廢物巧利用，玩教具制作展風(fēng)采 ——義賓幼兒園舉行教師制作玩教具評選活動

義賓幼兒園——齊佳

為貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步提升教師自制玩教具水平，充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學(xué)、促進(jìn)幼兒發(fā)展中的作用，義賓幼兒園在1月舉行了教師自制玩教具活動；以安全、實(shí)用性、新穎性、藝術(shù)性、耐用性、豐富性、可操作性、廢舊物利用為標(biāo)準(zhǔn)，提高制作的技能技巧，同時注重利舊利廢，提倡環(huán)保。 教師們發(fā)揮心靈手巧的優(yōu)勢，針對區(qū)域游戲活動的開放性、趣味性等特點(diǎn)，我園教師制作了安全衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀實(shí)用的玩教具。 讓我們一起來看看成果吧！ 小班組作品 《快樂農(nóng)場》目標(biāo)：1.積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，進(jìn)行自發(fā)的探究活動。2.會點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)物體，初步感知、理解5個以內(nèi)物體的量。3.感知認(rèn)識白天、黑夜。玩法：幼兒在操作擺弄中能夠按數(shù)取物，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，可以更換白天黑夜的背景，知道白天和黑夜都可以做哪些事。 《滾滾樂》目標(biāo)：1.積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，進(jìn)行自發(fā)的探究活動。2.感知正方形，三角形，圓形的特性。玩法：將三種形狀依次拋下，看哪種形狀滾的快。或?qū)⒍鄠€小球拋下看誰跑的快。 《美麗的家》目標(biāo)：1.運(yùn)用多種感官感知周圍事物，進(jìn)行自發(fā)的探究活動。2.通過操作，初步感知理解里外，上下，幾層幾室方位。初步感知、。玩法：幼兒在操作擺弄中能夠按層找家，按方位找人物。 《圖形摳摳樂》目標(biāo)：1.感知三角形、正方形、圓形。2.點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體，進(jìn)行簡單的圖形分類。3.提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。玩法：1.幼兒摳出圖形并對應(yīng)放回圖形，進(jìn)行顏色點(diǎn)數(shù)，圖形點(diǎn)數(shù)。2.可以將摳出的圖形當(dāng)作餅干喂給紙盒小人，紙盒小人的頭發(fā)、眼睛、耳朵等都可隨意粘貼擺弄。 《小小停車場》目標(biāo)：1.積極運(yùn)用多種感官感知周圍事物，進(jìn)行自發(fā)的探究活動。2.對事物簡單的量感興趣。玩法：鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將小車停在相應(yīng)的停車位內(nèi)，鼓勵幼兒大膽探索多種玩法，如點(diǎn)數(shù)、對應(yīng)等。 《開心農(nóng)場》目標(biāo)：1.會點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)的物體，初步感知、理解5個以內(nèi)物體的量。2.感知圓形、正方形、三角形。3.提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。玩法：1、摘水果：水果用扣子扣到樹上，點(diǎn)數(shù)的時候可以把摘下的水果放到水果筐里面。2、小鳥和小鴨：給小鳥和小鴨排排隊(duì)，可以練習(xí)點(diǎn)數(shù)和小肌肉3、小魚吃食：認(rèn)識三角形、圓形、正方形和三原色，還可以根據(jù)形狀或顏色排序，把“魚食”穿到繩子上，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和小肌肉的靈活性。4、小奶牛：練習(xí)用子母扣，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉的靈活性，還可以認(rèn)識形狀5、白云朵朵：練習(xí)點(diǎn)數(shù)和訓(xùn)練小肌肉6、支持幼兒的創(chuàng)新游戲玩法，還可以講故事，幼兒根據(jù)情景創(chuàng)編故事（除去圍欄和小池塘，其他的東西都能拿下來任意擺放） 中班組作品 圖案推理目標(biāo)：1.發(fā)展幼兒的觀察能力。2.能夠根據(jù)特征進(jìn)行推理和概括。玩法：根據(jù)顏色、圖形三要素進(jìn)行歸類。 《垃圾分類小能手》目標(biāo)：1.了解垃圾分類方式，認(rèn)識相應(yīng)的分類標(biāo)志，并嘗試對垃圾進(jìn)行分類。2.樂意觀察、認(rèn)識身邊的環(huán)境，逐步樹立環(huán)保意識。玩法：每人持有1～2種垃圾桶，輪流擲骰子，數(shù)大的幼兒將一張卡里卡片收集到自己的垃圾桶中，垃圾桶中先收集5個垃圾的一方勝利。 作品名稱：《多功能盒子》目標(biāo)：1.能夠通過動手操作發(fā)現(xiàn)序列的規(guī)律。2.能較靈活地使用筷子吃飯。3.嘗試自己系鞋帶。4.體驗(yàn)編辮子的技能。玩法：玩法一：幼兒使用筷子將圓盒內(nèi)的彩色豆子，夾入右側(cè)瓶子內(nèi)，游戲結(jié)束前將彩色豆子整理好放回到圓盒內(nèi)。（根據(jù)瓶蓋上數(shù)字進(jìn)行，按數(shù)取豆游戲）玩法二：提供紙卡，供幼兒拼拍，根據(jù)范例進(jìn)行尋找排序。按（高低、寬窄、長短）啟發(fā)幼兒觀察：排在第一的吸管比第二根長，那么一定比其他的各根都長，排在中間的任何一根吸管都比他前面的短、比它后面的長，從中滲透排序的傳遞性和雙重性。玩法三：鞋子模型，請幼兒進(jìn)行穿鞋帶、系鞋帶游戲。玩法四：通過左右左右有規(guī)律的編花形式進(jìn)行編小辮游戲。 《走迷宮》目標(biāo)：提高幼兒觀察、感知能力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力玩法：將小球放在一角，作為起點(diǎn)，沿著紙板開口，一直滾到圓形窟窿里（終點(diǎn)）即為勝利。 小小飲水機(jī)玩法：擰開瓶蓋水就會就出來，擰緊后水就不會流出來，水流的快慢隨擰瓶蓋的松緊有關(guān)。目標(biāo)原理：當(dāng)把瓶蓋擰緊后，空氣沒有辦法進(jìn)入瓶子里，這時候瓶子外面的壓力會把水頂住，所以水不會從小洞里流出去。打開瓶蓋，空氣有了流通的道路，便會從瓶子往下壓，所以水就會流出去。 趣味華容道目標(biāo)：1.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)配合的能力2.提高幼兒邏輯思維能力玩法：1??將數(shù)字隨意打亂順序，幼兒可通過挪動數(shù)字將數(shù)字有序歸位。2??幼兒熟悉數(shù)字游戲后可提升難度，將另一面的拼圖打亂順序，通過挪動將拼圖完整拼好 大班組作品 植物大戰(zhàn)?目標(biāo)：通過游戲計(jì)分進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算。玩法：每人2次機(jī)會，將小球彈出，小球從不同分值的洞中滾出，將兩次的分?jǐn)?shù)相加，得分高者獲勝。 托馬斯小火車目標(biāo)：通過游戲感知磁場的正負(fù)極，同極相斥。玩法：磁力棒在小火車后面向前驅(qū)趕，小火車就會由同極相斥的原理向前跑。色塊拼圖目標(biāo)：鍛煉孩子觀察力，注意力。玩法：使用拼圖對照色板拼圖，也可以自行發(fā)現(xiàn)規(guī)律拼圖，并進(jìn)行記錄！ 《光和影子》目標(biāo)：根據(jù)光源移動遠(yuǎn)近，感知影子的大小。玩法：將自己喜歡的圖片插在軌道上，移動光源，觀察影子在光源下大小的變化。 彈彈樂 目標(biāo)：1.鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，感知力的平衡。2.感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。玩法：1. 可以兩人或多人游戲，用不同的力度把彈球彈起，小球落在什么位置就會獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，然后比一比誰獲得的分?jǐn)?shù)最多。2.手扶紙盒兩邊，通過平衡讓小球按照1-10的順序落到相應(yīng)位置。 《小水車》目標(biāo)：在操作中發(fā)展幼兒探索水的壓力和水車轉(zhuǎn)的速度。玩法：幼兒先用一個手指堵住吸管的“嘴兒”部，將右邊水瓶倒?jié)M水，然后蓋上蓋兒，拿開堵“吸管嘴兒”的手指，這時水不會流下來。開始玩時，可以輕輕地擰一點(diǎn)水瓶的蓋兒，觀察一下水流速度和扇葉轉(zhuǎn)的速度快還是慢；然后再將瓶蓋擰大，水嘩的流下來，這時水車扇葉轉(zhuǎn)的速度快還是慢。 《動力小風(fēng)車》目標(biāo):通過幼兒的動手操作，感知風(fēng)車不僅可以靠風(fēng)力轉(zhuǎn)動，還可以通過動力轉(zhuǎn)動。玩法:轉(zhuǎn)動風(fēng)車的扇葉，把繩子纏到風(fēng)車軸上，然后用力一拉，風(fēng)車快速轉(zhuǎn)起來 后勤教師作品 《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂》目標(biāo)：幼兒通過觀察畫面，提高拼圖的技能。玩法：幼兒根據(jù)目測進(jìn)行觀察，轉(zhuǎn)動每一個部分進(jìn)行拼接，最終拼成六幅完整的圖案。 《點(diǎn)數(shù)填充樂》目標(biāo)：1.會點(diǎn)數(shù)5個以內(nèi)物體，初步感知、理解5個以內(nèi)物體的量。2.能進(jìn)行數(shù)物對應(yīng)。玩法：幼兒將彩扣一個一個的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并放在對應(yīng)的位置后再找到對應(yīng)的數(shù)字版填充進(jìn)去。 《看誰跑的快》目標(biāo)：通過幼兒的自主操作，感知小球在不同的路面上滾動的速度不同。玩法：幼兒將小球放置不同的路面，觀察小球滾動的速度。或是幾名幼兒同時將小球放置路面，觀察誰的小球滾動的快，誰的小球滾動的慢，從中進(jìn)行探討找出原因。 　　本次活動的開展不僅豐富了幼兒的活動材料，更是幼兒教師整體素質(zhì)提高的具體體現(xiàn)。同時，通過此次活動的開展也給每一位幼兒教師搭建了一個展示自我、互動交流、共同學(xué)習(xí)的平臺，為幼兒園教師在今后的活動中團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。