故事背景 <p class="ql-block">在戶外活動(dòng)的時(shí)候，幼兒熱衷于搭建，天冷孩子們不出去戶外，在教室游戲幼兒對搭建的興趣也不減，當(dāng)游戲了一周后我發(fā)現(xiàn)，受搭建的積木比較的零散的限制，孩子們的想象力創(chuàng)造力得不到很好的發(fā)揮，我們就在戶外拿來一些長方形的積木和一些圓柱形的積木用于孩子們搭建。在一天上午游戲結(jié)束收玩具的時(shí)候，浩浩一下摔倒了（當(dāng)時(shí)聲音很大），所有的目光都投向了他，這時(shí)我就開始詢問浩浩，原來是他把長方形積木放在圓柱形的積木上面沒站穩(wěn)摔倒了，這時(shí)孩子們的興趣一下上來了，都開始了討論，不倒翁的故事就開始了。</p> 游戲?qū)嶄? 無意嘗試——摔倒 <p class="ql-block">在浩浩不經(jīng)意的摔倒中，通過介入，得知浩浩是把圓柱和木板結(jié)合起來當(dāng)成滑板了。在日常生活中，小男孩們對滑板都非常的感興趣，在分享環(huán)節(jié)中，我們分享了這個(gè)“摔倒事件”，小朋友都說是不穩(wěn)的原因，當(dāng)時(shí)我沒做解釋。第二天活動(dòng)規(guī)劃時(shí)有的小朋友又提起這件事，還討論說那是“不倒翁”，興趣很高漲，我沒多說只是告訴小朋友等會兒游戲開始時(shí)想試的可以試試。故事就這樣開始了······</p> 第二天——有意嘗試 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">游戲分析：</span></p><p class="ql-block">1.<span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼兒受”摔倒事件“的影響，得到了一種經(jīng)驗(yàn)——知道一根圓柱搭上一塊木板不穩(wěn)定。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">2.通過視頻，可以看出幼兒已經(jīng)具備了基本的安全知識和自我保護(hù)的能力，幼兒面對站不穩(wěn)想出找人攙扶的辦法。說明幼兒具備了獨(dú)立思考，獨(dú)立解決事情的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">3.在初次嘗試，三人通過在合作、交往、互相幫助中增加了自信，探索出重心偏移需要身體向相反的方向偏移的經(jīng)驗(yàn)。</span></p> 開始探索，解決難題 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">游戲分析：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">1.在游戲當(dāng)中，孩子們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和需要調(diào)整材料，運(yùn)用已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，多次嘗試后，終于成功的解決了單圓柱不穩(wěn)的難題，對雙圓柱支撐于平面這種穩(wěn)定的關(guān)系有了真切的感知。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">2.雙圓柱平穩(wěn)了，給幼兒增加了自信。幼兒開始嘗試站在積木上滑動(dòng)。幼兒的平衡能力得到了初步的發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">3.在游戲當(dāng)中，幼兒敢于挑戰(zhàn)，開始兩人合作，通過想出加寬平面的辦法，達(dá)到三人合作，在短短的幾分鐘的游戲片段中，可以看出幼兒的觀察能力、思考能力、解決問題的能力和平衡能力，都在主動(dòng)探究中得到提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 4.同時(shí) 小朋友們在觀察中獲得經(jīng)驗(yàn)，增加自己的自信心小女孩也敢在上面站立了。小朋友們的不怕困難，勇于堅(jiān)持的良好品質(zhì)也令我動(dòng)容，我不失時(shí)機(jī)的朝他們豎起大拇指，這為他們充滿興趣地繼續(xù)游戲打下了基礎(chǔ)。</span></p> 多種玩法，興趣高漲 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">游戲分析：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼兒對圓柱和木板產(chǎn)生濃厚的興趣，使幼兒一起探討從而將游戲進(jìn)一步深入。再遇到新的問題，促使幼兒不斷的進(jìn)行探究，在觀察和探索中激發(fā)他們的游戲熱情和創(chuàng)造性。幼兒自主生成了起重機(jī)這個(gè)游戲，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試在兩邊分別加入小的木塊，通過兩邊的重量進(jìn)一步探索平衡。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 幼兒通過利用木板和圓木拼擺旋轉(zhuǎn)木馬和炮臺，他們從中獲得更多有利于生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中獲得情感，情緒上的極大的滿足，同時(shí)在思維的靈活性，社會性認(rèn)知等多方面得到了提升</span></p> 掌握平衡，超越自我 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">游戲分析：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">嘗試給幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)同時(shí)也增加了自信心，讓幼兒勇敢的再次挑戰(zhàn)單圓柱，看出幼兒也具有了勇于堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 孩子們的平衡力有了很大的進(jìn)步！看到孩子們從不怕困難，到敢于游戲，到最后他們對自己的平衡能力發(fā)起挑戰(zhàn)，站在單圓柱積木上滑動(dòng)的高難度動(dòng)作時(shí)深深的觸動(dòng)了我。</span></p> 教師反思 <p class="ql-block">1.孩子是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。對于孩子來說，他們的工作就是游戲，孩子們在探索中讓圓柱和木板一次次面對面的“對話”增加幼兒興趣使幼兒在碰撞中找到了屬于自己的游戲。</p><p class="ql-block">2.在游戲中幼兒是自主、自發(fā)、自由的，要求我們退后，但是我們要成為幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)造者和游戲材料的提供者。投放這些圓柱和積木等低結(jié)構(gòu)的游戲材料，是因?yàn)榈徒Y(jié)構(gòu)游戲材料對幼兒的限制性比較小，操作和想象的空間大，玩法也多樣性。很容易激發(fā)出幼兒創(chuàng)造性的游戲行為。</p><p class="ql-block">3.通過“摔倒事件”給幼兒帶來了問題情境，正好跟大班幼兒樂于挑戰(zhàn)、樂于嘗試新事物、解決問題等的心理特點(diǎn)相契合，遇到問題我不是先去解決，給孩子們嘗試的機(jī)會，幼兒通過不斷的思考，不斷的嘗試，給幼兒比較大的沖擊力和挑戰(zhàn)性，同時(shí)也給幼兒帶來了較大的自信心和成就感。</p><p class="ql-block">4.在建構(gòu)區(qū)幼兒玩起了不一樣的“建構(gòu)游戲”，在整個(gè)游戲過程中幼兒的觀察能力、自我保護(hù)能力、思考能力、解決問題的能力，探究能力，平衡能力都在主動(dòng)的探究中得到提升。</p><p class="ql-block"><br></p>