<p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);"> 樸素才是真語文</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 今天閱讀了于永正老師的《第一次抱母親》教學(xué)實(shí)錄，整堂課，于老用情感征服了學(xué)生，他通過聲情并茂的語調(diào)把學(xué)生帶入課文的情境中，使課堂充滿了活力。</span></p> 印象一 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：今天我們學(xué)的課文題目是“第一次抱母親”。先跟我一起寫課題好嗎？（生答：好。并書寫課題。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：（邊板書邊口述）這個(gè)“抱”字要注意右邊的寫法，橫折鉤要小，因?yàn)橄旅孢€有豎彎鉤，要為它留出位置。“母”字要注意筆順，點(diǎn)，橫，點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 于老對學(xué)生說:“寫給別人看的字，我一點(diǎn)也不敢馬虎。”</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 在小學(xué)生中，寫字不規(guī)范是一個(gè)普遍存在的問題。究其原因，當(dāng)與要求不嚴(yán)、訓(xùn)練不實(shí)有關(guān)。要讓學(xué)生寫好字，光靠寫字課是不行的。于老指導(dǎo)、示范寫字，意在使學(xué)生確立“提筆即是練字”的意識。這個(gè)做法，值得稱道。</span></p> 印象二 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：你以為媽有多重？這都是一種責(zé)怪，而不是責(zé)備，責(zé)備太重了；也不是抱怨、埋怨，埋怨又太輕，少了一份對母親的關(guān)心、著急，這個(gè)詞用得太恰當(dāng)了！想不想聽于老師讀一讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：(范讀這一段)這是責(zé)怪的語氣，而不是責(zé)備的，也不是抱怨的。一起來讀一讀，體會一下，好嗎?</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">(生練讀這一段)</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：剛才他讀的唯一不足的地方是母親說的話。小朋友們想一想，母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎?誰愿意把母親的話再讀一讀?</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">(生讀：“我這一生最重的時(shí)候只有89斤?！?</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：(范讀：“我這一生最重的時(shí)候只有</span>89<span style="color: rgb(51, 51, 51);">斤。”讀出無力的語氣)要體會，要想到她是個(gè)病人，這樣想才能讀好。剛才于老師說了，怎么樣“煮書”，(手指黑板上的“煮”字)要注意這個(gè)字，讀書要思考。在這里，要想，她是個(gè)病人，而且病得很厲害，(再次范讀：“我這一生最重的時(shí)候只有89斤?！?一起來讀，好嗎?</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">生：(齊讀)母親說：“我這一生最重的時(shí)候只有89斤?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：“最重的時(shí)候”要強(qiáng)調(diào)，兒子說有一百多斤，可我這一生啊，最重的時(shí)候才89斤。一起讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">生：(齊讀)母親說：“我這一生最重的時(shí)候只有89斤?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">師：越讀越好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 于老曾說，閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生讀原文的練習(xí)為主線，就是通過多種形式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。于老是這樣說的，也是這樣做的，他的朗讀訓(xùn)練是由關(guān)鍵詞入手，以生活經(jīng)驗(yàn)為媒介，在反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到文本的深層含義。為引導(dǎo)學(xué)生體會母親的話，于老以“母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，充當(dāng)角色，體會情感來讀母親的話，在學(xué)生還有些欠缺時(shí)，他又提出“要體會，要想到她是個(gè)病人，這樣想才能讀好”，并輔以范讀。在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生、教師、文本，緊密地聯(lián)系在了一起，這樣的課堂的確可稱為樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)。</span></p> 印象三 <p class="ql-block">師：母親的胸懷是最寬廣的。你想知道于老師此時(shí)此刻最想說什么話嗎?你們學(xué)過孟郊的《游子吟》嗎?（生齊答：學(xué)過。）你知道于老師此時(shí)此刻最想說的是詩中的哪一句話？</p><p class="ql-block">生：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。</p><p class="ql-block">師：掌聲。（全班同學(xué)鼓掌)是的，此時(shí)此刻我最想說的話就是他說的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。同學(xué)們，我們對父母做得再多，也難以報(bào)答父母對我們的恩情，記住這句話——“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！币黄鹱x一遍。</p><p class="ql-block">生：(齊讀)誰言寸草心，報(bào)得三春暉。</p><p class="ql-block">師：拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。</p><p class="ql-block">(生在書上寫，師在黑板上寫。寫完以后，師又將末尾的句號改為嘆號。)</p><p class="ql-block">師：同學(xué)們坐好。此時(shí)此刻我第一句話要說的是這一句詩，我第二段話要說的，想不想知道?(師拿出一個(gè)筆記本)想不想聽于老師讀第二段話?(生齊答：想。)謝謝大家。</p><p class="ql-block">師：(讀自己寫的讀后感)《第一次抱母親》深深地感動(dòng)了我。我想，我能不能感動(dòng)別人。孟子說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我的父母雖然去世了，但是別人的年邁的父母還健在，我要像愛我的父母那樣去愛我周圍的老人，我要像關(guān)愛我的孩子那樣去關(guān)愛我的每一位學(xué)生。</p><p class="ql-block">(于老師讀完，臺上臺下再次報(bào)以熱烈的掌聲。)</p><p class="ql-block"> 語文的重要特點(diǎn)就是一個(gè)“情”字，于老師特別注重熏陶感染、潛移默化的教學(xué)效果。在升華這篇課文的思想時(shí)，他避免了機(jī)械的說教和生硬的灌輸。他以自己對《第一次抱母親》真切、感人的體驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生，他獨(dú)特的人格魅力和深厚的文化底蘊(yùn)在這里展現(xiàn)。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，試想，在這種境界里，學(xué)生的心靈怎不會為之一顫，文本的深層含義學(xué)生又怎不會刻骨銘心，久久難忘呢?</p> <p class="ql-block"> 于老執(zhí)教的課堂是樸素的，卻又充滿了靈動(dòng)。他讓學(xué)生盡情地讀、思、感、悟，不自覺地就把語文學(xué)習(xí)引向了課外，領(lǐng)到了生活中。通過聽于老的課，我深有感觸：真正的教育要有發(fā)自內(nèi)心的情感交流，教師應(yīng)具備引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者心靈的能力。于樸素中見真情,這才是語文的真正魅力所在!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>