感受區(qū)域精彩促進(jìn)幼兒發(fā)展––宜陽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園第二實(shí)驗(yàn)幼兒園區(qū)域活動(dòng)紀(jì)實(shí)

第三實(shí)驗(yàn)幼兒園

近期宜陽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園和第二實(shí)驗(yàn)幼兒園在李錦霞園長的帶領(lǐng)下聯(lián)合開展區(qū)域游戲研討活動(dòng)。 區(qū)域活動(dòng)是指幼兒在特定的游戲區(qū)域內(nèi)所進(jìn)行的游戲活動(dòng)，孩子可以在其中按照自己的意愿，自由地選擇區(qū)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，自主地進(jìn)行操作、探索和交往。實(shí)驗(yàn)幼兒園從實(shí)際出發(fā)，把區(qū)角游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為工作的重點(diǎn)，全面展開區(qū)域游戲活動(dòng)。 　　李園長對(duì)骨干教師開展關(guān)于環(huán)創(chuàng)和區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn)。 　　為了更好地開展區(qū)域活動(dòng)，老師們交流互鑒，到園區(qū)實(shí)地觀摩認(rèn)真學(xué)習(xí)。 　　讓我們一起走進(jìn)孩子們的游戲樂園吧！ 建構(gòu)區(qū)能培養(yǎng)每位孩子的想象力、動(dòng)手操作能力以及合作能力。孩子們?cè)谟螒蛑杏幸欢ǖ姆止ず献?，一次次的搭建嘗試讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅…… 　　溫馨的圖書角也是孩子們喜歡的地方，通過閱讀培養(yǎng)了孩子良好的閱讀興趣，讓他們感受閱讀帶來得快樂，同時(shí)在閱讀過程中，發(fā)展了孩子們語言表達(dá)能力，并養(yǎng)成了整理圖書和愛惜書籍的好習(xí)慣。 　　這里是益智區(qū)，通過老師們的巧手制作，將各種廢舊物品變成了教學(xué)所需要的玩教具。益智區(qū)里，寶貝們?cè)谄溟g自行操作、擺弄、摸索、嘗試……在不斷探索過程中走進(jìn)了智慧宮殿，培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，發(fā)展了幼兒數(shù)學(xué)能力和動(dòng)手操作能力。 　　拼圖不僅可以激發(fā)孩子推理思考能力還可以鍛煉孩子們的耐心，并促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。 　　在角色游戲區(qū)里，孩子們能大膽地在朋友面前表現(xiàn)自己。在表演游戲中，他們可以充分發(fā)揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗(yàn)。 　　超市里孩子們初步懂得了工作人員的職責(zé)，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子按要求歸類擺放游戲材料的意識(shí)和能力，同時(shí)在游戲過程中提高孩子們計(jì)算能力，發(fā)展合作交往能力……  　　美工區(qū)，通過撕、貼、剪、畫、捏、做等美術(shù)操作表現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。  　　在生活區(qū)，通過各種生活模仿性操作與練習(xí)，發(fā)展孩子編、系、扣、穿、夾等基本生活操作能力。 許多教育實(shí)踐告訴我們，區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)孩子良好個(gè)性的有效途徑，它對(duì)孩子健康發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，作為老師要有效利用區(qū)域活動(dòng)的教育途徑，讓區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子成長的搖籃。 　　通過這次研討學(xué)習(xí)，教師們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。教師們有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。孩子們?cè)谧约旱男√斓乩锾剿?、操作，獲得了更寬廣的交往空間，精神得到了愉悅，情感得到了生發(fā)。 實(shí)驗(yàn)幼兒園和第二實(shí)驗(yàn)幼兒園一起在學(xué)習(xí)中收獲、成長中進(jìn)步。新的一年，愿我們帶著期望，攜手并肩，共同托起明天的太陽！