歲月是讓人猝不及防的東西，晴時有風(fēng)陰時有雨，時間著急著，沖刷著，又剩下了什么？一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，收獲了許多學(xué)到了很多。<div>本學(xué)期的七班八班是兩個性格差異很大的班級。七班的小孩前期比較聽話，所以上課比較溫柔。八班的小孩前期上課比較調(diào)皮，上課就比較嚴厲。期中考試過后，七班成績排到了倒數(shù)第二。對我來說就像是晴天霹靂。一定是我的管理方式太寬松，學(xué)生感受到我這個老師是個軟柿子，才導(dǎo)致了最后結(jié)果。嚴師出高徒這句古話果然沒有錯。期中考試之后，開始對兩個班的學(xué)生都嚴厲，制定專屬的英語上課班規(guī)。剛開始很難，后期起到了一定的效果。課堂上照顧好“兩頭”，采用“小先生”的方式，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都在現(xiàn)有程度上有所提高。<br></div> 陶行知先生在《教師自主動進修》中指出："有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。"現(xiàn)在提倡教師應(yīng)"終身學(xué)習(xí)"，要經(jīng)常性的"充電"，不斷提升自己的素質(zhì)。這不正是先生的終身教育觀嗎？先生說："我們要虛心跟一切人學(xué)：跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)"，現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展，高科技突飛猛進，教師在某些領(lǐng)域有不懂的問題，我們就要相信現(xiàn)在孩子的能力，他們接受信息快，有時比教師懂得多，所以教師不但要自動學(xué)習(xí)進修，還要向小孩學(xué)習(xí)，要樹立勤于學(xué)習(xí)，善于思考的觀念。<div>落實教學(xué)常規(guī)，剔除臨時抱佛腳的心理。嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，堅持提前候課，按時下課。按時完成教師成長手冊的各項任務(wù)，按照高效課堂的步驟書寫高質(zhì)量教案。利用好作業(yè)批改記錄，隨時記錄下學(xué)生的作業(yè)情況，運用到下一階段的工作中。上好一堂課很難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。積極參與集體備課，提前做好對應(yīng)的習(xí)題，落實分層教學(xué)，對待重點有所側(cè)重。同時立足中考，明確所教單元的中考考點以及所考范圍。<br></div> 當(dāng)代美國最有影響力的法學(xué)家之一波斯納曾提出這樣的觀點：一個教師的成長公式是經(jīng)驗+反思=成長，因此今天的我越發(fā)深切地感受到，教師應(yīng)該是一個行動中的思考者。以思考引領(lǐng)行動，在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學(xué)生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進行競爭學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。 金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。 這一年機遇與挑戰(zhàn)并存，更重要的是內(nèi)心的成長和成熟。加油！愿永不忘自己成為教師的那份初心，全力以赴的做好每一天