<p class="ql-block"> 臨朐縣南苑小學(xué)是一個(gè)浸潤(rùn)書(shū)香、言雅行雅的書(shū)香教育陣地。</p><p class="ql-block"> 無(wú)論在辦公室，還是在教室，隨時(shí)都能看到老師們讀書(shū)的身影。即使你沒(méi)發(fā)現(xiàn)某些老師存有書(shū)籍，也不敢揣測(cè)這位老師不愛(ài)閱讀。從老師們平日的交談中，就可以得知，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)書(shū)已然成為新的時(shí)尚。</p><p class="ql-block"> 至于學(xué)生，在校自然要遵循學(xué)校已經(jīng)制定好的縝密的閱讀計(jì)劃。</p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生有一個(gè)安靜的讀書(shū)環(huán)境，學(xué)生內(nèi)部形成監(jiān)督機(jī)制。小組長(zhǎng)監(jiān)督組員。小組間比拼讀書(shū)量。</p><p class="ql-block"> 老師們自然得靠班，盡心盡力維持秩序，還不忘翻看自己手里的書(shū)。</p><p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)也是分樓層分人進(jìn)行全校園的閱讀檢查，一查學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，二查語(yǔ)文老師是否靠班，因?yàn)檫@是閱讀進(jìn)行的外部保障。</p> <p class="ql-block"> 為了能讓學(xué)生形成讀書(shū)習(xí)慣，我將學(xué)生分成了若干個(gè)讀書(shū)小組，在各小組人員大致相等，讀書(shū)喜好度相差不大的前提下，讓他們展開(kāi)班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，組間競(jìng)爭(zhēng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 與此同時(shí)，我還會(huì)在班里定期選出一名閱讀模范，給予極大的鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)，同時(shí)讓他向同學(xué)們分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)閱讀收獲。</p><p class="ql-block"> 對(duì)榮譽(yù)的渴望，對(duì)老師的認(rèn)可，很大程度上刺激了學(xué)生的讀書(shū)欲望。</p> <p class="ql-block"> 在規(guī)定的節(jié)次里，學(xué)生們都在閱讀。每個(gè)班每周的閱讀課是一樣多的，可是朗讀比賽下來(lái)，班級(jí)之間依舊有差異。</p><p class="ql-block"> 這就引人深思了。除了朗讀抽查存在運(yùn)氣成分在，各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的人員構(gòu)成也略有差異。但是，這些總體上可以忽略。</p><p class="ql-block"> 也就是說(shuō)，作為閱讀指導(dǎo)老師，在如何指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)這件事上有很大的“可作為”空間。</p> <p class="ql-block"> 老師與老師之間是不一樣的，無(wú)論是愛(ài)好，還是性格，還是脾氣，都無(wú)法從一個(gè)緯度上進(jìn)行比較。</p><p class="ql-block"> 我只能從我自身去發(fā)掘，尋找到我本人與閱讀教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 很榮幸的是，我本人是個(gè)自認(rèn)為口才還可以的人，再加上常讀書(shū)，涉獵廣等特點(diǎn)，我經(jīng)常在上課前，乃至課上，給學(xué)生們穿插幾個(gè)小故事。</p><p class="ql-block"> 這些故事或精彩，或幽默，能讓學(xué)生在會(huì)心一笑中學(xué)到許多課外的知識(shí)。我從學(xué)生的反應(yīng)和神態(tài)中看到，他們很喜歡，很受用。</p><p class="ql-block"> 或許，這就是我不同于其他幾位語(yǔ)文老師的不同之處吧。</p><p class="ql-block"> 這樣的事情天天在發(fā)生，學(xué)生們都在盼望著我下一個(gè)故事。</p><p class="ql-block"> 我這個(gè)人成了會(huì)走的“故事書(shū)”。</p> <p class="ql-block"> 我是一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的人。</p><p class="ql-block"> 這就為后續(xù)的假期里讓學(xué)生讀“我”埋下了伏筆。</p><p class="ql-block"> 雖然，我在正常的閱讀指導(dǎo)表現(xiàn)得中規(guī)中矩，也挺像那么個(gè)樣子。但是，那也只是個(gè)樣子。</p><p class="ql-block"> 我覺(jué)得，如果要對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)做點(diǎn)什么，如果要對(duì)學(xué)生的閱讀激勵(lì)做點(diǎn)什么，我必須“動(dòng)”起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合我本人的實(shí)際，我覺(jué)得，我必須參與進(jìn)學(xué)生的閱讀活動(dòng)中。如果還是以指導(dǎo)者這一角色來(lái)幫助學(xué)生的閱讀，從內(nèi)心深處，我感覺(jué)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。</p> <p class="ql-block"> 于是，我在靠閱讀課的同時(shí)，也在賣(mài)力地讀書(shū)。</p><p class="ql-block"> 為了下一步地“真槍實(shí)彈”地“走馬上任”，扮演學(xué)生閱讀的對(duì)象，我必須開(kāi)拓自己的精神家園，拓寬自己的知識(shí)容量。再結(jié)合我言辭上的文采和口才上的幽默，我有理由相信，我這個(gè)人有資格成為學(xué)生閱讀的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 從這一刻開(kāi)始，我就確信，這一學(xué)期的學(xué)生閱讀不會(huì)伴隨著寒假的來(lái)臨而結(jié)束，那只是另一個(gè)開(kāi)始，更是我一展身手的時(shí)刻。</p> <p class="ql-block"> 在我們四年級(jí)六班，閱讀是沒(méi)有假期的。學(xué)生們?cè)诮?jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的有規(guī)律和有計(jì)劃閱讀之后，把閱讀的陣地?fù)Q到了家里，換到了網(wǎng)絡(luò)上。</p><p class="ql-block"> 在寒假來(lái)臨之際，我與學(xué)生約定，讓他們讀我的日記。</p> <p class="ql-block"> 我覺(jué)得，我本人就是學(xué)生眼里最有價(jià)值的“課外書(shū)”。這本“書(shū)”還在每天成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，且無(wú)需購(gòu)買(mǎi)，近在眼前，就在微信群里。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過(guò)讀我的日記，走進(jìn)了我的生命，走進(jìn)了我的故事。</p><p class="ql-block"> 他們?cè)谝淮未巍俺两遍喿x中，了解了我的過(guò)往，了解了我這個(gè)人。我要通過(guò)日記告訴學(xué)生，雖然現(xiàn)在是假期，但我就在他們身邊，就在一日一更的日記里。</p> <p class="ql-block"> 身教重于言傳。</p><p class="ql-block"> 老師強(qiáng)調(diào)多少次閱讀事項(xiàng)，不如寫(xiě)一篇成文給他們看。我要讓學(xué)生知道，讀一篇文章，不僅僅是在讀那個(gè)故事，更是在讀寫(xiě)作人的生命情感和遭遇。</p><p class="ql-block"> 他們都知道這些日記是我的原創(chuàng)，相信他們?cè)谧x“我”的同時(shí)，心中也燃起了對(duì)寫(xiě)作的熱情。</p><p class="ql-block"> 讀書(shū)和寫(xiě)作本就不可分。要不然，我們?cè)趺茨苡羞@么多的書(shū)可讀？那可是前人寫(xiě)好，留下來(lái)的。</p> <p class="ql-block"> 我通過(guò)要求學(xué)生看我日記，意圖達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生夜夜讀書(shū)的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 一味的要求學(xué)生去如何如何做，效果一定不好。愛(ài)讀書(shū)的就那么幾個(gè)。與其讓他們應(yīng)付我，去讀別的書(shū)，還不如直接讓他們來(lái)讀“我”。在長(zhǎng)久的熏陶下，我要讓學(xué)生看到我的堅(jiān)持，看到讀書(shū)的必要性。</p> <p class="ql-block"> 日復(fù)一日，月復(fù)一月，滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)生就會(huì)明白我的良苦用心，變得與讀書(shū)更親近。我相信，這件事會(huì)發(fā)生的。</p> <p class="ql-block"> 不光學(xué)生是我日記的閱讀者，家長(zhǎng)們也加入進(jìn)來(lái)。他們給我點(diǎn)贊，評(píng)論，與我交流，真正對(duì)讀書(shū)有了新的認(rèn)知。只有家長(zhǎng)愛(ài)讀書(shū)，孩子才會(huì)愛(ài)讀書(shū)。這就是“第一任老師”的熏陶作用。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在，每晚的八點(diǎn)左右，家長(zhǎng)和學(xué)生們都在微信家長(zhǎng)群中等待我的日記。被期待的感覺(jué)，變成了責(zé)任，我一定會(huì)盡全力寫(xiě)好每一篇日記。</p> <p class="ql-block">我相信，我的日記會(huì)越來(lái)越多，孩子們的成長(zhǎng)也是有目共睹的。</p><p class="ql-block">接下來(lái)，我會(huì)去讀孩子們愛(ài)讀的文學(xué)作品，然后將讀后感呈現(xiàn)在日記里。</p><p class="ql-block">如果他們讀過(guò)，他們會(huì)與我有思想的共鳴。如果他們沒(méi)讀過(guò)，家長(zhǎng)們會(huì)去幫助學(xué)生去尋找那本書(shū)。</p><p class="ql-block">必須要與學(xué)生有相同的涉獵，相同的愛(ài)好，師生間才會(huì)有交集，老師才能真正地影響學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 我的閱讀不會(huì)止步，只會(huì)越走越堅(jiān)定，每一步都會(huì)種下價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都是我精神家園的一棵小苗，我每天都會(huì)用我的精神食糧去喂養(yǎng)他們。</p><p class="ql-block"> 隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)加入到我的日記閱讀中，學(xué)生們連續(xù)看我的日記也就有了保障。接下來(lái)，我只剩下堅(jiān)持。</p> <p class="ql-block"> 用心做教育，只有自己愿意去做，只有在閱讀指導(dǎo)和自我特色實(shí)現(xiàn)了對(duì)接，我才會(huì)覺(jué)得自己在做一件有價(jià)值的事情。</p><p class="ql-block"> 魯迅說(shuō)過(guò)：民族的，才是世界的。</p><p class="ql-block"> 我們?nèi)祟?lèi)彼此不同，正因?yàn)槲覀冎g存在著差異。同一節(jié)課，同一篇課文，兩個(gè)老師來(lái)講，就是不一樣。</p><p class="ql-block"> 因此，書(shū)香閱讀指導(dǎo)也是一樣。</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為，只有陪伴，只有守望，只有指導(dǎo)，還不夠。加入到學(xué)生們中間，成為他們平等的一員，讓學(xué)生看到我的姿態(tài)，這個(gè)，至關(guān)重要。</p><p class="ql-block"> 閱讀不休，努力不止，無(wú)論是我向?qū)W生推薦讀某書(shū)，還是我讓學(xué)生讀我的日記，這種種行為的背后，都是我對(duì)教育學(xué)生的愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 教書(shū)育人，教書(shū)就是為了育人。書(shū)香閱讀，于無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，真乃人間一妙事也！</p>