<p class="ql-block"> 本就是不愛讀書的孩子，上班步入社會后就更加沒時間讀書了，有的時候坐在公交上，望著窗外，吹著微風，任由思緒飄散，看到學生背著書包上學的樣子會想當老師就是想讓學生優(yōu)秀吧！那我們作為老師也應該擁有泉水。不要當一桶水，要當活水，就得不斷的充實自己?？煽偸潜灰恍┈嵤麓騺y這樣的安排。唯一堅持過一段時間的是看網(wǎng)上優(yōu)秀的公開課。去學習。去改變上課的氣質(zhì)。但我知道提升自己就得讀書。</p><p class="ql-block"> 好巧不巧的，疫情雖然阻礙了大部分人的正常生活，但是也是“得虧”于這次，讓我有了閑暇的時間去讀書，開始教育局發(fā)起這個挑戰(zhàn)的時候，心里是排斥的。但久而久之發(fā)現(xiàn)真的受益匪淺。讓我印象最深刻的便是《教育的目的》這本書， 《教育的目的》是英國教育學家、哲學家和數(shù)學家懷特海的教育代表作，集中體現(xiàn)了他在教育哲理上的系列思考。我用了一個月的時間拜讀了這本教學著作，收益頗深，里面有很多章節(jié)總是能敲擊到我內(nèi)心深處。</p><p class="ql-block"> 例如其中提到的一個觀點的:教育只有一個主題，就是讓學生健康、快樂的成長，擁有五彩繽紛的生活。反思我們現(xiàn)在，由于教育的目的和課堂的模式?jīng)Q定了中國的學生會出現(xiàn)大量的厭學情緒。說到這個厭學情緒我也是遇到了不少這樣的例子。慶幸的是學生愿意跟我去交流。交流他們心中的想法。能讓我及時發(fā)現(xiàn)?？v”觀他們厭學情緒的歷史進程，有很多例子，校長的課因為收到了批評而逃課的a某，因為跟老師起沖突而爆發(fā)抑郁癥的b某，加上很多感受到學習壓力而厭煩學習的cd某某……我思考了許多，這里的孩子大多都是留守兒童。即使不是留守兒童，也大多在家里收到“極好”的待遇，心疼孩子。不肯讓孩子受一點委屈。所以導致孩子不能吃苦，吃一點點苦就會無病呻吟。哀天怨地。把所有的壞事都歸結到別人身上。把自己置于一個高處。后面發(fā)揮了一下班主任的功能，號召家長帶學生去感受一下掙錢的不易。早日感受一下這個社會的“不美好”。那我呢，就借助教育目的里提到的一些快樂成長理念。想很多方法去讓他們寓教于樂。這本書給了我很多啟發(fā)。</p><p class="ql-block"> 我們班一個孩子在一節(jié)課上逃課，其實當時心里無比氣憤。過后想想這也許是給我的某些啟示。除了關注到孩子的成績習慣之外。也應該及時關注到孩子的內(nèi)心世界。沒出事情都是好的。這也是一個警醒。讓自己在平時多花點心思組織一些教育活動。讓學生在活動中感受到一些價值觀。找到學習的動力。具體是什么樣的活動。一定要去琢磨。有的時候可能一件小小的競賽活動也能為學生排解和開導許多。只是要花的心思太多了罷了。</p><p class="ql-block"> 那我下學期一定會盡力從我的班會和安全課著手。開展不同主題班會。鍛煉學生。讓學生健康成長。我相信。如果找到了學習的動力。學生自己便會學習。不需要老師格外的操心。他的成績也會提升許多。我應該感謝這樣的事情發(fā)生。把這些事情處理完畢之后，不要一味的抱怨。換個角度看。把這些當做經(jīng)驗。讓教師自身發(fā)展上升一個高度，也讓學生身心得到發(fā)展。兩全其美的事情。何樂而不為?換了一種角度看。懷特海作者的讓學生健康、快樂的成長就是一個警示?；蛘哒f是一個啟發(fā)。以前也知道這個理念。也在貫徹這個理念?？蓻]有深入的去研究。懷特海的這本書給了我啟發(fā)。讓我在教師專業(yè)這條路上越走越好。</p><p class="ql-block"> 教育的目的不僅僅是為了傳授知識，更重要的是為了思想精神和文化的傳遞，即思想的美，思想的調(diào)理。伴隨著這本書的結束。我們也迎來了寒假。我想，完成了閱卷這項工作任務。我還會繼續(xù)拿起這本書。細細揣摩，讓自己繼續(xù)收益其中！</p><p class="ql-block"> 日后，一定擠一擠時間去充實自己。才能在學生困難的時候幫助到他們。正確的引導他們。我想我的讀寫故事還在繼續(xù)……</p>