<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">第二章 “三人行”之兒童的學(xué)習(xí)</b></p> 第一節(jié) 滋養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì) 一、兒童的自主學(xué)習(xí) 幼兒自主學(xué)習(xí)的典型表征 二、兒童的探究學(xué)習(xí) 幼兒探究學(xué)習(xí)的典型表現(xiàn) 三、兒童的合作學(xué)習(xí) 幼兒合作學(xué)習(xí)的典型表現(xiàn) 思維導(dǎo)圖 學(xué)習(xí)心得 <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">通過對第二章“三人行”之兒童的學(xué)習(xí)中，讓我明白在三人行的“三人行”的課程中，兒童是主動的、有能力的學(xué)習(xí)者，要成為這樣的學(xué)習(xí)者需要自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。實踐十分注重幼兒探索性學(xué)習(xí)，符合幼兒身心發(fā)展特點的探究性學(xué)習(xí)活動，可以發(fā)展幼兒對學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，形成對世界的好奇心和求知欲，使每個幼兒卻能在自己的水平上得到發(fā)展。要成為這樣的學(xué)習(xí)者需要自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和主動探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</span></p>