<p>每次談到“安吉游戲”就會讓我想起我們小時候無拘無束地用木頭搭小橋的游戲，正是這些看似隨意的游戲，給我們童年留下了美好的回憶！</p> <p class="ql-block">剛剛升入中班的孩子不懂得利用梯子，板子去進行建構安吉游戲，只是簡單地攀爬器材，躲在爬網(wǎng)下進行奧特曼游戲。那作為教師的我們應該如何提高孩子的游戲水平呢？</p> <p class="ql-block">第一篇：安吉游戲初嘗試</p> <p class="ql-block">《指南》中指出：4-5歲孩子樂于探索多種運動器械的玩法，動作較協(xié)調(diào)，并能大膽嘗試攀登等動作！依據(jù)《指南》，考慮到中班孩子的年齡特征和實際情況，和孩子在共同搭建的同時，教師起主導作用，幼兒輔助，并且中班幼兒剛接觸到安吉游戲，大部分孩子的表現(xiàn)比較膽怯，不敢嘗試！這時則迫切需要適合幼兒從而設置游戲的環(huán)境和資源！</p> <p class="ql-block">第二篇：安吉游戲再探究</p> <p class="ql-block">賦予幼兒游戲自主權，充分保證幼兒游戲時間</p> <p class="ql-block">隨著時間的推移，我們逐步開始把簡單的材料復雜化，簡易的搭建深入化，鼓勵孩子自主游戲，自主參與！提升孩子的自信心，讓孩子勇于挑戰(zhàn)！</p> <p class="ql-block">1.自主設計搭建圖</p> <p class="ql-block">在活動的搭建過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子自主搭建的能力不強，形式較為單一，于是，我們便組織孩子進行討論：如何搭更有挑戰(zhàn)？</p> <p class="ql-block">王琪：我們可以多設置幾條路線，就像個迷宮！</p><p class="ql-block">心心：我喜歡玩滑梯，我們把滑滑梯加進去，滑下來！</p><p class="ql-block">熙熙：我的膽子小，我想要搭的矮一些！</p><p class="ql-block">翟天臨：我不害怕，我可以站在高高的地方，跳下來！</p> <p class="ql-block">為了更直觀地讓孩子進行搭建活動，我們鼓勵孩子把自己的搭建方法畫下來并進行挨個嘗試搭建活動</p> <p class="ql-block">孩子們通過自己的繪畫記錄下自己想要搭建的初步模型！我們教師應鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，使幼兒嘗試克服困難，鼓勵幼兒堅持由始至終的完成一件事情。</p> <p class="ql-block">孩子們說：我們可以躺在上面過去；我們還可以把他們放的靠近一些；我想要一個長長的軌道……</p> <p class="ql-block">2.帶圖嘗試搭建游戲</p> <p class="ql-block">依據(jù)《指南》社會領域，我們教師應鼓勵引導孩子相互合作，學會分享！因此，在教師的引導下孩<span style="font-size: 18px;">子帶著自己的設計圖，尋找小伙伴，開始了嘗試相互合作進行一次次地搭建活動。</span></p> <p class="ql-block">孩子搭建出自己的期待的滑滑梯，高高低低的梯子，連接起來的迷宮式安吉……</p> <p class="ql-block">三、安吉游戲玩法初升級</p> <p class="ql-block">在孩子搭建的滑梯中，小蘋果把滑梯的玩法進行了升級，他開始挑戰(zhàn)由下而上，加速跑上去！</p> <p class="ql-block">老師在固定的梯子上也為孩子增添了難度，移動起來，你敢嘗試嗎？</p> <p class="ql-block">具有挑戰(zhàn)性地活動很快受到孩子的青睞，孩子開始自己不亦樂乎地玩起來了！而教師只是當作活動的間接引導者，全程支持孩子的游戲！</p> <p class="ql-block">四、安吉游戲：膽小者的終挑戰(zhàn)</p> <p class="ql-block">在活動中，中班孩子雖然在活動搭建了高低不同，類型不同的安吉材料，但是不難發(fā)現(xiàn)孩子在活動的表現(xiàn)依舊膽怯，多數(shù)孩子還是在高處坐著移動！發(fā)現(xiàn)問題后，我們及時和孩子進行討論，怎么樣讓膽子變大？如何在活動中有更多的游戲方法？如何提高孩子游戲水平？</p> <p class="ql-block">豆豆說：我的膽子小，老師可以扶著我，這樣我就不害怕了！</p> <p class="ql-block">鄒正正：一個板子我走不穩(wěn)，我想兩個板子就可以走起來了！</p> <p class="ql-block">張栩越：我可以側著身體走，試一試這樣就不會掉下去！</p> <p class="ql-block">孩子們經(jīng)過討論和實踐，證明自己的方法是否可行，讓孩子在實踐中得到更多經(jīng)驗，為下一步活動做好更多地鋪墊！</p> <p class="ql-block">經(jīng)過一段時間地嘗試和探索，孩子們逐漸膽子大起來，開始多種形式的活動，同樣，在活動中孩子們行走的流動性逐漸開始流暢起來！</p> <p class="ql-block">雖然大部分孩子膽子逐漸變大，我們還是發(fā)現(xiàn)班級中有個別膽子極小的孩子！</p> <p class="ql-block">王夢涵就是這樣的膽小的孩子，每次的安吉活動，她總是躲在高高的架子下，無論小朋友怎么叫她，她都是搖搖頭，不愿意上去！</p> <p class="ql-block">我們發(fā)現(xiàn)這樣的情況，便主動走到她的面前，經(jīng)過多次鼓勵，先帶領她走向矮小的安吉處，讓她初步嘗試！</p> <p class="ql-block">剛開始，孩子閉著眼睛不敢前進，死死抓住安吉邊緣！</p> <p class="ql-block">隨著教師不斷地鼓勵，班級其他孩子不斷地打氣，王夢涵漸漸旳開始爬了起來，然后站了起來，露出了燦爛的笑顏！</p> <p class="ql-block">隨著安吉游戲的深入，膽小的孩子都成了“大膽”小勇士，大家都無懼艱難，勇往直前！</p> <p class="ql-block">安吉游戲中，我們教師從包辦者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變河螒虻闹С终?，觀察分析幼兒游戲并給予適時指導！當我們放手給孩子，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的玩法不可勝數(shù)</p> <p class="ql-block">不信？你們瞧好！給你們表演個小跑下滑梯順帶前滾翻??</p> <p class="ql-block">五、我的感悟</p> <p class="ql-block">孩子們?nèi)褰Y群，在自己的小天地里暢快的探索，孩子們你一句我一言的暢談著自己的發(fā)現(xiàn)，有的孩子還驕傲的把自己的收獲分享給老師，這遠比坐在教室里看圖片看課件來的直觀來的真實。孩子們在游戲中獲得了知識，獲得了成長，學會了交流，學會了協(xié)作，學會了自己解決問題。這些游戲是最原生態(tài)的，也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲。在安吉游戲過程中，孩子可以全身心的參入其中，讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂，游戲的設計也會激發(fā)幼兒去思考，游戲本身特別注重孩子的想法和觀點，身為幼兒園教師的我，將盡最大的努力去做到：閉上嘴巴管住手，把真游戲還給孩子！</p>