<br>“小Y，你寫完了沒？”<br>“沒有呢，你等我一會！”<br><br>“小L，做好了沒？”<br>“快了，等我一下，我馬上好！”<br><br>“小J，作業(yè)寫完了嗎？”<br>“還沒有?！?lt;br>“那我先回家，等等來接你。”<br>“不行，你就在這等我！”<br>“我在外面等著?！?lt;br>“不行，就坐我旁邊！”<br>……<br><br>“小W，你的作業(yè)寫完了嗎？”<br>“……”<br>“到底寫完了沒？”<br>“沒有……”<br>“怎么還沒寫完，一點作業(yè)要寫多久？”<br>“……”<br>“你在這寫，我先回去了，晚一些過來接你。”<br>“嗯?！?lt;br><br>“喂，小M，你作業(yè)寫沒寫完？”<br>“我作業(yè)……馬老師，我作業(yè)寫完了嗎？”<br>“你作業(yè)寫沒寫完，你自己不知道嗎？怎么問我呢？”<br><br>“小H，你寫完了嗎？”<br>“我還沒寫完呢，你先回家，等會來接我?！?lt;br>“那行，我等等再來。”<br>……<br>“小H，這回寫完了嗎？”<br>“沒有呢，你先回去吧！等我寫完了我自己回去！”<br><br>“董老師，小S作業(yè)寫完了沒？”<br>“沒有呢！”<br>“好的。小S，你趕快寫！”<br><br>“小D，你不好好寫作業(yè)，老是和別人玩什么？”<br>“我是在默寫。”<br>“你天天不好好學(xué)習(xí)，就知道玩！趕快寫，不會的問老師，不問老師你怎么會？”<br>“……”<br>“趕快寫，聽到了沒有？”<br>“哦！”<br><br>“小C，你作業(yè)可寫完了？”<br>“就剩一點了?！?lt;br>“董老師，回去有事，我先把他接回去了?！保ā岸蠋?，我先把他接回去，明天再來寫”）<br>“……那行，先回去吧！”<br><br>“董老師，我爸來接我了。”<br>“你作業(yè)寫完了嗎？”<br>“還沒有，還有一點，我爸就在外面?！?lt;br>……<br>“坐不住就回去吧！”<br><br>……<br>……<br>這些是一部分家長接孩子時的對話。我們從中或許可以看出一些問題。家長對待孩子，有的寵溺，有的急躁，有的武斷……孩子相應(yīng)的也有許多反應(yīng)，有的恃寵而驕，有的唯唯諾諾，有的沉默不言……<br>孩子的問題，好多都在家長身上。家長用什么樣的態(tài)度和方法，就會教育出什么樣的孩子。有人總說學(xué)校老師怎么怎么樣，作為校外的輔導(dǎo)老師我看得很清楚，問題的癥結(jié)是在家長的身上。<br>想要學(xué)習(xí)好，學(xué)習(xí)輕松，養(yǎng)成好的習(xí)慣很重要。而要養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的家庭教育非常重要。家長不重視，孩子自然就不重視；家長過于逼迫，孩子自然就會厭惡。如何把握度，需要有一顆真正想把孩子教育好的心。而不是找一些借口說自己不會教育孩子，沒時間教育孩子。就如同工作，開始的時候是不會，但只要真正走心了，總歸能做好。既然生了孩子，那就有責(zé)任教育孩子，讓孩子有更好的未來。<br>好吧，有的人是無所謂的想法，那就沒啥辦法了。每每此時，我就會想到許多扶貧的電影里那些只想坐享其成的人，這是為什么呢……（微信扶額笑哭表情）