努力奔跑，堅持追夢—襄州區(qū)實驗小學五年級科學王金晶教學工作總結

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本學期，我擔任五年級501到505班的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，對于小學生而言有一定的難度但也存在很強的吸引力，這就需要我去探索如何能將學生能動性發(fā)揮最大，來獲取更多的科學知識。 要想提高教學質量，首先要立足課堂，我要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：1.課前準備課前要備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2.了解學生的學習情況我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能，根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習慣，來判斷他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。3、研究教學方法我教了五個班級，學生的接受程度，學習情況，所各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。4、課堂上的情況組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，保證每一個實驗課都要讓學生自己操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多使用恰到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。二、不足之處 因為所帶的班級多，人數(shù)多，和學生的交流基本都在課堂，所以目前為止還不能記清楚學生們的姓名，在平時的上課也沒有及時將學生們的精彩瞬間記錄下來。