<p class="ql-block"> 鐵飯碗的思想在父母那里已是“蒲草韌如絲，磐石無轉(zhuǎn)移”，其思想淵源還要追溯到“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)”，它的自給自足，恪守傳統(tǒng)足以令人心安。雖無大富大貴，但是內(nèi)在的穩(wěn)定性足以讓身處“圍城”中的人們自得其樂。</p><p class="ql-block"> 每一種思想都有存在的價(jià)值，存在即合理。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這種“穩(wěn)固”思想經(jīng)歷了“淬煉”，想要浴火重生，還需有“鳳凰涅槃”的韌性。就拿教育系統(tǒng)的編制老師為例，每年，一大批名校和非名校的畢業(yè)生，不管是不是師范專業(yè)，都硬著頭皮往這個(gè)領(lǐng)域“鉆”。參考的N批人，被刷掉的也是N批人（去掉走特殊途徑的）。不得不讓我們感嘆“雄赳赳，氣昂昂，保佑我們走過教師這一關(guān)”。個(gè)中心酸，大概只能自得其樂了。有幸進(jìn)入體制“圍城”的這一批人，大都懷著美麗的憧憬與對(duì)專業(yè)的執(zhí)著，心里一遍遍給自己樹立宏偉志愿，“為了國(guó)民的教育，我要……”。不得不說，教師這個(gè)鐵飯碗還是挺能激發(fā)斗志的。但是，經(jīng)歷其中的一番“風(fēng)雨人生”，便開始“搖搖欲墜”了。先拋卻種種對(duì)教師定性的分析因素，主要賞析一下“教師”這個(gè)鐵飯碗的屬性升級(jí)概況。</p><p class="ql-block"> 參照新的體制以及對(duì)新師范人才培養(yǎng)的要求，我認(rèn)為，教師這個(gè)鐵飯碗不再“鐵”！它既不是延續(xù)終生，也不是拒絕流動(dòng)的。由于閱歷有效，所以下列只是泛泛的拙見。教師作為一種職業(yè)，是最低級(jí)的性能標(biāo)準(zhǔn)，類似醫(yī)生、工程師這種稱呼一樣。因?yàn)樾聲r(shí)代的教師不再是“傳送帶、運(yùn)輸機(jī)”，而是“研究者、創(chuàng)新者”，由搬運(yùn)工到探索器，這其中不僅僅是教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)的熏陶的結(jié)果，也需要“自我啟發(fā)、自我教育、自我開拓、自我發(fā)現(xiàn)”，而這一切跟體制、跟形式是沒有關(guān)聯(lián)的。你這種“能力素養(yǎng)”跟位置無關(guān)，它是一個(gè)教師內(nèi)在的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，而我認(rèn)為，它應(yīng)該是職業(yè)道德下最基礎(chǔ)的“生命因子”。</p><p class="ql-block"> 打破傳統(tǒng)，穿越牢籠，我們需要抽絲剝繭。傳統(tǒng)的體制也需要注入新鮮的血液，它需要一批不為評(píng)職稱，不為上頭銜，不為走秀場(chǎng)而設(shè)置的“研究類名師、學(xué)科教學(xué)類名師、管理類名師”，打破這種暗箱操作，去除這些鐐銬需要各界努力。我們需要完善和更新校本課程，在大綱要求的框架下，我們需要有自己獨(dú)特的文化元素，這個(gè)元素是河北獨(dú)有的，是邢臺(tái)獨(dú)有的，是威縣獨(dú)有的，是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城獨(dú)有的，和學(xué)生的實(shí)際生活是緊密相連的。既要有地域文化，又要有地域特色以及發(fā)展方向，而這些要和國(guó)家課程、地方課程完美結(jié)合，因此，研究類名師真得需要挖掘一批，不是只為考點(diǎn)和命題規(guī)律，而是創(chuàng)造一些富有生命力的“校本課程”。學(xué)科教學(xué)類名師的廣闊天地在課堂，他/她重視的是內(nèi)容的翻譯與演繹，作為思維的開拓者，這類教師要讀懂孩子內(nèi)心的語言，創(chuàng)造屬于這類群體的語言文化，供他們應(yīng)用。管理類名師的廣闊天地在校園的每個(gè)角落，學(xué)生在，他們便在。他們不是教官，不用三令五申；也不是教鞭，需要屈打成招。他們是領(lǐng)路人、開拓者，通過個(gè)人的影響力及對(duì)學(xué)生的獨(dú)特施教本領(lǐng)徹底將其收服。這類名師可能不只是“證書稱號(hào)”定義的名師，是真正意義上的“名師”。</p><p class="ql-block"> 世界不管如何光怪陸離，我們都要回歸自我“本心”，自己加強(qiáng)修煉自我內(nèi)在的修養(yǎng)，這是亙古不變的“鐵飯碗”。我們可以不斷地學(xué)習(xí)，不是為“任務(wù)”，不是為“迎考”，就是為了豐富自我見識(shí)，提升自我素養(yǎng)，開拓更新的思想而學(xué)?！@也是一種健康“生物學(xué)、人體機(jī)理學(xué)”。此外，我們應(yīng)該把它當(dāng)成使命，不單單是一種職業(yè)屬性，我時(shí)時(shí)刻刻在準(zhǔn)備，不是功名利祿纏身，而是純純粹粹的個(gè)人需要與責(zé)任感。</p>