如果教育也有味道……

楓葉飄飄

如果教育也有味道，那應該會是怎樣的呢？ 　　肯定不止是課本帶來的書卷氣，不止是操場上的酣暢淋漓，更有這每天朝夕相伴的人兒之間的絲絲情誼。 　　我們是老師，你們是學生，彼此成為了一同前行的同伴，相互照應，彼此牽絆。 　　花兒總在一年四季里綻放，花開的聲音也總在悄悄地進行…… 　　我們會蹲下身來，彎下腰桿，靜下心來去聽聽孩子們的讀書聲，去欣賞他們背書時搖頭晃腦的神情。 　　我們會側耳過去，聽聽他們打某個同學的“小報告”，說說同桌的“壞話”，看他們的“手舞足蹈”，聽他們心中的樂事—— 　　開學第一天，滿懷期待走向一（6）班教室，迎上一張張稚氣未脫的天真笑臉—— “孩子們，我就是你們的班主任田老師，我的名字叫——田征，很高興認識你們！你們都好可愛，我好喜歡你們喲！” “老師，我們也愛你！” “愛我什么呢？” “我愛你的頭發(fā)。” “我愛你的眼睛??” “我愛你紅色的裙子??” ——耶?，彼此一見鐘情，貌似表白成功！?? 　 “哇，田老師，我們實驗小學好大好氣派！” ——居然知道“氣派”這詞兒?? “我覺得我們學校就像一個迷宮，我都要迷路了！”——好真實滴感受哈?? “我就是要到實驗小學讀書，我媽媽說這里的老師教得好些……”——啊啊，不會吧，有點受寵若驚?????? 　　課下，逮住一個滿操場跑得大汗淋漓的娃娃。還沒等我開口，小家伙兒小嘴吧嗒吧嗒地像機關槍一樣掃射了—— “我沒跑，是譚××他追我?！? ——什么？都流了一臉的汗，還說沒跑，也太能編了吧！?? “田老師，我給你說啊，我覺得我很喜歡你?！薄?，還真能轉移話題，繼續(xù)，看你還能說出啥來?? “老師，我給你說個秘密——”邊說還邊扯著我的手臂，讓我彎下腰，然后對著我的耳朵??——“我喜歡美女！”還做出??的手勢——“別告訴別人喲！” 啥？孩子，你說的啥，再說一遍！哦，對了，我剛剛截住你要說啥來著?????? 　　一日，大街上偶遇一對母女。孩子老遠就向我揮手??，“嗨，田征，你好！” 媽媽轉頭訓斥：“你這娃娃，怎么叫老師的名字呢？” 我一開始也愣??住了，回過神來連忙解圍：“沒事沒事，名字就是給人叫的嘛！”還摸了摸小家伙的頭，“你肯定覺得我的名字很好聽，是吧！” 閑聊兩句，離開時，孩子高興地再次沖我揮手——“田老師，再見！” ——孩子，其實你說“田征，再見”，我也會歡喜????你不僅記住了我的名字，還把我當成了你的小伙伴，開心ing…… 　　每天中午吃過飯走向教室的時候，總會有幾個孩子在教室外的走廊里張望，一照到我們的面，就立馬往教室奔去，邊跑邊喊：“田征來了，易紅來了！”原本老遠就聽到鬧渣渣的教室立馬安靜了下來。走進教室一看，哇，這么乖，坐得規(guī)規(guī)矩矩正寫字?呢！ 一次道法課上，一娃娃居然向他們的道法老師講了這事兒——“你們這樣直呼老師的名字，老師就不罵你們嗎？” “?。〔艣]罵我們呢，老師只是說——難道我的名字就那么好聽嗎？” …… …… ——呃呃呃，不過，從這兒以后，好久沒聽到娃娃們喊“田征來了，易紅來了！” 　　又一天中午，剛剛爬完通向操場的長長臺階，老遠就看見班上好些個娃娃從中行樓里向我飛奔而來——啊????不會吧，今兒又要出什么幺蛾子？ 一個個跑到跟前，撲到懷里，拉的拉手，抱的抱腿，在他們“左擁右抱”地攙扶下往教室而去，還不忘一起高喊——“田老師駕到，易老師駕到！”途經(jīng)一年級其他幾個班，惹別班紛紛側目——真鬧騰，都影響我們班好好學習啦！???? 在娃娃們的高呼聲中，我也不由自主地邁出了“六親不認”的步伐????——這畫面，自行腦補哈…… 　 “田老師怎么還喝奶茶??？” “你們看，還那么大的一杯！” “哎，你們說，老師她一個人能喝得完嗎？” 孩子們一邊排隊一邊對我手中的奶茶津津樂道。這不，臨放學才想起同事給買的奶茶還沒喝，就拎在了手上。 更有膽大的娃娃直接就問了——“老師，這奶茶什么味道的，好喝嗎？” ——咦，這不赤裸裸地直接表達“我要喝”嗎？????雖然被我識破了，但也要獎勵哈你的勇敢。 “要不，你親自嘗一口試試？”于是，插好吸管，遞到了他的嘴邊。 “老師，我也要，我也要喝！”娃娃們也不嫌棄，一人一口（不提倡，勿模仿）?? “老師，這是你最喜歡喝的奶茶嗎？能告訴我是哪種口味嗎？” “是啊，這就是我最喜歡喝的蜂蜜??柚子茶！” …… …… 晚上，有家長微信我——娃娃一回家就讓聞聞嘴巴香不香，都不舍得去喝口水呢?? 第二天走進辦公室，語文書上赫然放著一盒紙盒裝的綠色“蜂蜜柚子茶”！ ——我想起來了，是她，那個文文靜靜的小姑娘昨天問了我一個問題…… 　　冬日，好久未見的?終于露臉了！ ——“好，這節(jié)課就上到這里！” “田老師，還沒打下課鈴呢！” “我怎么感覺才上了一會兒課就又要下課?！?lt;/p> “別吵，看外面的太陽多暖和啊，他在召喚我們出去踩影子呢！” 教室里一片沸騰——“歐耶！踩影子去啰!” “謝謝田媽媽，我們超級超級愛你??喲！”還是劉大班長比較穩(wěn)重。一幫小可愛的女生也紛紛向我比心??? “大家看看，此時此刻，你的影子在哪里？” “我朝著太陽?的時候，影子在我后面?！? “你們看，我一跑，影子也在跟我跑?！? “難怪書上說——影子常常跟著我，就像一條小黑狗。” “快來追我啊，我踩到你的影子啦！” “哈哈……哈哈哈……” 等等，其實我比你們更加享受這冬日的暖陽！還有，冬天里帶著你們在校園里曬太陽?是我最樂意做的事！（希望不要被校長看到??） 　　每天下午放學排隊走向校門的時間，是我們一天中最放松最愜意的時刻，也是孩子們想說啥就說啥的聊天時間—— 一小可愛女生扯住我的衣袖，輕輕問我：“巧克力??好不好吃？” “嗯嗯嗯，謝謝你喲，寶貝兒。” 一男生見狀，好奇地問：“你們在說什么悄悄話啊？” “不告訴你，這是我們女孩子的秘密?！?lt;/p> ——好嘛，為了“女孩”這兩個字，我一定得保守秘密?? 走到三年級教室前，正好碰到易老師練歌回來，“易老師，易老師……”就像見到親人一般熱情得不得了，“易老師，你干嘛去了??？” “難道是去吃火鍋了嗎？” ——孩子，你的想象力也太豐富了吧，這腦洞不是一般大??！?? “田老師，你是不是29歲，易老師39歲？易老師比你大10歲?！?lt;/p> ——哎喲，媽呀，要真是這樣我當你學生哈哈哈哈???? “田老師，我長大了要和你結婚的！” “為什么？啥是結婚嘛？” “結婚就是男生和女生住在一起撒，我想和你住?！?lt;/p> “那我喜歡寫字漂亮的男生，你可以認真把字寫好看嗎？” “那——好吧！” “放假了，田老師可以去我家嗎？我讓爸爸給你做大餐，還帶你去他的秘密基地。” “田老師，去我家，你可以在我們家睡，我爸爸房間里有兩個床，你可以和我……” ——好了好了，孩子，打住！????有大哥哥大姐姐檢查路隊紀律，閉嘴??吧——都！ 目送娃娃們走出了校門，終于可以舒一口氣了！呃，等等，好像有個娃在向我揮手，似乎要說什么。我順著臺階往下走了幾步，那娃兒也跑到了我跟前，氣喘吁吁地附在我耳邊——“田老師，我集齊三封表揚信后的愿望就是要親——親——你！” ——哇哦，這冬天的風怎么一點兒也不冷呢！???????? 　　一日，課堂上，我正講著試卷，突然前排正對著我的一個小女生“吧嗒吧嗒”地只掉眼淚。這是咋滴啦，我這分析試卷也沒這么催人淚下啊？ “×××，你怎么哭啦？” “是啊，老師又沒罵你，也沒打你，你哭啥?。俊? “不會是不舒服吧？”孩子們七嘴八舌，也是一臉納悶。 “不是的，我知道?！币粋€鄰座的小女生站起來，“她是不喜歡今天她媽媽給她扎的小揪揪，她覺得不好看?！?lt;/p> “呵呵，沒有不好看啊，我們覺得挺可愛的。” “是啊是啊，我們都覺得好看。”大家出奇一致地安慰著她。 “可是我就是覺得不好看?！?這娃娃已停止了哭泣?? “你看朱××，還有任××不都是扎的這樣的小揪揪嗎？她們也沒哭?。　? “可我還是不喜歡，嘻——”居然還禁不住笑了，就連鼻子??也幫忙吹了個小泡泡?? 　　一年級娃娃對語、數(shù)之外的其他學科的老師更是有一種迷之熱愛—— “今天的播音到此結束，我們……”廣播還未播完，科學老師就進了教室，娃娃們頓時兩眼放光，本打算布置家庭作業(yè)的我早已是透明人，此時任何語言都已是蒼白無力。哼，他們早已把“喜歡你”“和你結婚”的話忘光光了！只顧欣賞科學老師了——“哇，好美！” “老師又穿裙子了！”???? 每次道法老師來教室，娃們的歡呼聲簡直都要掀翻屋頂頂兒，幸好我們在一樓??。一次周一升旗，學校給五年級老師頒獎，當娃娃們的道法老師上臺時，毫不夸張，那小臉笑得，那掌聲鼓得，那大拇指豎得，那一口一個“向老師”喊得，嘖嘖，真叫一個那什么，堪比大明星的粉絲見面會。 還有一次正上班會課，吳校長推門進來檢查圖書角，頓時又沒我啥事兒了——“吳校長好！” “吳校長，你剪頭發(fā)啦？” “吳校長，再見！” 好嘛好嘛，收拾好心情繼續(xù)上課！???? 　　“田老師，我想借你們班上公開課，可就是擔心你們班娃娃提問題?！蹦氵€別說，這班娃娃上課時還真不按常理出牌—— “同學們，請看黑板——你怎么記‘住’這個字的？” “主人就是‘住’，單人旁＋主” “我知道它是個形聲字，讀右半邊‘主’的音?！?lt;/p> ——嗯嗯，不錯，形聲字記字法，這方法好。 “老師，我有問題要問，這‘住’是形聲字，可是雙人旁的‘往’為啥不讀跟‘主’相關的音呢？ ——為啥，你說為啥?。?????? 一天，上《雪地里的小畫家》一課，孩子們興致勃勃地分享著小動物的腳印??都還像啥。一女孩非常急切地舉起手??——“老師，說到腳印，我想到了一個腦筋急轉彎——小毛毛蟲??說了一句什么話把毛毛蟲??爸爸給嚇死了？” ——弄啥嘞，你這娃是來搗亂的吧？??真是一石激起千層浪，娃娃們紛紛都來思考??剛剛的腦筋急轉彎了。搞半天才弄明了——原來她是想到了毛毛蟲??的腳，而腦筋急轉彎的答案就是——小??說要它爸爸給它買鞋。???? ——我寶貴的課堂時間啊，就這樣悄悄溜走了???? 但是，如果你不讓孩子表達，沒準也會錯過很多的精彩—— 學了古詩《憫農》，一孩子高高舉起了手：“老師，讀這首詩，我想起了一個人。” “啊，誰啊？”孩子們跟我一樣詫異。 “這個人就是袁隆平爺爺??，是他發(fā)明了雜交水稻??，才讓我們有米飯??吃，不挨餓了。我還知道節(jié)約光榮，浪費可恥。所以我們要光盤行動！” ——哇塞，這娃娃知道得可真多??????真不能小覷一年級孩子的知識面。 　　和一年級小朋友相處久了，心就不自覺地變得柔軟，你會發(fā)現(xiàn)他們特別簡單、可愛，還有了不起。 ——“田老師，你說體育委員再不認真帶操，就不要他當了，是不是真的？那你可不可以讓我當??！”???? ——牙掉了也會驚慌失措地跑來—— “不好了，老師，王××的牙掉了。” “不要緊，把牙牙包好帶回家給媽媽?！蔽颐χ淖鳂I(yè)，輕描淡寫地頭也沒抬。 “老師，不是，她的牙掉地上找不到了，她正哭??著呢！” “那我去幫忙找找。”說實話，那小的一顆牙掉到地上還真是不好找。 “哎，王××，別哭了，我下次掉牙齒了送你一顆?！币粋€小男孩??機智地逗笑了我們所有人。?????? 　　聽，花開的聲音，像陽光灑向晨霧般輕柔而溫暖；又像月色隱入湖心般迷幻而浪漫。 這是心靈的盛開，是生命的綻放。 　　讀著這段段文字，一股甜甜的味道從心頭蕩漾開來，嘴角會不由自主地上揚，也許還會無所顧忌地笑得毫無形象。 這是專屬于老師的幸福，里面有孩童的天真，有師生間的愛意，還有教育本色煥發(fā)出的光芒。 我喜歡傾聽這花開的聲音……