<p class="ql-block"> 2020年，鄖陽區(qū)成為湖北省首批實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的項(xiàng)目縣。我區(qū)山大人稀，校點(diǎn)分散，教師數(shù)量不足，專業(yè)化程度低，培訓(xùn)困難。全區(qū)有19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，114所中小學(xué)，112個(gè)教學(xué)點(diǎn)，全區(qū)教師4260人。鄖陽區(qū)在實(shí)施國培中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目過程中，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，通過組建地方團(tuán)隊(duì)，激活資源優(yōu)勢(shì)等一些列措施，校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。</p> <p class="ql-block">一、區(qū)級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理有策。</p><p class="ql-block">（一）優(yōu)化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block"> 為了提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力，促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，我區(qū)從鄖陽區(qū)“提升工程2.0”項(xiàng)目管理小組成員、學(xué)科教研員、學(xué)科骨干教師（名師）中選聘40名同志，組建了鄖陽區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 組建項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)。管理團(tuán)隊(duì)由教育局局長(zhǎng)、分管局長(zhǎng)和區(qū)裝備站、區(qū)教研室、教育局基礎(chǔ)教育、教師管理、教師培訓(xùn)等部門負(fù)責(zé)人組成。對(duì)學(xué)校信息技術(shù)提升工程的實(shí)施方案、計(jì)劃、啟動(dòng)、培訓(xùn)實(shí)施、成果評(píng)價(jià)等方面給予指導(dǎo)、督促。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 組建教研員學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由教研室的各科教研員組成學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)各學(xué)校的各個(gè)學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科融合的方案設(shè)計(jì)、主題選擇、教研活動(dòng)、備課磨課、成果測(cè)評(píng)等。</p> <p class="ql-block"> 組建信息技術(shù)骨干指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)骨干教師組成，指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校在信息技術(shù)提升工程2.0實(shí)施過程中教師注冊(cè)、校本研修平臺(tái)使用、課程學(xué)習(xí)、學(xué)校發(fā)布教研活動(dòng)、信息技術(shù)測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)遇到技術(shù)問題的解決。</p> <p class="ql-block">（二）明確團(tuán)隊(duì)送教要求。</p><p class="ql-block">1.指導(dǎo)方案。指導(dǎo)每所學(xué)校完成一份30學(xué)時(shí)的校本研修方案，其中試點(diǎn)校還包括近三年教育信息化整體規(guī)劃、“整校推進(jìn)”研修方案。</p><p class="ql-block">2.指導(dǎo)計(jì)劃。指導(dǎo)各學(xué)校年級(jí)組或者學(xué)科教研組校本研修計(jì)劃。</p><p class="ql-block">3.參與校本。受各學(xué)校邀請(qǐng)參與學(xué)校線下校本學(xué)習(xí)的觀摩、點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。</p><p class="ql-block">4.測(cè)評(píng)考核。制定提升工程2.0考核測(cè)評(píng)方案，具體負(fù)責(zé)組織轄區(qū)內(nèi)學(xué)校的校本應(yīng)用考核。研制校本應(yīng)用考核制度及測(cè)評(píng)細(xì)則，建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，將教師研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)納入考核范疇，將培訓(xùn)與考核相結(jié)合，開展常態(tài)化監(jiān)測(cè)，切實(shí)提高精準(zhǔn)診斷、及時(shí)干預(yù)和個(gè)性化服務(wù)水平，以考核促應(yīng)用。</p><p class="ql-block">5.研磨成果。指導(dǎo)各學(xué)校研磨10—20份優(yōu)秀研修成果，如信息化微型課、信息化課例、信息化教學(xué)資源、數(shù)字教師成長(zhǎng)案例、數(shù)字教師培訓(xùn)資源等。</p><p class="ql-block">6.打造亮點(diǎn)。培育好提升工程2.0示范校，創(chuàng)建數(shù)字化建設(shè)標(biāo)桿校，培養(yǎng)智慧型骨干教師，研發(fā)數(shù)字化教師培訓(xùn)資源。</p><p class="ql-block">7.評(píng)價(jià)推廣。對(duì)各學(xué)校、教師開展“提升工程2.0”結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)及做法給予宣傳推廣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（三）規(guī)范團(tuán)隊(duì)成員管理。</p><p class="ql-block"> 組建團(tuán)隊(duì)，只是邁開了第一步，最重要的是如何讓團(tuán)隊(duì)在送教中發(fā)揮作用。我區(qū)對(duì)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的管理堅(jiān)持“三統(tǒng)一”原則，即“建管統(tǒng)一、管用統(tǒng)一、用評(píng)統(tǒng)一”。</p><p class="ql-block"> 區(qū)教育局下發(fā)《關(guān)于鄖陽區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的通知》，培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)照工作職責(zé)，認(rèn)真履職盡責(zé)，切實(shí)保障全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作持續(xù)、有效開展。</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行責(zé)任分工。將指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的管理成員、學(xué)科教研員、骨干教師再分配到由全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校組成的三個(gè)組，對(duì)各組進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。三個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽，看看各組學(xué)校信息技術(shù)提升工程2.0的推進(jìn)、實(shí)施、進(jìn)度、測(cè)評(píng)、成果等任務(wù)完成情況進(jìn)行對(duì)比。召開指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)總結(jié)會(huì)，從工作態(tài)度、工作紀(jì)律、工作過程、工作效果等方面對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一次全面量化考核評(píng)價(jià)，評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)成員，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。</p> <p class="ql-block">二、校級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成效明顯。</p><p class="ql-block">（一）培育校級(jí)團(tuán)隊(duì)，注重管理指導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 各學(xué)校成立以校長(zhǎng)領(lǐng)銜，校委成員、科室負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干和學(xué)科骨干為主要成員的管理團(tuán)隊(duì)，以校長(zhǎng)為核心，校長(zhǎng)傳授暑期參加北京奧鵬教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織的學(xué)校首席信息官集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)人員進(jìn)行“接力”培訓(xùn)后，分享學(xué)習(xí)資源、經(jīng)驗(yàn)和方法，形成一幫“懂政策、知技術(shù)、善規(guī)劃、會(huì)干事、重落實(shí)”的校級(jí)項(xiàng)目實(shí)施的“引路人”。</p><p class="ql-block"> 各學(xué)校教科室、教務(wù)處、數(shù)字化信息中心全員參與并牽頭遴選教研、備課組長(zhǎng)、學(xué)科骨干教師組成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過集中培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)，培育一批“素質(zhì)好、有擔(dān)當(dāng)、懂技術(shù)、促教學(xué)、會(huì)指導(dǎo)”且能引領(lǐng)全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的“明白人”。</p> <p class="ql-block">（二）校級(jí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，職責(zé)任務(wù)明確</p><p class="ql-block"> 學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)職責(zé)：準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件要求以及信息時(shí)代教育教學(xué)理論，瞄準(zhǔn)新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校辦學(xué)特色，科學(xué)制定學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，確定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修主題及教師校本研修計(jì)劃，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，確保整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修規(guī)劃得到有效落實(shí)。</p><p class="ql-block">學(xué)校信息化指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)職責(zé)：</p><p class="ql-block">1.制定本學(xué)段、學(xué)科的校本研修計(jì)劃并組織實(shí)施。</p><p class="ql-block">2.主要承擔(dān)“整校推進(jìn)”過程中示范引領(lǐng)、校本研修活動(dòng)組織、教師信息化教學(xué)指導(dǎo)和信息技術(shù)應(yīng)用能力考核工作。</p><p class="ql-block">3.打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block">4.提升教師四個(gè)能力：設(shè)計(jì)能力、組織能力、指導(dǎo)能力、示范能力和評(píng)價(jià)能力，確保整校推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力混合式研修規(guī)劃得到有效落實(shí)。</p> <p class="ql-block">三、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用充分發(fā)揮。</p><p class="ql-block"> 鄖陽區(qū)充分發(fā)揮指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作用，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍，以提升工程2.0的實(shí)施為契機(jī)，引領(lǐng)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升中小學(xué)的信息化管理水平，為實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 由于疫情影響，在教師信息技術(shù)提升工程研修時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，我區(qū)充分發(fā)揮指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)作用，已完成了網(wǎng)絡(luò)、校本研修活動(dòng)，信息化教學(xué)能力有了明顯提升。組建了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)的管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)全區(qū)各學(xué)校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)培訓(xùn)，及時(shí)分享學(xué)習(xí)資源、經(jīng)驗(yàn)和方法，做好實(shí)踐引領(lǐng)、后臺(tái)保障、考核測(cè)評(píng)和結(jié)果應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 遴選項(xiàng)目推進(jìn)的學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，通過示范和引領(lǐng)，指導(dǎo)和輻射全區(qū)同學(xué)科教師進(jìn)行網(wǎng)上選學(xué)、集中培訓(xùn)，集體備課、共同磨課、相互學(xué)習(xí)，高效驅(qū)動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)，扎實(shí)開展。在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，各學(xué)科教師結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線上、線下研修重點(diǎn)環(huán)節(jié)（線上：選擇三個(gè)微能力、觀課計(jì)時(shí)；線下：組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計(jì)上傳自我評(píng)估、設(shè)計(jì)上傳信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)上傳課堂分析報(bào)告、設(shè)計(jì)上傳課堂反思、下載安裝“聽評(píng)課APP”、利用APP創(chuàng)建課程、利用APP打分評(píng)課），并安排各學(xué)校教研組有目的的、有計(jì)劃的、有成效地加以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過程中，學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)起到了不可忽視的決定性作用，他們嚴(yán)格推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施，及時(shí)處理、反饋教師在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修逐步扎實(shí)進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)，各學(xué)校教研組長(zhǎng)在明確研修主題之后，都能積極的帶領(lǐng)組員在坊主和繼教網(wǎng)管理員的指導(dǎo)下開展主題研修活動(dòng)。通過一步步的推進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度的提高，促進(jìn)了教師研修效果。一是：評(píng)估，通過準(zhǔn)確的自我評(píng)估，明確研學(xué)目的、預(yù)期效果和成長(zhǎng)方向。二是：實(shí)踐，將研修獲得的知識(shí)技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。三是：分析，通過撰寫課堂分析報(bào)告，重新回顧課堂教學(xué)過程，找出其中的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以利用，缺點(diǎn)努力回避。四是：反思。通過撰寫課后反思報(bào)告，從對(duì)教學(xué)實(shí)踐的再思考中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反觀自我得失，力求改變突破。對(duì)教師在研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐中的智慧思考、教學(xué)案例、典型優(yōu)課、精品示范等成果進(jìn)行進(jìn)一步提煉、打磨、包裝和推介，并遴選精品向鄖陽區(qū)教育局“項(xiàng)目辦”推薦。與此同時(shí)，各學(xué)校進(jìn)一步完善考核與考核細(xì)則，加速優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源的推廣使用，促進(jìn)教師主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化、信息化、人工智能等現(xiàn)代教育技術(shù)變革，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 鄖陽區(qū)將借助此次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)契機(jī)，統(tǒng)籌推進(jìn)各學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)，建立成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，將教師研修學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)納入評(píng)估范疇，完善考核測(cè)評(píng)模式，以考核促提升，以測(cè)評(píng)促應(yīng)用。充分利用各級(jí)各類管理與服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)開展以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用，綜合挖掘，切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新教師信息化素養(yǎng)提升，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合發(fā)展，引領(lǐng)信息化高效輕負(fù)教學(xué)。信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目是教育信息化的全面升級(jí)，鄖陽區(qū)將全面貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和上級(jí)有關(guān)信息化教學(xué)相關(guān)要求，以“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施；整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)；優(yōu)化應(yīng)用，資源共享；立足高端，跨越發(fā)展”為原則，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)各學(xué)校信息化建設(shè)，通過打造數(shù)字化校園、智慧校園，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍，以提升工程2.0的實(shí)施為契機(jī)，引領(lǐng)教師發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，提升中小學(xué)的信息化管理水平，努力建設(shè)信息化發(fā)展環(huán)境，強(qiáng)化鍛煉信息化師資隊(duì)伍，為構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的學(xué)校人才培養(yǎng)新模式提供參考，為實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)的美好未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p>