園長報告給防疫組長張園長。?? ?7、防疫組長張園長了解疑似病例情況后向上級教育局領導報告，同時啟動新冠疫情應急預案，各小組各施其責。? ?8、后勤保障組對晨檢通道、復測區(qū)和詢問區(qū)進行圍閉，消毒組進行消毒，消毒后通道恢復晨檢。?? 　　經(jīng)過醫(yī)院對該幼兒進行肺部CT檢查及采集咽拭子樣本進行核酸篩查檢測，結果為陰性，CT顯示肺部正常，該幼兒排除新型冠狀病毒感染肺炎，疫情解除。???? （二）班教室門口進行二次晨檢 場景二：一日活動中發(fā)現(xiàn)疑似病例幼兒 區(qū)域游戲活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒出現(xiàn)咳嗽、乏力、發(fā)熱等癥狀時，班主任做好個人防護及時引導該幼兒離開位置，用教室備用測溫槍對該名幼兒進行體溫檢測，并立即報告給級長和健康觀察室負責人楊醫(yī)生。??????1、區(qū)域游戲中，一名幼兒突然不適，伴有咳嗽。?? ?2、班上老師做好個人防護，檢測該幼兒體溫有異常，報告級長派機動老師去班上協(xié)助并與班上教師交接好工作。?? ?3、班級教師做好個人防護，并帶疑似病例幼兒到達健康觀察室，途中避免與人接觸。?? ?4、健康觀察室負責人楊醫(yī)生用水銀體溫計復測體溫，確認該幼兒屬于發(fā)熱，安撫幼兒情緒。??? ?5、班級教師向家長了解到該幼兒有曾接觸過從河北高風險區(qū)回來的親戚，并詳細報告給健康觀察室負責人楊醫(yī)生。????????? ?6、健康觀察室負責人楊醫(yī)生報告給疫情報告人羅醫(yī)生，羅醫(yī)生逐級上報。?? ?7、疫情報告人羅醫(yī)生報告給防疫副組長伍園長。?? ?8、防疫副組長伍園長報告給防疫組長張園長。?? ?9、防疫組長張園長了解疑似病例情況后向上級教育局領導報告，同時啟動新冠疫情應急預案，各小組各施其責。? ?10、班級教師做好個人防護后逐一測體溫排查班上其他幼兒。???????? ?11、班上教師將其他幼兒帶離班級，進入備用活動室。???? ?12、后勤保障組對該教室進行圍閉，消毒組進行消毒。?? 　　經(jīng)過醫(yī)院對該幼兒進行肺部CT檢查及采集咽拭子樣本進行核酸篩查檢測，結果為陰性，CT顯示肺部正常，該幼兒排除新型冠狀病毒感染肺炎，疫情解除。???? 場景三：午睡時發(fā)現(xiàn)有疑似病例幼兒 幼兒午睡時??，班上生活教師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)咳嗽、乏力、發(fā)熱等癥狀時，立即打電話通知值班保健人員邱醫(yī)生，第一時間將該名幼兒帶到健康觀察室，途中避免與人接觸。??1、午睡中，生活老師發(fā)現(xiàn)一名幼兒咳嗽、不舒服。??? ?2、生活老師做好個人防護后檢測該幼兒體溫有異常，馬上報告給中午值班保健人員邱醫(yī)生。??? ?3、保健人員邱醫(yī)生帶疑似病例幼兒進入健康觀察室。?? ?4、健康觀察室負責人楊醫(yī)生用水銀體溫計復測該幼兒體溫，確認該幼兒屬于發(fā)熱，安撫幼兒情緒。??? ?5、生活老師向家長了解到該幼兒曾接觸從境外疫區(qū)歸家的親屬，并詳細報告給健康觀察室負責人楊醫(yī)生。???? ?6、健康觀察室負責人楊醫(yī)生報告給疫情報告人羅醫(yī)生，由羅醫(yī)生逐級上報。?? ?7、疫情報告人羅醫(yī)生報告給防疫副組長伍園長。?? ?8、防疫副組長伍園長報告給防疫組長張園長。?? ?9、防疫組長張園長了解疑似病例情況后向上級教育局領導報告，同時啟動新冠疫情應急預案，各小組各施其責。? ?10、生活教師與值日領導(梁主任）做好個人防護后逐一測幼兒體溫，排查班上其他幼兒。??? ?11、生活老師及值日領導(梁主任）將其他幼兒帶離班級，進入備用活動室。?? ?12、后勤保障組對該教室進行圍閉，消毒組進行消毒。 　　經(jīng)過醫(yī)院對該幼兒進行肺部CT檢查及采集咽拭子樣本進行核酸篩查檢測，結果為陰性，CT顯示肺部正常，該幼兒排除新型冠狀病毒感染肺炎，疫情解除。??? 場景四：離園 幼兒實行分級、分時段離園，并且在園門口劃分家長等候區(qū)域、園內中廳劃分幼兒等候區(qū)，人與人間隔1米以上，家長在門口接受測溫、刷卡入園，家長接到幼兒后盡快離開。???? ?教職工篇?場景五：一日活動中發(fā)現(xiàn)疑似病例教師 黃老師在教學游戲活動中，突發(fā)咳嗽并伴有頭暈癥狀??，自測體溫異常立刻前往健康觀察室，途中避免與人接觸。★1、黃老師在教學過程中，突覺身體不適并自行檢測體溫后發(fā)現(xiàn)異常。?? ★2、黃老師做好防護后及時與班上教師交接工作，報告級長安排協(xié)助人員到班，并報告健康觀察室負責人楊醫(yī)生。???? ★3、黃老師進入健康觀察室。?? ★4、健康觀察室負責人楊醫(yī)生用水銀體溫計復測該教師體溫，確認該教師發(fā)熱后并安撫教師情緒。???? ★5、健康觀察室負責人楊醫(yī)生了解到該教師曾接觸途經(jīng)疫情高風險區(qū)的親屬，馬上報告給疫情報告人羅醫(yī)生，羅醫(yī)生逐級上報。? ★6、疫情報告人羅醫(yī)生報告給防疫副組長伍園長。?? ★7、防疫副組長伍園長報告給防疫組長張園長。?? ★8、防疫組長張園長了解疑似病例情況后向上級教育局領導報告，同時啟動新冠疫情應急預案，各小組各施其責。? ★9、班上教師做好個人防護逐一測體溫排查班上其他幼兒。??? ★10、班級老師將幼兒帶離班級，進入備用活動室。?? ★11、后勤保障組對該教室進行圍閉，消毒組進行消毒。?? 　　經(jīng)過醫(yī)院對該教師進行肺部CT檢查及采集咽拭子樣本進行核酸篩查檢測，結果為陰性，CT顯示肺部正常，該教師排除新型冠狀病毒感染肺炎，疫情解除。??場景六：廚房人員在工作中發(fā)現(xiàn)有異常人員 廚工在洗餐具時突然有頭暈現(xiàn)象，報告給組長和飯?zhí)霉芾砣藛T后自行去觀察隔離室。??○1、一名廚工在工作過程中突然感到不適，馬上報告組長，組長做好個人防護后幫該廚工檢測體溫，發(fā)現(xiàn)異常。?? ○2、組長報告食堂管理員黃主任說明該廚工的健康狀況。黃綺麗主任交代做好兩方面工作：一是對同在廚房工作的人員進行體溫測量；二是叮囑該廚工交接好自己的工作后自行去健康觀察室，途中并避免與人接觸。?? ○3、該廚工到達健康觀察室。 ○4、健康觀察室負責人楊醫(yī)生用水銀體溫計復測廚工體溫，詢問了解到該廚工沒有新冠肺炎接觸史后讓其自行去正規(guī)醫(yī)院就診。?? ○5、組長負責組織剩余廚工到備用室復測體溫。??? ○6、黃主任打電話給觀察室負責人楊醫(yī)生跟蹤該廚工狀況及處理辦法，并匯報其余廚工體溫正常，身體健康。?? ○7、健康觀察室負責人楊醫(yī)生通知消毒組對飯?zhí)眠M行消毒，演練結束。???? ?????????????????? 三、演練總結會 　　演練結束后把好總結關，對演練情況進行全面梳理，查缺補漏，針對不足收集教職工提出的意見建議，做好資料歸檔工作。???進一步完善流程、細化措施，力爭人員到位、物質到位、措施到位、落實到位。??本次應急演練全面檢驗了我園疫情防控工作的有效性，進一步提升了我園應對疫情的實戰(zhàn)操作能力。??? ?????????????? ?編輯/楊露?攝影/李華戈、楊露、譚雪華、雷彩瓊、高月梅?審核/張萍、伍霖、梁妙盈