<p class="ql-block"> 最近,我在科學(xué)區(qū)中投放了各種各樣的紙和一盆水,讓孩子們自己玩。他們有的折紙,有的把紙放在盆里玩,放進(jìn)盆里的紙濕了一張又一張,玩了一會兒就沒有興趣了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">材料：各種不同的紙、一盆水</p> 第一次嘗試 第二次嘗試 <p class="ql-block"> 我給小朋友出了一個(gè)問題,不同的紙放在水里結(jié)果會是怎樣的呢?小朋友很感興趣的操作起來。他們便找來各種各樣的紙（卡紙、彩紙、白紙、餐巾紙）把他們都放進(jìn)水里，他們開始把每一種紙都放進(jìn)水里，一個(gè)一個(gè)試，看不出來。睿睿小朋友說：“我們一人拿一個(gè)一起放進(jìn)去，看一看哪張紙很快就濕了”。經(jīng)過多次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，他們對每種紙的吸水性能都有了感性的認(rèn)識,最后知道餐巾紙的吸水性最強(qiáng)。</p> 孩子的發(fā)展 <p class="ql-block"> 科學(xué)就是他們的生活本身,是他們的每-個(gè)行動本身。正因?yàn)橛變嚎茖W(xué)有其自身的獨(dú)特性,所以在開展幼兒科學(xué)教育活動的過程中對我們教師提出了更高的要求,我們要盡量為幼兒提供豐富的材料,創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,激發(fā)幼兒參不科學(xué)探索活動的興趣,注重幼兒探索。</p><p class="ql-block"> 孩子從一開始的不感興趣到后面的慢慢感興趣，愿意去實(shí)驗(yàn)，愿意去探索，作為教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動探索科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)游戲的快樂。</p> 我的感悟 <p class="ql-block"> 一方面我們要解放幼兒的手腳,讓他們在操作中發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,讓他們在“做中學(xué)”;另一方面更要解放幼兒的思維,讓他們的創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮，而不是跟隨著教師的思維方式去尋找某一個(gè)問題的固定的唯一的答案，讓他們在親歷科學(xué)探究的過程中體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師在活動中應(yīng)該耐心地傾聽孩子的問題和討論,對孩子多一些欣賞,使教師成為不孩子共同探索討伙伴，從觀察、了解到理解孩子,在真正的師幼互動中促進(jìn)幼兒發(fā)展。</p>