深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展 ——湖師院南潯附小項(xiàng)目化學(xué)習(xí)校本研訓(xùn)

淺夏蘭

當(dāng)前，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正在進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。已經(jīng)提出了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，并正在以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為主線，著力建設(shè)和完善基礎(chǔ)教育課程體系。我校積極投身教育發(fā)展大潮流，展開項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐。同時(shí)開展以此為主題的校本研訓(xùn)活動(dòng)，以教師帶動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)師生共同的發(fā)展！ 　　為了提高教師對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的了解，促進(jìn)教師實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，讓項(xiàng)目化學(xué)習(xí)真正落地，真正發(fā)揮其作用。我校從購(gòu)置項(xiàng)目化書籍，豐富理解開始，逐步加深，并特意邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)講座。1月29日，全校教師齊聚一堂，共同參與我校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)校本研訓(xùn)會(huì)。 會(huì)議伊始，章錦梅校長(zhǎng)回顧近期“牛年說?！表?xiàng)目化學(xué)習(xí)的開展情況，充分肯定了全體師生對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重視程度以及所取得的豐碩成果。隨后，隆重介紹本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研訓(xùn)活動(dòng)的主講人——湖州市教育科學(xué)研究中心STEAM教育研究員、浙北STEAM教育研究院副院長(zhǎng)唐波老師。就此，研訓(xùn)會(huì)正式拉開帷幕。 唐波老師用他簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言為大家解惑，何為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，何為steam教育。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是新時(shí)代教育的呼喚，是學(xué)校自身發(fā)展的需求，是學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的需要。同時(shí)他主要以steam為例從三方面來(lái)講項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：steam項(xiàng)目的湖州實(shí)踐、steam項(xiàng)目的學(xué)科賦能和steam項(xiàng)目的成效分析。 　　由習(xí)總書記在科學(xué)家座談會(huì)發(fā)表的一席重要講話中引發(fā)思考:教育的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，教師的履職責(zé)任是呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的好勝心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。 　　“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)其實(shí)離我們很近，它就在我們身邊?！碧撇ɡ蠋熤v述了疫情期間兩個(gè)生動(dòng)的有關(guān)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的生活情境，一下子拉近了我們與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的距離。 　　結(jié)合我國(guó)著名教育家陶行知先生的理論，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)亦是“生活即教育”的再現(xiàn)。唐波老師用小學(xué)語(yǔ)文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等例子，向我介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在生活中如何開展，并說明了其三個(gè)核心要素：真實(shí)情景、問題驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)制度，讓大家豁然開朗！ 　　唐波老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)的研究方法，以數(shù)據(jù)探究湖州市項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與steam教育的開展?fàn)顩r和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更關(guān)注到“steam教育的學(xué)科賦能”。 研訓(xùn)會(huì)上，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新穎的教育理念，并隨即記錄所思所想。新式與傳統(tǒng)的教育觀念在腦海中碰撞出火花。 　　唐波老師的講座既有豐富的理論，又有生動(dòng)的案例。相信在他的引領(lǐng)下，我校的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)之路會(huì)走得越來(lái)越好。 　　讓我們共同努力，以靈動(dòng)的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生更完整的成長(zhǎng)！