<p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">一、堅(jiān)持“自己的事情自己做”，培養(yǎng)幼兒的自我責(zé)任心</b></p><p>自我責(zé)任心主要是對自己有關(guān)的事如對自己的生活、游戲、學(xué)習(xí)、行為等負(fù)責(zé)。在日常生活中，我們和小朋友們一起討論在幼兒園里哪些事情是需要我們自己做的，他們會把小手舉得高高的，如整理玩過的玩具，自己穿衣服、塞褲子等等。在家里哪些事情需要自己做的，如：讓自己學(xué)會疊被子、衣服，系鞋帶，種植小植物。除此以外，我們還請小朋友們說說在家里我們可以幫助爸爸媽媽做些什么事情。如幫爸爸媽媽拿茶杯、扔垃圾等等。讓孩子去做一些力所能及的事，這不僅培養(yǎng)了孩子的自理能力，更主要的是培養(yǎng)了孩子對家庭的責(zé)任感。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">二、實(shí)行值日生制度和劃分責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)幼兒的集體責(zé)任心</b></p><p>由于幼兒為集體服務(wù)的意識已經(jīng)發(fā)展了，對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)有了責(zé)任感，開始意識到值日生工作是自己的任務(wù)，自己有責(zé)任把值日生工作做好。為此，我們實(shí)行一周值日生劃分責(zé)任區(qū)并進(jìn)行實(shí)施。我們分別請小朋友負(fù)責(zé)碗筷分發(fā)任務(wù)、衛(wèi)生間檢查任務(wù)等。到一日活動結(jié)束還可以請小朋友評選出今日最佳值務(wù)生，還有獎品獎勵給他們。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">三、利用教師的榜樣作用，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心</b></p><p>我們生活在幼兒園這個小天地里，教師是幼兒的楷模，教師的修養(yǎng)水平及為幼兒設(shè)置創(chuàng)造的環(huán)境，將潛移默化地熏陶著幼兒，并直接影響幼兒的成長。要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，教師首先要有責(zé)任心，在平時，我們要處處注意自己的言行，愛幼兒園、集體、愛班上的一紙一物，和孩子間互相尊重、互相理解。使幼兒在一種充滿責(zé)任意識的氛圍中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感。身為幼兒老師，我們首先要做到自己的事情自己做，時刻用自己的言行舉止來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對社會、對他人的愛心。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">四、利用積極的評價(jià)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心</b></p><p>由于心理發(fā)展水平的局限，特別是認(rèn)知發(fā)展水平的局限，幼兒自我意識發(fā)展的總體水平還是比較低的。他們還不能對自己的行為進(jìn)行獨(dú)立客觀的評價(jià)，往往根據(jù)成人的評價(jià)來評價(jià)自己或他人。而自我意識對幼兒心理發(fā)展的各個方面都有一定的影響，特別會影響幼兒對人、對事的態(tài)度和行為，其中也包括孩子責(zé)任感的樹立。于是我們主要通過激勵性評價(jià)、在評價(jià)中，注意集體評價(jià)和個人評價(jià)的結(jié)合。在平時我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒在洗完手后經(jīng)常不關(guān)水龍頭就轉(zhuǎn)身離去了，看到這種情況，我馬上會輕輕的走到那個小朋友身邊提醒他不要忘記我們要節(jié)約用水呀。有時有的小朋友碰倒小椅子后，看一看就轉(zhuǎn)身走了，不會把小椅子扶起來，于是我會走過去，告訴他，小椅子好疼呀，可是我不會自己起來，麻煩你幫我一下好嗎？我們常采取個別交談的形式，而不是當(dāng)眾給予批評或懲罰。這樣有利于幼兒身心的健康發(fā)展。如在制作手工等活動結(jié)束時，有的幼兒能及時主動的收拾好用過的物品，而有的幼兒則只關(guān)心著自己的作品，我就及時的組織幼兒討論、評價(jià)這些行為的對錯，以此來促進(jìn)幼兒彌補(bǔ)自己的過失。孩子們都是在很輕松的氛圍中開心的接受，并及時的改掉自己錯誤的行為，提高自己的自我服務(wù)意識。</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">五、形式各樣的區(qū)域游戲，幫助幼兒掌握、鞏固自我服務(wù)技能。</b></p><p>幼兒生活自我服務(wù)能力的培養(yǎng)決非一日之功，它需要潛移默化的影響和堅(jiān)持不懈的鍛煉。</p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);">1、自主選擇個別化內(nèi)容，進(jìn)一步掌握技能。</b></p><p>我國著名教育家曾提出：凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做。為了鞏固幼兒正確使用勺子，并鍛煉他們正確地使用筷子，我們創(chuàng)設(shè)了智勇大闖關(guān)的個別化內(nèi)容，活動中讓幼兒根據(jù)提示來闖五關(guān)，提供了勺子舀玻璃珠、筷子夾塑料條、筷子夾乒乓球、筷子夾玻璃珠等等。為了幫助幼兒較好地掌握疊衣服方法，提供分解圖片，讓幼兒自己看圖進(jìn)行練習(xí)，效果較好。還有為了幫助幼兒更好的掌握使用拉鏈的技能，同樣提供了圖片，方便幼兒練習(xí)。通過活動的練習(xí)，再次幫助幼兒掌握自我服務(wù)技能。</p><p><b style="color: rgb(128, 128, 128);">2、角色游戲中，再現(xiàn)自理技能。</b></p><p>游戲是幼兒喜愛的活動，將生活技能融入游戲，更便于幼兒掌握。如在娃娃家游戲中，幼兒給娃娃洗臉，洗手，穿衣，穿鞋，在游戲操作中得到生活體驗(yàn)，得到生活能力鍛煉。游戲結(jié)束后，學(xué)習(xí)將物品分類放好。在角色游戲中，我們增設(shè)了“娃娃家”，幼兒在游戲中幫助娃娃家寶寶清洗衣物，晾曬衣物，以及整理衣物。</p><p>總之，責(zé)任心、自我服務(wù)意識的培養(yǎng)是在日常生活的點(diǎn)滴小事上逐漸培養(yǎng)出來的，只要抓住培養(yǎng)的時機(jī)，定能使幼兒形成良好的責(zé)任心，也能更好的提高幼兒的自我服務(wù)意識。</p><p>在這個寒假期間，希望小朋友們繼續(xù)加油，保持良好的個人習(xí)慣，做一個懂事、感恩的孩子。</p> <p>成長熱線：13684823375/18070204579</p><p>幼兒園地址:九江市香榭麗都小區(qū)B5棟</p>