游戲背景 一、幼兒 <p class="ql-block"> 涂鴉是幼兒與人溝通的一種方式。幼兒從來(lái)都是主動(dòng)探索世界并主動(dòng)地與外界交流信息，幼兒最新發(fā)育的是視覺(jué)神經(jīng)處理網(wǎng)絡(luò)，能夠處理大量的視覺(jué)信息。雖然年幼的他們不能寫(xiě)字，但是可以通過(guò)畫(huà)筆和色彩表達(dá)所思所想。</p> 二、教師 <p class="ql-block"> 游戲的最終目的是了解幼兒，我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之一便體現(xiàn)在，如何讀懂幼兒行為背后的原因并支持幼兒。讓幼兒在游戲中成長(zhǎng)，獲得更多的知識(shí)并滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。我們可以從幼兒的涂鴉作品中去讀懂幼兒。發(fā)現(xiàn)幼兒，慢慢走近他們的內(nèi)心。讓幼兒更快樂(lè)，使教師更專(zhuān)業(yè)。</p> 三、環(huán)境與現(xiàn)狀 <p class="ql-block"> 環(huán)境：建構(gòu)一個(gè)幼兒自主的游戲空間是每個(gè)教育者必須共同面對(duì)的重要任務(wù)。只有保證幼兒有足夠的空間，才能使幼兒在游戲中獲得滿(mǎn)足和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)狀：班內(nèi)幼兒多，活動(dòng)空間有限，各個(gè)區(qū)域幼兒飽滿(mǎn)，影響幼兒創(chuàng)作。</p><p class="ql-block"> 合理安排自主游戲的時(shí)間與空間，是保障幼兒自主游戲的基礎(chǔ)。因此我們要思考如何合理利用空間。</p> 四、理論依據(jù)與支持 <p class="ql-block"> 安吉游戲?qū)＜谊愑涯芾蠋熢?1月3日進(jìn)行了一次線上講座：《安吉游戲理念下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)》在講座中指出：涂鴉區(qū)適合在1.安靜，2.獨(dú)立，3.空間充足，4.用水方便的地方。</p><p class="ql-block"> 在聽(tīng)完陳老師的講座后我進(jìn)行反思：我們班級(jí)門(mén)口有一塊空白瓷磚墻（比較容易清洗），旁邊是教師衛(wèi)生間（用水方便），相對(duì)安靜獨(dú)立。我覺(jué)得這個(gè)位置創(chuàng)設(shè)涂鴉區(qū)再合適不過(guò)。有了這個(gè)想法之后和任園長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在任園長(zhǎng)的大力支持下我們有了自己的涂鴉區(qū)。</p> …… <p class="ql-block"> 結(jié)合我班現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源，依托走廊、教室、等作為幼兒自主游戲開(kāi)展的主陣地，因地制宜，讓幼兒選擇、自主游戲。每天保證有一小時(shí)的自主游戲時(shí)間，提供盡可能多的活動(dòng)空間，根據(jù)幼兒的需要特點(diǎn)，分割活動(dòng)角的空間大小、合理安排材料的位置，便于幼兒的取放、交往和選擇。努力做到讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。</p> 目錄 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">一、涂鴉區(qū)創(chuàng)設(shè)</b></p> <p class="ql-block"> 放手游戲：期初這里有4個(gè)掛鉤，我拿出去4個(gè)小圍兜。想著留教室?guī)讉€(gè)美工區(qū)幼兒使用，涂鴉結(jié)束，外面成了8個(gè)。如果像以前我們會(huì)干預(yù)，涂鴉墻已經(jīng)滿(mǎn)員···，這次我管住了自己，讓幼兒自由選擇，并“豎起耳朵”仔細(xì)聽(tīng)，讓幼兒做游戲的真正主人，從他們的作品和語(yǔ)言交談去讀懂幼兒。</p> 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block"> 成鈺瑄：老師顏料擠不出來(lái)。</p><p class="ql-block"> 王添嬌：我們畫(huà)點(diǎn)什么呢？</p><p class="ql-block"> 楊淯涵：這面墻好大啊，我想畫(huà)一個(gè)白雪公主。</p><p class="ql-block"> 王若彤：上面可以畫(huà)云朵。沒(méi)有白色，用藍(lán)色吧，畫(huà)了兩個(gè)。</p> <p class="ql-block"> 張蒽涵：好擠啊，王若彤你別一下子起來(lái)，要不然我的顏料會(huì)染你頭上。</p><p class="ql-block"> 王若彤：嗯嗯，好的，我起來(lái)的時(shí)候和你說(shuō)一聲。我沒(méi)有橙色了怎么辦？</p> 游戲表征 <p class="ql-block"> 我和王若彤、張埡萱一起去涂鴉區(qū)，我畫(huà)了一個(gè)小女孩，這個(gè)墻真大??！畫(huà)完了我感覺(jué)我的這個(gè)小女孩畫(huà)的有點(diǎn)小了。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)始的時(shí)候，我不知道要干嗎，我叫著張蒽涵，楊淯涵一起涂鴉。我不知道畫(huà)什么，開(kāi)始的時(shí)候我畫(huà)了一個(gè)月亮，張蒽涵說(shuō)是白天，我就把月亮變成了太陽(yáng)。</p> 游戲分析與反思 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 1.環(huán)境與幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 新環(huán)境對(duì)幼兒有一定的吸引，但是從幼兒的第一次涂鴉可以看出，幼兒剛剛接觸新環(huán)境會(huì)出現(xiàn)不自信、放不開(kāi)無(wú)從下手的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 在游戲中幼兒自主選擇，按照自己的意愿進(jìn)行游戲。游戲中幼兒能和自己的好朋友相互合作，在交流中發(fā)展語(yǔ)言以及與人交往的水平。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.教師</span></p> <p class="ql-block"> 在游戲過(guò)程中，老師作為觀察一定要注意“管住嘴、瞪大眼、豎起耳”盡量不干涉幼兒的游戲，觀察幼兒行為，傾聽(tīng)幼兒之間的談話(huà)。從幼兒的涂鴉以及表征講述中更加了解幼兒的游戲。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題</span></p> 游戲中材料的投放不夠豐富，材料的不足影響幼兒游戲的進(jìn)行，同時(shí)也會(huì)降低幼兒對(duì)涂鴉區(qū)的興趣。由于第一次涂鴉幼兒在涂鴉時(shí)對(duì)空間的感知不足，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。<br> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 4.解決方案</span></p> <p class="ql-block"> 為幼兒提供更多豐富的游戲材料。保證幼兒游戲展開(kāi)。在游戲中讓幼兒自主選擇，多次嘗試，進(jìn)而增加幼兒的空間感知。創(chuàng)作出更好的作品。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">二、新材料的投放</b></p> <p class="ql-block"> 1.在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通后，讓孩子挑選了他們喜歡的顏色。添置了他們喜歡的顏料。在選擇時(shí)我們商議，為了方便顏料的取出，我們選著擠出來(lái)的大瓶。</p><p class="ql-block"> 2.為了方便幼兒材料的取放我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了可以推動(dòng)的置物架。孩子們叫它“材料車(chē)”。</p> 我們的作品 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block"> 王詩(shī)珺：這么多粉色。王鈺珺過(guò)來(lái)咱們一起用吧。</p><p class="ql-block"> 王天佐：你這個(gè)瓶子不能打開(kāi)太大，都漏出去了？</p><p class="ql-block"> 田莉穎：老師，這里流下來(lái)。怎么辦啊？</p><p class="ql-block"> 張埡萱：你們擠完了放回去吧，差點(diǎn)把我絆倒。</p> 游戲分析與反思 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 1.材料的影響</span></p> <p class="ql-block"> 提供新的材料會(huì)使幼兒產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣和好奇，提供的材料數(shù)量增加會(huì)使幼兒更好的發(fā)揮創(chuàng)作等。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.幼兒</span></p> 經(jīng)過(guò)幾次的創(chuàng)作，孩子們對(duì)涂鴉墻的空間感知有了一定的改善，能夠創(chuàng)作出更好的作品。幼兒對(duì)新材料有著強(qiáng)烈的興趣，但是在操作過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不熟練現(xiàn)象。對(duì)于材料量的把握需要在實(shí)際操作中慢慢的去尋找方法。<br> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.教師的反思</span></p> <p class="ql-block"> 在游戲中我們作為觀察者，支持者，在幼兒游戲時(shí)我們是否能觀察到每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，能否發(fā)現(xiàn)幼兒，能否找到游戲的生長(zhǎng)點(diǎn)，做一位助推幼兒成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題</span></p> <p class="ql-block"> 材料浪費(fèi)、急于去操作，服務(wù)意識(shí)低、注意細(xì)節(jié)引導(dǎo)（物品及時(shí)歸位）。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">三、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決</b></p> <p class="ql-block"> 在涂鴉中孩子們能相互合作，大膽創(chuàng)作。作品質(zhì)量比之前有了明顯的提升。但是我們也發(fā)現(xiàn)了存在的各種問(wèn)題：</p><p class="ql-block"> 1.材料浪費(fèi)</p><p class="ql-block"> 2.急于去操作，服務(wù)意識(shí)低</p><p class="ql-block"> 3.注意細(xì)節(jié)引導(dǎo)（物品及時(shí)歸位）</p><p class="ql-block"> 為了更好的解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們展開(kāi)了一次集體討論活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> ?、賻煟何覀円黄鹂纯催@個(gè)涂鴉區(qū)小朋友的作品，你們覺(jué)得怎樣？（沒(méi)有參與涂鴉小朋友回答，激發(fā)一下其他小朋友的興趣）</p><p class="ql-block"> 周梓俊：我看到了花園很漂亮，還有彩虹。</p><p class="ql-block"> 許路亞：我看到了海洋世界，海里有個(gè)鯊魚(yú)，很像。</p> <p class="ql-block"> ?、趲煟核麄兊淖髌穬?nèi)容很豐富，顏色搭配也非常好看，而且在涂鴉的時(shí)候我還看到了他們相互合作完成的海洋世界。這是涂鴉結(jié)束后小朋友的顏料盤(pán)，你看到這個(gè)顏料盤(pán)，有什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得怎么辦才好？</p><p class="ql-block"> 張埡萱：還剩下這么多，太浪費(fèi)了。（涂鴉的小朋友回答）</p><p class="ql-block"> 楊淯涵：我們應(yīng)該少擠點(diǎn)，用完了再去擠。</p> <p class="ql-block"> ?、蹘煟盒∨笥言诳匆幌麓笞髌返募?xì)節(jié)，你覺(jué)得怎么樣？這個(gè)問(wèn)題你有什么樣的解決辦法？</p><p class="ql-block"> 成鈺瑄：當(dāng)時(shí)畫(huà)的時(shí)候，墻還沒(méi)有干，要等墻干了再畫(huà)。我們可以用干抹布擦擦。</p><p class="ql-block"> 盧浩哲：畫(huà)畫(huà)的筆也要干一點(diǎn)，水太多也會(huì)流下來(lái)</p> <p class="ql-block"> 師：我想要表?yè)P(yáng)一位小朋友。大家看看這是誰(shuí)？</p><p class="ql-block"> 小朋友：王天佐</p><p class="ql-block"> 師：他在做什么？你們知道我為什么表?yè)P(yáng)他嗎？</p><p class="ql-block"> 張靈菲：他在幫我們擦涂鴉墻，還幫我們換水。</p><p class="ql-block"> 師：王天佐是一位愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，能積極主動(dòng)的擦涂鴉墻，還能主動(dòng)幫助小朋友，值得我們的表?yè)P(yáng)。顏料在這里可能會(huì)發(fā)生什么事情？應(yīng)該怎么辦？</p><p class="ql-block"> 張婭萱：會(huì)把人絆倒。我們擠出顏料后要及時(shí)放回“材料車(chē)”上。</p><p class="ql-block"> 師：涂鴉區(qū)非常有意思，但是我們要注意哪些問(wèn)題呢？</p><p class="ql-block"> 1.主動(dòng)清理涂鴉墻2.不浪費(fèi)顏料3.用完顏料及時(shí)歸位。</p><p class="ql-block"> 師：涂鴉墻這么有意思，大家都可以去大膽嘗試。相信還有很多小朋友能創(chuàng)作出更多的好作品。</p> 游戲?qū)嶄? <p class="ql-block"> 胡韻恒：李明宇你喜歡什么顏色，咱們用一個(gè)盤(pán)子吧。你挑好了顏色，我把瓶子放回去。</p><p class="ql-block"> 田莉穎：這個(gè)地方還沒(méi)干，我去拿點(diǎn)衛(wèi)生紙擦擦。</p><p class="ql-block"> 張埡萱看了我一眼：我去換水去。</p> <p class="ql-block"> 李明宇一個(gè)人拿著顏料盤(pán)，胡韻恒蘸了三次沒(méi)有蘸到顏料。停下來(lái)手中的畫(huà)。我拿了一支筆涂鴉筆站到明宇附近。</p><p class="ql-block"> 師：誰(shuí)有紅色顏料借我用用。</p><p class="ql-block"> 李明宇：老師，你用我的吧，我這里有。</p><p class="ql-block"> 師：你可以和別人分享做的真棒。謝謝你。</p><p class="ql-block"> 胡韻恒拿著涂鴉筆也去蘸了明宇顏料，他們又一起合作涂了一串鞭炮。</p> <p class="ql-block"> 王添嬌、夏鈺洋我們一起涂鴉，還有張家寧，王添嬌畫(huà)了一串燈籠，說(shuō)要過(guò)年了，我畫(huà)了炮仗。</p><p class="ql-block"> 我們畫(huà)了很多小花，小草，還有一個(gè)雪人，我們還畫(huà)了太陽(yáng)，因?yàn)榻裉旌芘汀?lt;/p> <p class="ql-block"> 我畫(huà)的鞭炮，和張埡萱一起，還畫(huà)了3個(gè)連起來(lái)的燈籠。還有一個(gè)4個(gè)連起來(lái)的燈籠。要過(guò)年了我們很開(kāi)心。</p> <p class="ql-block"> 師：王若彤，最近怎么不去涂鴉了呢？</p><p class="ql-block"> 王若彤：我不知道圖什么好？那個(gè)涂鴉筆總是涂的不勻。我也不想去了。</p><p class="ql-block"> 師：張婭萱你怎么不去了?。?lt;/p><p class="ql-block"> 張婭萱：我想和張蒽菡學(xué)做王冠送給你。</p><p class="ql-block"> 師：真的嗎？謝謝你，但是我已經(jīng)有了很多了，可以送給你的爸爸媽媽。</p><p class="ql-block"> 自從張蒽菡給我做了一個(gè)王冠，我戴上去和她一起拍了張照片之后，就會(huì)收到各種王冠。</p> 游戲分析與反思 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 1.教師推介</span></p> <p class="ql-block"> 在整個(gè)過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者進(jìn)行討論。找到問(wèn)題的切入點(diǎn)，討論中以幼兒為中心，讓幼兒主動(dòng)去觀察，分析發(fā)現(xiàn)，從而找到問(wèn)題的解決辦法，引領(lǐng)著他們的成長(zhǎng)。在活動(dòng)中做到及時(shí)鼓勵(lì)孩子身上的閃光點(diǎn)，建立幼兒的榜樣作用。</p><p class="ql-block"> 在游戲中，教師不僅是支持者、觀察者，更要在游戲中做到助推作用，做到因人而異，因材施教。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 大班幼兒已經(jīng)具備了觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系以及分析問(wèn)題找到解決辦法的能力，在討論中他們能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去尋找答案。</p><p class="ql-block"> 在游戲過(guò)程中，幼兒能觀察他人的情緒和需求，當(dāng)?shù)玫教崾竞竽芗皶r(shí)分享。幼兒間的游戲能吸引同伴一起游戲，具有模仿行為。</p><p class="ql-block"> 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的游戲有著直接的影響。我們從游戲中讀懂幼兒。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.反思</span></p> <p class="ql-block"> 區(qū)域材料缺少變化不能吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，活動(dòng)材料單一，不豐富滿(mǎn)足不了幼兒的要求，從而阻礙了涂鴉區(qū)區(qū)域活動(dòng)的深入開(kāi)展。缺少區(qū)域間聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 4.解決方案</span></p> <p class="ql-block"> 材料跟進(jìn)，材料選擇要有針對(duì)性、目的性。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">四、材料跟進(jìn)玩出新花樣</b></p> <p class="ql-block"> 在投放材料時(shí)，我們選擇了直徑相同，高度不同的三種直筒。他們之間有著遞進(jìn)的等量關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 我們還提供了大小、形狀不同的涂鴉海綿。</p> 我們的作品 <p class="ql-block"> 張恩菡：老師，這兩個(gè)直筒和這一個(gè)直筒一樣高呢。你快看，快看，這四個(gè)小的和這一個(gè)最高的一樣高。</p><p class="ql-block"> 張家寧：剛才這個(gè)直筒掉下去滾了好遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 張蒽菡把直筒當(dāng)做小椅子坐了上去，我搬了一把小椅子，放到她跟前。她看了看我說(shuō)“沒(méi)事老師，可牢固了，你試試”我坐上去試了試，穩(wěn)定性還挺好。雖然牢固性挺好，但是考慮到安全問(wèn)題，我站在她附近并沒(méi)有走開(kāi)。</p> 游戲分析與反思 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.材料的影響</span></p> <p class="ql-block"> 材料的更新可以再次提高幼兒的興趣，在材料選擇上我們要更注意，多投入具有趣味性，低結(jié)構(gòu)，多功能的材料。才能更好的發(fā)展幼兒的思維，增加游戲趣味性。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 2.幼兒</span></p> <p class="ql-block"> 在游戲過(guò)程中幼兒替代物的出現(xiàn)，說(shuō)明幼兒涂鴉游戲有了一定的進(jìn)步，他們能把涂鴉材料當(dāng)壓路機(jī)，能把直筒當(dāng)做座椅。多功能的涂鴉材料不緊緊能增加幼兒興趣，發(fā)展幼兒大小肌肉、語(yǔ)言溝通能力、還能讓幼兒發(fā)現(xiàn)他們的等量關(guān)系等等。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 3.教師</span></p> <p class="ql-block"> 在觀察中，教師的介入可以是隱形的，我們可以默默的給孩子增加材料，當(dāng)幼兒的游戲出現(xiàn)安全隱患時(shí)、或者其他困惑時(shí)。教師介入也可以是顯性的語(yǔ)言提醒等等。</p><p class="ql-block"> 在幼兒的游戲中，我們不僅僅是觀察者，更重要的是幼兒游戲的推進(jìn)者。幼兒在前，教師在后。不斷的推進(jìn)幼兒的游戲。使游戲水平不斷提高。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 4.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題</span></p> <p class="ql-block"> 我們的涂鴉直筒完成后除了觀賞性，還應(yīng)該發(fā)揮更多的作用，讓區(qū)域間取得聯(lián)系，讓涂鴉區(qū)“活”起來(lái)。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 涂鴉墻的創(chuàng)設(shè)打破了以往傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的模式，為幼兒提供更加自由，開(kāi)放，寬松的活動(dòng)平臺(tái)。幼兒可以在開(kāi)放的空間大膽地探索，按照自己的方式和意愿去嘗試表現(xiàn),既增強(qiáng)了幼兒的自信心，又放飛了幼兒的想象,促進(jìn)幼兒相互間的合作交往。幼兒在體驗(yàn)及創(chuàng)造樂(lè)趣的同時(shí)嗎，收獲著成長(zhǎng)的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 在和孩子們商議后，他們準(zhǔn)備把涂鴉后的直筒用于建構(gòu)和戶(hù)外游戲，期待我們更多的游戲精彩吧！</p>